2010年山東卷考試說明理 科綜合.doc

2010年山東卷考試說明理科綜合.命題指導思想一、命題依據(jù)中華人民共和國教育部2003年布普通高中物理課程標準（實驗）、普通高中化學課程標準（實驗）、普通高中生物課程標準（實驗），依據(jù)普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱（理科課程標準實驗2010年版）和2010年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試山東卷考試說明不拘泥于莫一版本的教科書。二、命題以能力測試為主導，著重考查考生對所學相關課程的基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析問題，解決問題的能力，重視理論聯(lián)系實際，注重考查考生的基本科學素養(yǎng)。三、命題保持相對穩(wěn)定，體現(xiàn)新課程理念。四、命題力求科學、準確、公平、規(guī)范，試卷應有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。.考試內容及要求根據(jù)普通高等學校對新生文化素質的要求，依據(jù)物理，化學和生物學科課程標準依據(jù)普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱（理科課程標準實驗2009年版），結合山東省的實際情況，確定理科綜合科目考試范圍如下：A必考內容物理：物理1、物理2、物理選修3-1、物理選修3-2化學：化學1、化學2、化學反應原理生物：生物1、生物2、生物3B選考內容物理：物理選修3-3、物理選修3-4、物理選修3-5化學：化學與技術、有機化學基礎、物質結構與性質生物：生物選修1、生物選修3一、物理（一）能力要求1. 理解能力理解物理概念、物理規(guī)律的確切含義，理解物理規(guī)律的適用條件，以及它們在簡單情況下的應用；能夠清楚地認識概念和規(guī)律的表達形式(包括文字表述和數(shù)學表達)；能夠鑒別關于概念和規(guī)律的似是而非的說法；理解相關知識的區(qū)別和聯(lián)系。2. 推理能力能夠根據(jù)已知的知識和物理事實、條件，對物理問題進行邏輯推理和論證，得出正確的結論或作出正確的判斷，并能把推理過程正確地表達出來。3. 分析綜合能力 能夠獨立地對所遇到的問題進行具體分析、研究，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物理情境，找出起重要作用的因素及有關條件；能夠把一個復雜問題分解為若干較簡單的問題，找出它們之間的聯(lián)系；能夠提出解決問題的方法，運用物理知識綜合解決所遇到的問題。4. 應用數(shù)學處理物理問題的能力 能夠根據(jù)具體問題列出物理量之間的關系式，進行推導和求解，并根據(jù)結果得出物理結論；必要時能運用幾何圖形、函數(shù)圖象進行表達、分析。5. 實驗能力 能獨立地完成表1、表2中所列的實驗，能明確實驗目的，能理解實驗原理和方法，能控制實驗條件，會使用儀器，會觀察、分析實驗現(xiàn)象，會記錄、處理實驗數(shù)據(jù)，并得出結論，對結論進行分析和評價；能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并制定解決方案；能運用已學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題，包括簡單的設計性實驗。這五方面的能力要求不是孤立的，著重對某一種能力進行考查的同時，在不同程度上也考查了與之相關的能力。同時，在應用某種能力處理或解決具體問題的過程中往往伴隨著發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程，因而高考對考生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題能力的考查滲透在以上各種能力的考查中。（二）考試內容與要求物理學科的考試內容及要求見表1和表2。對知識內容要求掌握的程度分為I和II兩個層次。 對所列知識要知道其內容及含義，并能在有關問題中識別和直接使用，與課程標準中的“了解”和“認識” 相當。 對所列知識要理解其確切含義及與其他知識的聯(lián)系，能夠進行敘述和解釋，并能在實際問題的分析、綜合、推理和判斷等過程中運用。與課程標準中的“理解”和“應用”相當。