語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)燕子專列 教學(xué)設(shè)計(jì).docx

燕子專列教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、了解課文內(nèi)容，受到愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育，體會(huì)人與動(dòng)物之間美好的情意。 教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，體會(huì)貫穿全文的愛(ài)心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們風(fēng)險(xiǎn)愛(ài)心的關(guān)系，感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)一、解題導(dǎo)入。2板書(shū)課題，理解“專列”。 專門(mén)賣某一種品牌的店叫（專賣店）；專門(mén)的座位叫（專座）；專門(mén)接送你上下學(xué)的車叫（專車）；對(duì)一個(gè)人進(jìn)行專門(mén)的訪問(wèn)叫（專訪）；專門(mén)接送重要的客人或?qū)ｉT(mén)運(yùn)送貨物的列車叫（專列）。 那么什么叫燕子專列呢？（專門(mén)載送燕子的列車）為什么為燕子開(kāi)專列?帶著問(wèn)題初讀課文。二、自讀自悟1、把課文讀正確、流利。認(rèn)讀生字。2、邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事?從中你體會(huì)到了什么?3、分組討論。三、全班匯報(bào)交流1、指名讀課文，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。2、指名認(rèn)讀生字，注意“殊”不要讀成ch；“驟”不要讀成zu；“瀕”不要讀成pn。3、交流。 思考：（這年春天，成千上萬(wàn)只燕子從南方飛回北方時(shí)，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲(chóng)都被凍死了。燕子經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。）反復(fù)朗讀這個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)燕子遇到了什么麻煩？（冷、 餓、累）四、再讀課文，思考：人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?通過(guò)交流，學(xué)生要對(duì)課文內(nèi)容做到全面把握。可從兩方面想：一是政府方面(做決定、呼吁人們、燕子專列)；二是人們(紛紛走出家門(mén)、竭盡全力尋找、專程送行)。五、交流自己的體會(huì)。重點(diǎn)體會(huì)人對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)。1、讀課文，思考：課文是怎樣把人們對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)寫(xiě)具體的。政府的呼吁；概括地寫(xiě)居民們是怎么做的；具體寫(xiě)一位小姑娘是怎么做的。2、指導(dǎo)朗讀A、人們幫助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是愛(ài)!從文中哪些地方我們可以看到“愛(ài)”呢?我們要怎樣讀才能體會(huì)這種愛(ài)呢?B、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4自然段。 (1)第3段，應(yīng)讀出居民紛紛走出家門(mén)，不顧天氣惡劣、路途艱難去尋找燕子的意思。(2)第4段，要讀出小姑娘貝蒂和父母一起，不怕危險(xiǎn)，不怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過(guò)。突出險(xiǎn)(“覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫”)，救助燕子多(“一個(gè)人就救護(hù)了十幾只”)，絲毫不想自己(“她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎”)。C、看圖，引導(dǎo)想象，對(duì)課文作思維上的補(bǔ)充，豐富課文內(nèi)容。小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子? 她怎么做的? 會(huì)說(shuō)什么?(1)自己練習(xí)講一講。(2)指名說(shuō)一說(shuō)。D、總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。多么感人的一幕啊!在尋找燕子的過(guò)程中，這樣感人的故事又何止一個(gè)!人們用愛(ài)、用情，編織了多么美好的故事。讓我們?cè)僮x課文，去體會(huì)人與動(dòng)物之間這美好的感情!六、作業(yè)