表1 必考內容范圍及要求力 學主題內 容要求說明質點的直線運動參考系、質點位移、速度和加速度勻變速直線運動及其公式、圖像續(xù)表力 學主題內 容要求說明相互作用與牛頓運動定律滑動摩擦、靜摩擦、動摩擦因數(shù)形變、彈性、胡克定律矢量和標量力的合成和分解牛頓運動定律、牛頓定律的應用超重和失重包括共點力的平衡拋體運動與圓周運動運動的合成與分解拋體運動勻速圓周運動、角速度、線速度、向心加速度勻速圓周運動的向心力離心現(xiàn)象斜拋運動只作定性要求機械能功和功率動能和動能定理重力做功與重力勢能功能關系、機械能守恒定律及其應用萬有引力定律萬有引力定律及其應用環(huán)繞速度第二宇宙速度和第三宇宙速度電 學主題內 容要求說明電場物質的電結構、電荷守恒靜電現(xiàn)象的解釋點電荷庫侖定律靜電場電場強度、 點電荷的場強電場線電勢能 電勢電勢差勻強電場中電勢差與電場強度的關系帶電粒子在勻強電場中的運動示波管常見電容器電容器的電壓、電荷量和電容的關系續(xù)表電 學主題內 容要求說明電路歐姆定律電阻定律電阻的串聯(lián)、并聯(lián)電源的電動勢和內阻閉合電路的歐姆定律電功率、焦耳定律磁場磁場、磁感應強度、磁感線通電直導線和通電線圈周圍磁場的方向安培力、安培力的方向勻強磁場中的安培力洛侖茲力、洛侖茲力的方向洛侖茲力公式帶電粒子在勻強磁場中的運動質譜儀和回旋加速器安培力的計算只限于電流與磁感應強度垂直的情形洛侖茲力的計算只限于速度與磁場方向垂直的情形電磁感應電磁感應現(xiàn)象磁通量法拉第電磁感應定律楞次定律自感、渦流交變電流交變電流 交變電流的圖像正弦交變電流的函數(shù)表達式、峰值和有效值理想變壓器遠距離輸電單位制和實驗主題內 容要求說明單位制要知道中學物理中涉及到的國際單位制的基本單位和其他物理量的單位。包括小時、分、升、電子伏特（eV）知道國際單位制中規(guī)定的單位符號續(xù)表單位制和實驗主題內 容要求說明實驗與探究實驗一：研究勻變速直線運動實驗二：探究彈力和彈簧伸長的關系實驗三：驗證力的平行四邊形定則實驗四：驗證牛頓運動定律實驗五：探究動能定理實驗六：驗證機械能守恒定律實驗七：測定金屬的電阻率(同時練習使用螺旋測微器)實驗八：描繪小電珠的伏安特性曲線實驗九：測定電源的電動勢和內阻實驗十：練習使用多用電表實驗十一：傳感器的簡單使用1要求會正確使用的儀器主要有：刻度尺、游標卡尺、螺旋測微器、天平、秒表、電火花計時器或電磁打點計時器、彈簧秤、電流表、電壓表、多用電表、滑動變阻器、電阻箱等。2要求認識誤差問題在實驗中的重要性，了解誤差的概念，知道系統(tǒng)誤差和偶然誤差；知道用多次測量求平均值的方法減小偶然誤差；能在某些實驗中分析誤差的主要來源；不要求計算誤差。3要求知道有效數(shù)字的概念，會用有效數(shù)字表達直接測量的結果。間接測量的有效數(shù)字運算不作要求。表2 選考內容范圍及要求模塊3-3主題內 容要求說明分子動理論與統(tǒng)計觀點分子動理論的基本觀點和實驗依據(jù)阿伏加德羅常數(shù)氣體分子運動速率的統(tǒng)計分布溫度是分子平均動能的標志、內能定性了解固體、液體與氣體固體的微觀結構、晶體和非晶體液晶的微觀結構液體的表面張力現(xiàn)象氣體實驗定律 理想氣體熱力學定律與能量守恒熱力學第一定律能量守恒定律熱力學第二定律單位制要知道中學物理中涉及到的國際單位制的基本單位和其他物理量的單位。包括攝氏度（oC）、標準大氣壓知道國際單位制中規(guī)定的單位符號實驗與探究用油膜法估測分子的大小要求會正確使用的儀器有：溫度計續(xù)表模塊 3-4主題內 容要求說明機械振動與機械波簡諧運動簡諧運動的公式和圖像單擺、周期公式受迫振動和共振機械波橫波和縱波橫波的圖像波速、波長和頻率（周期）的關系波的干涉和衍射現(xiàn)象實驗與探究探究單擺的運動、用單擺測定重力加速度電磁振蕩與電磁波變化的磁場產生電場、變化的電場產生磁場、電磁波及其傳播電磁波的產生、發(fā)射和接收電磁波譜光光的折射定律折射率全反射、光導纖維光的干涉、衍射和偏振現(xiàn)象相對論狹義相對論的基本假設質速關系、質能關系相對論質能關系式實驗與探究實驗一：測定玻璃的折射率實驗二：用雙縫干涉測光的波長模 塊 3-5主題內 容要求說明碰撞與動量守恒動量、動量守恒定律及其應用彈性碰撞和非彈性碰撞只限于一維原子結構氫原子光譜氫原子的能級結構、能級公式原子核原子核的組成、放射性、原子核的衰變、半衰期放射性同位素核力、核反應方程結合能、質量虧損裂變反應和聚變反應、裂變反應堆放射性的防護實驗與探究驗證動量守恒定律1接受、吸收、整合化學信息的能力（1）能夠對中學化學基礎知識融會貫通，有正確復述、再現(xiàn)、辨認的能力。（2）能夠通過對實際事物、實驗現(xiàn)象、實物、模型、圖形、圖表的觀察，以及對自然界、社會、生產、生活中的化學現(xiàn)象的觀察，獲取有關的感性知識和印象，并進行初步加工、吸收、有序存儲的能力。（3）能夠從試題提供的新信息中，準確地提取實質性內容，并經與已有知識塊整合，重組為新知識塊的能力。2分析問題和解決（解答）化學問題的能力（1）能夠將實際問題分解，通過運用相關知識，采用分析、綜合的方法解決簡單化學問題的能力。（2）能夠將分析解決問題的過程和成果用正確的化學術語及文字、圖表、模型、圖形等表達，并作出解釋的能力。3化學實驗與探究能力（1）了解并初步實踐化學實驗研究的一般過程，掌握化學實驗的基本方法和技能。（2）在解決簡單化學問題的過程中，運用科學的方法，初步了解化學變化規(guī)律，并對化學現(xiàn)象提出科學合理的解釋。（二）考試內容及要求為了便于考查，將高考化學命題對各部分知識內容要求的程度，由低到高分為了解、理解（掌握）、綜合應用三個層次，高層次的要求包含低層次的要求。其含義分別為：了解：對所學化學知識有初步認識，能夠正確復述、再現(xiàn)、辨認或直接使用。理解（掌握）：領會所學化學知識的含義及其適用條件，能夠正確判斷、解釋和說明有關化學現(xiàn)象和問題，即不僅“知其然”，還能“知其所以然”。綜合應用：在理解所學各部分化學知識的本質區(qū)別與內在聯(lián)系的基礎上，運用所掌握的知識進行必要的分析、類推或計算，解釋、論證一些具體化學問題。 (一)必考內容范圍及要求1化學科學特點（1）了解化學的主要特點是在原子、分子水平上認識物質。了解化學可以識別、改變和創(chuàng)造分子。（2）了解科學、技術、社會的相互關系（如化學與生活、材料、能源、環(huán)境、生命過程、信息技術的關系等）（3）了解在化工生產中遵循“綠色化學”思想的重要性。2化學研究的基本方法（1）了解定量研究的方法是化學發(fā)展為一門科學的重要標志，掌握化學常用計量方法。a了解物質的量的含義，并能用于進行簡單的化學計算b了解物質的量的單位摩爾（mol）、摩爾質量、氣體摩爾體積、物質的量濃度、阿伏加德羅常數(shù)的含義c根據(jù)物質的量與微粒（原子、分子、離子等）數(shù)目、氣體體積（標準狀況下）之間的相互關系進行有關計算d了解相對原子質量、相對分子質量的定義，并能進行有關計算。e能運用化學方程式和離子方程式進行有關計算（2）認識化學是以實驗為基礎的一門科學.了解有關化學實驗的基礎知識，理解化學實驗在化學研究研究中的重要應用，綜合應用化學實驗基礎知識與基本技能解決一些化學問題。a了解化學實驗室常用儀器的主要用途和使用方法。b.掌握化學實驗的基本操作。能識別化學品安全使用標志，了解實驗室一般事故的預防和處理方法。c.掌握常見氣體的實驗時制法(包括所用試劑、儀器，反應原理和手機方法)d能對常見的物質進行檢驗、分離和提純，了解常見離子的檢驗方法，能根據(jù)要求配制溶液（如配制一定溶質質量分數(shù)、物質的量濃度溶液）。e能根據(jù)實驗試題要求，做到：設計、評價或改進實驗方案；了解控制實驗條件的方法；分析或處理實驗數(shù)據(jù)，得出合理結論；繪制和識別典型的實驗儀器裝置圖。（3）了解科學探究的基本過程，并運用以實驗和推理為基礎的科學探究方法解決有關問題（4）認識化學用語是化學研究中重要的表征手段，熟練運用化學用語進行表達。a熟記并正確書寫常見元素的名稱、符號、離子符號以及常見物質的名稱、化學式。b熟悉常見元素的化合價。能根據(jù)化合價正確書寫化學式（分子式），或根據(jù)化學式判斷化合價。c了解原子結構示意圖、分子式、結構式和結構簡式的表示方法d能正確書寫化學方程式、離子方程式、熱化學方程式以及電極反應和電池反應方程式。2化學基本概念和基本理論（1）物質的分類理解混合物和純凈物、單質和化合物、金屬和非金屬的概念。理解酸、堿、鹽、氧化物的概念及其相互聯(lián)系。了解電解質的概念。了解強電解質和弱電解質的概念。了解濁液、溶液和膠體都是常見的分散系。a 了解溶液的含義，了解溶解度、飽和溶液的概念。b 了解溶液的組成。理解溶液中溶質的質量分數(shù)的概念，并能進行有關計算。c了解膠體的性質（如丁達爾效應、聚沉以及電泳等），并能利用膠體的性質解釋一些與膠體有關的簡單問題（不要求識記膠體粒子的帶電情況）(2)物質結構和元素周期律了解元素、核素和同位素的含義。了解原子構成。了解原子序數(shù)、核電荷數(shù)、質子數(shù)、中子數(shù)、核外電子數(shù)以及它們之間的相互關系。了解原子、離子等概念的含義了解原子核外電子排布。掌握元素周期律的實質。了解元素周期表（長式）的結構（周期、族）及其應用。以第周期為例，掌握同一周期內元素性質的遞變規(guī)律與原子結構的關系。以和族為例，掌握同一主族內元素性質的遞變規(guī)律與原子結構的關系。了解金屬、非金屬在元素周期表中的位置及其性質遞變的規(guī)律。了解化學鍵的定義。了解離子鍵、共價鍵的形成。了解分子的含義。了解原子團的含義了解物質的組成、結構和性質的關系（3）物質的變化和能量轉換了解化學反應的本質，理解物理變化與化學變化的區(qū)別與聯(lián)系了解離子反應的概念、離子反應發(fā)生的的條件了解氧化還原反應的與有關概念及其本質。了解常見的氧化還原反應理解質量守恒定律的含義了解化學反應中能量轉化的原因以及能量變化的規(guī)律，能說出常見的能量轉化形式。了解能源是人類生存和社會發(fā)展的重要基礎。了解化學在解決能源危機中的重要作用。了解化學能與熱能的相互轉化。了解吸熱反應、放熱反應、反應熱等概念。了解熱化學方程式的含義，能用蓋斯定律進行有關反應熱的簡單計算。了解原電池和電解池的工作原理，了解常見化學電源的種類及其工作原理。理解金屬發(fā)生電化學腐蝕的原因，金屬腐蝕的危害，防止金屬腐蝕的措施。（4）化學反應速率和化學平衡了解化學反應速率的概念、反應速率的定量表示方法。理解外界條件（濃度、溫度、壓強、催化劑等）對反應速率的影響。了解催化劑在生產、生活和科學研究領域中的重大作用。了解化學反應的可逆性。了解化學平衡建立的過程。理解外界條件（濃度、溫度、壓強、催化劑等）對化學平衡的影響，認識其一般規(guī)律。理解化學平衡常數(shù)的含義，能夠利用化學平衡常數(shù)進行簡單的計算。了解化學反應速率和化學平衡的調控在生活、生產和科學研究領域中的重要作用。（5）電解質溶液了解電解質在水溶液中的電離，以及電解質溶液的導電性。了解電解質的概念。了解強電解質和弱電解質的概念。了解弱電解質在水溶液中的電離平衡。了解水的電離，離子積常數(shù)。了解溶液pH的定義。了解測定溶液pH的方法，能進行pH的簡單計算。了解鹽類水解的原理、影響鹽類水解程度的主要因素、鹽類水解的應用。了解難溶電解質的沉淀溶解平衡及沉淀轉化的本質。（6）以上各部分知識的綜合應用。3常見無機物及其應用（1）常見金屬元素（如Na、Al、Fe、Cu等）了解常見金屬的活動順序。了解常見金屬及其重要化合物的主要性質及其應用。了解合金的概念及其重要應用。（2）常見非金屬元素（如H、C、N、O、Si、S、Cl等）了解常見非金屬元素單質及其重要化合物的主要性質及應用。了解常見非金屬元素單質及其重要化合物對環(huán)境質量的影響。（3）以上各部分知識的綜合應用。4常見有機物及其應用（1）了解有機化合物中碳的成鍵特征。了解有機化合物的同分異構現(xiàn)象（2）了解甲烷、乙烯、苯等有機化合物的主要性質。（3）了解乙烯、氯乙烯、苯的衍生物等在化工生產中的重要作用。（4）了解乙醇、乙酸的組成和主要性質及重要應用。（5）了解上述有機化合物所發(fā)生反應的類型（6）了解糖類、油脂、蛋白質的組成和主要性質及重要應用。（7）了解常見高分子材料的合成反應及重要應用。（8）以上各部分知識的綜合應用。（二）選考內容內容及要求化學與技術1化學與資源開發(fā)利用（1）了解煤、石油和天然氣等綜合利用的意義。（2）了解我國無機化工的生產資源和產品的主要種類。（3）了解海水的綜合利用。了解化學科學發(fā)展對自然資源利用的作用。（4）了解化學對廢舊物資再生與綜合利用的作用。2化學與材料的制造和應用（1）了解社會發(fā)展和科技進步對材料的要求。了解化學對材料科學發(fā)展的促進作用。（2）了解金屬材料、無機非金屬材料、高分子合成材料、復合材料和其他新材料的特點，了解有關的生產原理。（3）了解用化學方法進行金屬材料表面處理的原理。（4）了解我國現(xiàn)代材料研究和材料工業(yè)的發(fā)展情況。了解新材料的發(fā)展方向。3化學與工農業(yè)生產（1）了解化學在水處理中的應用。（2）了解合成氨的主要原理、原料、重要設備、流程和意義，認識催化劑的研制對促進化學工業(yè)發(fā)展的重大意義。（3）了解精細化工產品的生產特點、精細化工在社會發(fā)展中的作用。（4）了解化學肥料、農藥等在農業(yè)生產中的作用。物質結構與性質1原子結構與元素的性質（1）了解原子核外電子的能級分布，能用電子排布式表示常見元素（36號）原子核外電子的排布。了解原子核外電子的運動狀態(tài)。（2）了解元素電離能的含義，并能用以說明元素的某些性質。（3）了解原子核外電子在一定條件下會發(fā)生躍遷，了解其簡單應用。（4）了解電負性的概念，知道元素的性質與電負性的關系2化學鍵與物質的性質（1）理解離子鍵的形成，能根據(jù)離子化合物的結構特征解釋其物理性質。（2）了解共價鍵的主要類型鍵和鍵，能用鍵能、鍵長、鍵角等說明簡單分子的某些性質。（3）了解簡單配合物的成鍵情況。（4）了解原子晶體的特征，能描述金剛石、二氧化硅等原子晶體的結構與性質的關系。（5）理解金屬鍵的含義，能用金屬鍵理論解釋金屬的一些物理性質。（6）了解雜化軌道理論及常見的雜化軌道類型（sp，sp2，sp3），能用價層電子對互斥理論或者雜化軌道理論推測常見的簡單分子或者離子的空間結構。3分子間作用力與物質的性質（1）了解化學鍵和分子間作用力的區(qū)別。（2）了解氫鍵的存在對物質性質的影響，能列舉含有氫鍵的物質。（3）了解分子晶體與原子晶體、離子晶體、金屬晶體的結構微粒、微粒間作用力的區(qū)別。有機化學基礎1有機化合物的組成與結構（1）能根據(jù)有機化合物的元素含量、相對分子質量確定有機化合物的分子式。（2）了解常見有機化合物的結構。了解有機物分子中的官能團，能正確表示它們的結構。（3）了解確定有機化合物結構的化學方法和某些物理方法。（4）了解有機化合物存在異構現(xiàn)象，能判斷簡單有機化合物的同分異構體（不包括手性異構體）。（5）能根據(jù)有機化合物命名規(guī)則命名簡單的有機化合物。（6）能列舉事實說明有機分子中基團之間存在相互影響。2烴及其衍生物的性質與應用（1）以烷、烯、炔和芳香烴的代表物為例，比較它們在組成、結構、性質上的差異。（2）了解天然氣、石油液化氣和汽油的主要成分及其應用。（3）舉例說明烴類物質在有機合成和有機化工中的重要作用。（4）了解鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的組成和結構特點以及它們的相互聯(lián)系。（5）了解加成反應、取代反應和消去反應。（6）結合實際了解某些有機化合物對環(huán)境和健康可能產生影響，關注有機化合物的安全使用問題。3糖類、氨基酸和蛋白質（1）了解糖類的組成和性質特點，能舉例說明糖類在食品加工和生物質能源開發(fā)上的應用。（2）了解氨基酸的組成、結構特點和主要化學性質，氨基酸與人體健康的關系。（3）了解蛋白質的組成、結構和性質。（4）了解化學科學在生命科學發(fā)展中所起的重要作用。4合成高分子化合物（1）了解合成高分子的組成與結構特點，能依據(jù)簡單合成高分子的結構分析其鏈節(jié)和單體。（2）了解加聚反應和縮聚反應的特點。（3）了解新型高分子材料的性能及其在高新技術領域中的應用。（4）了解合成高分子化合物在發(fā)展經濟、提高生活質量方面的貢獻。三、生物（一）能力要求1獲取與處理信息的能力（1）能從試題材料中鑒別、選擇相關生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題。（2）關注對科學、技術和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展以及生物科學發(fā)展史上的重要事件。2理解與綜合運用能力（1）能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系，形成知識的網絡結構。（2）能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學事實、概念、原理、規(guī)律和模型等內容。（3）能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結論。（4）能理論聯(lián)系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的有關生物學問題。3實驗與探究能力（1）能獨立完成“生物知識內容表”所列生物實驗與技術，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗與技術涉及的方法和技能進行綜合運用。（2）具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析和處理。（3）具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調查，假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學研究方法。（4）能對一些簡單的實驗方案作出恰當?shù)脑u價和修訂。（二）考試內容要求生物學科的考試內容及要求見表1和表2。對知識內容要求掌握的程度分為I和II兩個層次：I 對所列知識點要知道其含義，能在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們，與課程標準中的“了解水平”相當。II 理解所列知識和其他相關知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復雜的情境中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價，與課程標準中的“理解、應用水平”相當。表1 必考內容范圍及要求知 識 內 容要 求11 細胞的分子組成（1）蛋白質、核酸的結構和功能（2）糖類、脂質的種類和作用（3）水和無機鹽的作用IIIII12 細胞的結構（1）細胞學說的建立過程（2）多種多樣的細胞（3）細胞膜系統(tǒng)的結構和功能（4）主要細胞器的結構和功能（5）細胞核的結構和功能IIIIIIIII13 細胞的代謝（1）物質出入細胞的方式（2）酶在代謝中的作用（3）ATP在能量代謝中的作用（4）光合作用的基本過程（5）影響光合作用速率的環(huán)境因素（6）細胞呼吸IIIIIIIIIIII14 細胞的增殖（1）細胞的生長和增殖的周期性（2）細胞的無絲分裂（3）細胞的有絲分裂IIII15 細胞的分化、衰老和凋亡（1）細胞的分化（2）細胞的全能性（3）細胞的衰老和凋亡以及與人體健康的關系（4）癌細胞的主要特征及防治IIIIIIII21 遺傳的細胞基礎（1）細胞的減數(shù)分裂（2）配子的形成過程（3）受精過程IIIIII22 遺傳的分子基礎（1）人類對遺傳物質的探索過程（2）DNA分子結構的主要特點（3）基因的概念（4）DNA分子的復制（5）遺傳信息的轉錄和翻譯IIIIIIIIII23 遺傳的基本規(guī)律（1）孟德爾遺傳實驗的科學方法（2）基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律（3）基因與性狀的關系（4）伴性遺傳IIIIIIII24 生物的變異（1）基因重組及其意義（2）基因突變的特征和原因（3）染色體結構變異和數(shù)目變異（4）生物變異在育種上的應用（5）轉基因食品的安全IIIIIIII25 人類遺傳?。?）人類遺傳病的類型（2）人類遺傳病的監(jiān)測和預防（3）人類基因組計劃及意義III26 生物的進化（1）現(xiàn)代生物進化理論的主要內容（2）生物進化與生物多樣性的形成IIII31 植物的激素調節(jié)（1）植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用（2）其他植物激素（3）植物激素的應用IIIIII32 動物生命活動的調節(jié)（1）人體神經調節(jié)的結構基礎和調節(jié)過程（2）神經沖動的產生和傳導（3）人腦的高級功能（4）脊椎動物激素的調節(jié)（5）脊椎動物激素在生產中的應用IIIIIIIII33 人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)（1）穩(wěn)態(tài)的生理意義（2）神經、體液調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用（3）體溫調節(jié)、水鹽調節(jié)和血糖調節(jié)（4）人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用（5）艾滋病的流行和預防IIIIIIIII34 種群和群落（1）種群的特征（2）種群的數(shù)量變化（3）群落的結構特征（4）群落的演替IIIII35 生態(tài)系統(tǒng)（1）生態(tài)系統(tǒng)的結構（2）生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及應用（3）生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞（4）生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性IIIIIII36 生態(tài)環(huán)境的保護（1）人口增長對環(huán)境的影響（2）全球性的環(huán)境問題（3）生物多樣性保護的意義和措施IIII實 驗要 求41 分子與細胞（1）觀察DNA、RNA在細胞中的分布（2）檢測生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質（3）用顯微鏡觀察多種多樣的細胞（4）觀察線粒體和葉綠體（5）通過模擬實驗探究膜的透性（6）觀察植物細胞的質壁分離和復原（7）探究影響酶活性的因素（8）葉綠體色素的提取和分離（9）探究酵母菌的呼吸方式（10）觀察細胞的有絲分裂（11）模擬探究細胞表面積與體積的關系見“實驗與探究能力”要求42 遺傳與進化（1）觀察細胞的減數(shù)分裂（2）低溫誘導染色體加倍（3）調查常見的人類遺傳病見“實驗與探究能力”要求43 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境（1）探究植物生長調節(jié)劑對扦插枝條生根的作用（2）模擬尿糖的檢測（3）探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化（4）土壤中動物類群豐富度的研究（5）探究水族箱（或魚缸）中群落的演替見“實驗與探究能力”要求表2 選考內容范圍及要求現(xiàn)代生物科技專題實 驗要 求51 微生物的利用（1）微生物的分離和培養(yǎng)（2）某種微生物數(shù)量的測定（3）培養(yǎng)基對微生物的選擇作用見“實驗與探究能力”要求52 酶的應用（1）酶在食品制造和洗滌等方面的應用（2）制備和應用固相化酶見“實驗與探究能力”要求53 生物技術在食品加工及其他方面的應用（1）研究從生物材料中提取某些特定成分（2）運用發(fā)酵食品加工的基本方法（3）植物的組織培養(yǎng)（4）蛋白質的提取和分離（5）PCR技術的基本操作和應用見“實驗與探究能力”要求現(xiàn)代生物科技專題知 識 內 容要 求61基因工程（1）基因工程的誕生（2）基因工程的原理及技術（3）基因工程的應用（4）蛋白質工程IIIIII62克隆技術（1）植物的組織培養(yǎng)（2）動物的細胞培養(yǎng)與體細胞克隆（3）細胞融合與單克隆抗體IIIII63胚胎工程（1）動物胚胎發(fā)育的基本過程與胚胎工程的理論基礎（2）胚胎干細胞的移植（3）胚胎工程的應用IIII64 生物技術的安全性和倫理問題（1）轉基因生物的安全性（2）生物武器對人類的威脅（3）生物技術中的倫理問題III實驗要求71基因工程DNA的提取與鑒定見“實驗與探究能力”要求 III、考試形式與試卷結構考試形式：考試采用閉卷、筆試形式?？荚囅薅ㄓ脮r為150分鐘。試卷結構：試卷分為第卷和第卷，滿分為240分，第卷為必做題，全部為選擇題。命題范圍為物理、化學、生物三個學科的必考內容，化學、物理各7個題，生物8個題，共22小題，每小題4分，共計88分。其中化學、生物題為單選題，物理題為不定項選擇題。第卷分必做題和選做題兩部分，全部為非選擇題。必做題部分命題范圍為物理、化學、生物三個學科的必考內容，共120分；選做題部分針對物理、化學、生物三個學科共8個模塊，對應命制8道題，每題8分?？忌鷱闹羞x2個物理、1個化學、1個生物題目作答，共計32分。理科綜合試卷的基本結構必做題 (120分)物理1、物理2、物理選修3-1、物理選修3-2化學1、化學2、化學反應原理生物1、生物2、生物3物理題7題28分化學題7題28分生物題8題32分第卷（選擇題，必做）（共88分）(非選擇題)(共152分)第卷物理3題45分化學3題42分生物2題33分選做題8選4(32分)化學與技術物質結構與性質有機化學基礎物理選修3-3物理選修3-4物理選修3-5分別針對物理學科供理科傾向學生選修的3個模塊，命制3個主觀性題目，學生可從中選出2個題目作答。物理題化學題生物題分別針對化學學科供理科傾向學生選修的3個模塊，命制3個主觀性題目，學生可從中選出1個題目作答。分別針對生物學科供理科傾向學生選修的2個模塊，命制2個主觀性題目，學生可從中選出1個題目作答。生物選修1生物選修308浙江高考生物考綱解讀：培養(yǎng)信息捕捉能力 2008年3月27日 來源：今日早報 生物：培養(yǎng)信息捕捉能力杭十四中生物教研組組長韋紅今年生物與去年的考綱相比基本不變。主要核心內容依然是遺傳、代謝和調節(jié)。從近年的高考試題看，能力考查始終是高考的主旋律，而且一年比一年在提高，特別注重解決實際問題的能力，對實驗類探究能力和設計實驗等科學素養(yǎng)都提出了高要求。另外，選擇題通常都是學科內知識的綜合，一道題往往會涉及很多知識點，一定要做到基本功扎實。所以，在備考的最后階段考生要注意以下幾個方面：一是注重課本知識。生物方面新的科技成就很多，命題摸不到，所以要回歸課本，把基礎打扎實，以不變應萬變。二是注意能力的培養(yǎng)。訓練過程中，有意識地培養(yǎng)審題過程中信息捕捉能力，以及答題過程中的語言表達能力。點此復制地址，發(fā)給QQ/MSN好友 關于浙江高考更多的相關文章請點擊查看特別說明：由于各方面情況的不斷調整與變化，華禹教育網所提供的所有信息為非商業(yè)性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點或證實其內容的真實性，僅供參考，相關信息敬請以權威部門公布的正式信息為準。一、07高考生物考綱的具體變動情況1、能力要求有三處變動（1）、“理解能力”的第1條，由“能闡述所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系，形成知識網絡”，修改為：“能把握所學知識的要點和知識的內在聯(lián)系。 （2）、“理解能力”部分新增第2條（共3條）：“能用文字、圖表、圖解等形式闡述生物學事實、概念、原理和規(guī)律等”。（3）、刪除了原“獲取信息的能力”的第2條：“能用文字、圖表等多種表達形式，準確地描述生物學方面的內容”。能力要求提高。在能力要求上，表述更明確，要求更高。如修改的第1條，雖表述的文字減少，但對能力的要求并未降低。再如，增刪的內容中，刪除“能用文字、圖表等多種表達形式，準確地描述生物學方面的內容”，增加了“能用文字、圖表、圖解等形式闡述生物學事實、概念、原理和規(guī)律等”；在表述上，由“描述生物學方面的內容”，更改為“生物學事實、概念、原理和規(guī)律等”，指向更明確，同時增加了“圖解”一詞，對能力的要求也更具體，更高。2、考試范圍的變動（1）、說明部分，在遺傳、變異與進化部分的說明中，明確提出“雄性不育在育種中的應用不做要求?！保?）、實驗部分，修改了一個實驗的敘述：由原來的“細胞質流動的觀察”更改為“觀察細胞質的流動?！保?）、知識條目上，新增了三條：第一條是“非特異性免疫”，第二條是：“生物群落的結構”，第三條是“生物圈的穩(wěn)態(tài)和人類社會的可持續(xù)發(fā)展”。二、臨考前備考策略淺談1、多讀課本，夯實雙基堅持以課本為根本，做到四會。會讀：根據(jù)考試說明的要求，精讀各個知識點，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等；會背：重要生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要背熟；會默：對生物學中的一些名詞性概念、結論性語句要經常默寫，以確保準確無誤，由此學會用生物學術語答題；會理解：如一個概念的理解，不僅要掌握它的內涵，還要注意它的外延。注重理論聯(lián)系實際。教材中的很多知識都與我們的實際生活、生產實踐相聯(lián)系，學習時應做到理論與實踐相結合。如青少年生長發(fā)育與蛋白質的知識、血糖與糖尿病、細胞呼吸與農業(yè)生產、果蔬和糧食種子的儲存等。復習時，除了要學習教材上出現(xiàn)過的知識，教材中沒有的相關知識，我們也要盡可能地挖掘出來。2、強化訓練，提升能力解題能力訓練。主要是針對單一選項題、多選項組合題、圖表題、曲線題、材料題、實驗題等各種題型進行訓練，學會從題干上找關鍵詞、字，對應相關知識點，用相關知識點正確答題。二是要強化多種表述形式的訓練，尤其是加強圖解的訓練。比如，概念圖，遺傳圖解，光合作用等生理過程的圖解等等。思維與應試能力訓練。在復習過程中必須穿插綜合訓練，考生可選擇各地一模、二模卷，近幾年的高考試卷等進行訓練，按高考要求進行考試，以此來提高應試技巧和心理素質。實驗設計能力訓練。強化實驗題的訓練，實驗設計題一定要學會對照實驗的三大原則，即：對照、等量、單一變量。實驗結果預測有兩種：探究性實驗和驗證性實驗。實驗原理、實驗目的及要求，材料用具、實驗儀器的使用等是近幾年高考?？嫉姆较颍訌娪柧?。尤其是要有科學的實驗方法，很多同學在做實驗題時，往往實驗原理、實驗思想是對的，實驗步驟、實驗方法不對，根據(jù)他的實驗步驟、實驗方法是得不到相應的實驗結果的。要克服三種偏向。克服起點過高，生物科復習時切忌丟開教材，做難題、偏題、怪題；克服速度過快，內容多，時間短，切忌一知半解；克服題量過大，要精選試題，以質取勝；歸納總結，做一道題會一類題。3、關注考綱變化，拓寬視野一是要強化對增補內容的學習，尤其是生物圈的穩(wěn)態(tài)和人類社會的可持續(xù)發(fā)展的內容；二是要吃透新教材及新教材版的考試說明，然后以一定的形式反映在后期的復習中；三是要準確地把握和熟悉教材。高考試卷中的容易題，一般是指試題的素材和答案均直接來自教材，就是中等難度部分，也有相當數(shù)量的試題的素材也是來自教材，或者略有變化，近年來各地的理綜試卷中這一傾向更為突出，所以要在理解的基礎上熟悉教材、把握教材是非常重要的。復習時，除了要認真復習教材上出現(xiàn)過的知識以外，在各種練習題中出現(xiàn)的新情境素材，也要在理解的基礎上爭取掌握。如選修課本中的學習內容，大部分都是關于近年來生命科學研究的一些熱點與焦點問題，不僅發(fā)展得比較快，而且與人們的生活與生產實踐的聯(lián)系也非常密切，如免疫與生物工程等，與必修課本的知識相比，選修本是有一定難度的。但在近年來高考試題中這部分知識的考查，往往直接使用教材中的素材，直來直去的試題較為常見，屬于命題人常說的“送分到手”的容易試題，如2003年新課程卷的第5題，下列都屬于免疫系統(tǒng)效應T細胞所產生的淋巴因子是A干擾素、胸腺素 B組織胺、白細胞介素C組織胺、胸腺素 D干擾素、白細胞介素解析：本題考查的知識點有細胞免疫、淋巴T細胞、效應T細胞、淋巴因子、過敏反應、組織胺、胸腺素等。同時也考查了考生是否具有利用所學的概念進行判斷推理的能力。由于素材取至教材（見選修本P.23），是一道以教材為基礎，直來直去的送分的試題。胸腺素是從（幼小哺乳動物）胸腺中提取的多肽，能促進T細胞的功能，組織胺是在過敏反應中細胞產生的物質，以上二者均不是效應T細胞所產生的淋巴因子。本題由于沒有太復雜的分析推理過程，從難度0.594的系數(shù)上看，有41的考生沒有得到“送分到手”的分數(shù)，區(qū)分度0.288，從區(qū)分度上看，高分數(shù)段的考生也丟了分，并沒有表現(xiàn)出什么優(yōu)勢?？梢娍忌鷱土暡坏轿唬撃玫降姆謹?shù)沒有拿到。答案應選D。理綜試卷中選修本的試題占到多大比例并沒有嚴格的規(guī)定，但所占的比例一般不少于1/4，希望在復習時一定要重視選修本的內容，人家“送分到手”，你反而把它丟了，那就太遺憾了。高考閱卷點的老師們的共識是：“得分的關鍵不是你攻克了多少難題，而是把握住一般的試題不要丟分” 遺憾的是相當多的考生難題沒有丟分，由于對教材的復習沒有到位，試題中直來直去的容易題反而丟了分。你有沒有想到，理科考生如果基本題（中等和中等難度以下的試題，占總分數(shù)750分的80）能夠不丟分，各科的總分就可以達到600分，這并不是很難的事情。筆者主張通過“一輪（指系統(tǒng)復習）和二輪（指橫向綜合復習）”的復習，在臨考前使學生感覺“書”是越讀越薄，最后一看大綱或知識的網絡結構就會心中有數(shù)，再看看做過的卷子中的試題，特別是曾經做錯，已經改正過來的試題，加深印象，總復習的目的就算實現(xiàn)了，“成竹在胸，大功即將告成”。特別是在高三的第二學期，千萬不能練習題越做越多、越做越難，有的還越做越偏，使考生做題越多心里越沒底，甚至臨考前還有沒復習完的感覺，臨場能不心慌嗎？自己的能力還能夠得到正常發(fā)揮嗎？總之，我們要摸準命題意圖，建構解題模型。還要明白審題的目的是在理解命題意圖的基礎上，發(fā)現(xiàn)解題突破口或切入點。做題不是目的，掌握基礎知識把知識轉化為解決問題的方法和能力才是目的。作為教師我信守古人的這樣一句話：“授人以魚，不如授之以漁”，在題海中讓學生做會了多少道題，也只是一條條的“魚”，而學會了“漁”的方法才是最重要的。應該充分利用考試大綱提供的“題型示例”和歷年高考試題（包括生物單科試題）作為訓練的“藍本”，特別著力建構一般的、典型的中檔題（中等難度題）的解題基本思路和方法。再有就是心態(tài)問題，臨考的心態(tài)是蓄積的能量釋放的“催化酶”，心態(tài)越好，“催化酶”釋放的越多、越充分，蓄積的知識和能量的表達也就越完美。記住畢加索的一句話：“你就是自己的太陽！” 在考場上面對試題一定要把握住自己，在高考時遇到容易試題要切記“我易人也易，我不大意”；遇到難題時，“我難人亦難，我不畏難?！痹谛睦砩弦幸环N自信力的引導和鼓勵，這樣才能從容，才能真正的無畏，才能把辛勤的蓄積發(fā)揮盡至，甚至是超常發(fā)揮。在高考復習的過程中，其目的當然首先是為了高考的應試。但是，每個人的基礎和環(huán)境各不相同，只要通過復習提高了自已的基本知識和技能，提高了自已的綜合素質，自已又是努力了，無論最后是什么結果，你都是勝利者。銅陵市第九中學 殷康俊2006年理綜生物考綱解讀考試大綱 2006-05-18 21:37:25 閱讀16 評論0 字號：大中小訂閱 高考能力要求解讀以能力測試為主導是高考的命題要求。高考生物考綱對所要考查的能力從四個方面作出了界定，這些能力一方面反映了高考選撥新生的需要，另一方面也與中學生物教學的目標相吻合。本文擬以近幾年的高考試題為例，對這四個方面的能力要求作簡要的闡釋。1理解能力理解能力是生物高考規(guī)定考查的最基本能力，它既是高考的直接考查目標，也是高考所要求考查的其他能力，如綜合運用能力、實驗能力以及信息獲取的基礎。考綱關于理解能力的表述為：能闡述所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系，形成知識的網絡結構。能運用所學知識，對某些生物學問題進行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結論。這兩條要求是高度概括的，筆者以為可以從以下幾方面加以理解：（1）理解能力