語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅

我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 湖南永州江華東田中心小學(xué)湖南永州江華東田中心小學(xué) 陳江蓮陳江蓮 教材分析教材分析 我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅 是人教版教材小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇選讀課文 課文描 述了故鄉(xiāng)楊梅樹(shù)的美麗及楊梅果的可愛(ài) 表達(dá)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情 課文雖然短 小 但層次清楚 語(yǔ)言優(yōu)美簡(jiǎn)潔 樸實(shí)親切 是一篇借物抒情的好文章 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 通過(guò)對(duì) 貪婪 吮吸 甘露 伸展 狹長(zhǎng) 雨霧 歡笑 觸 平滑 細(xì)膩 柔 軟 甜津津 又酸又甜 等詞語(yǔ)的理解 感受楊梅及果樹(shù)的可愛(ài) 2 感受作者通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)楊梅的熱愛(ài) 表達(dá)其愛(ài)家鄉(xiāng)的情感 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 品讀描寫楊梅樹(shù)的蓬勃生機(jī)和楊梅果的形 色 味的句子 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生 預(yù)習(xí)課文 教師 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 一 課件導(dǎo)入 你們知道這是什么水果嗎 你知道楊梅生長(zhǎng)在哪兒?jiǎn)?師 這節(jié)課 就讓我們隨作家王魯彥一起 走入那如詩(shī)如畫的江南 同他一起去 品嘗他故鄉(xiāng)的楊梅 一起學(xué)習(xí)課文 我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅 板書課題 二 初讀讀全文 整體感知 1 用自己喜歡的方式讀課文 思考 課文圍繞楊梅 寫了哪些內(nèi)容 2 學(xué)生匯報(bào)并板書 楊梅樹(shù) 楊梅果 形 色 味 三 精讀課文 一 品讀楊梅樹(shù)的可愛(ài) 1 看課件 過(guò)渡 讓我們先來(lái)看一看春天的楊梅樹(shù)吧 作者是怎樣來(lái)描寫春天的楊梅樹(shù) 快用自己喜歡的方式來(lái)讀課文第二自然段 2 學(xué)生讀第二自然段 體會(huì)這是怎樣的楊梅樹(shù) 3 這些 的楊梅樹(shù)在春雨里忙著干什么呢 4 楊梅樹(shù)真的會(huì) 吮吸 伸展 歡笑 嗎 在這里作者用了什么修辭方法 為 什么 過(guò)渡 作者把楊梅樹(shù)當(dāng)作人來(lái)寫 是為了形象具體地突出楊梅樹(shù)在雨霧中旺盛生 長(zhǎng)的樣子 因?yàn)樽髡叻浅Ｏ矚g楊梅 所以才這樣寫 多么美的春雨 多么美的楊梅樹(shù) 讓我們來(lái)美美的讀這一段 把作者對(duì)楊梅樹(shù)的那種喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái) 二 品讀楊梅果的形 色 味 過(guò)渡 這么可愛(ài)的楊梅樹(shù)孕育出來(lái)的楊梅果又是怎么樣的呢 請(qǐng)大家趕緊再讀讀 課文 4 6 自然段 把你的發(fā)現(xiàn)用筆畫下來(lái) 待會(huì)來(lái)告訴大家吧 惹人喜愛(ài)的楊梅樹(shù)在春雨的滋潤(rùn)下 孕育著楊梅果 楊梅果漸漸的 在端午到來(lái) 的時(shí)候 開(kāi)始成熟了 成熟的楊梅 掛滿了楊梅樹(shù)的枝頭 那是一幅多么令人喜悅的 圖畫啊 A 外形 1 找到寫楊梅外形特點(diǎn)的句子 楊梅圓圓的 和桂圓一樣大小 遍身生著小刺 形狀 大小 長(zhǎng)刺 2 作者是怎樣把楊梅的這個(gè)特點(diǎn)寫具體的呢 比較 楊梅圓圓的 和桂圓一樣大小 遍身生著小刺 更形象 楊梅圓的 遍身生著小刺 3 小結(jié) 多么可愛(ài)的楊梅啊 圓圓的身體 還長(zhǎng)著毛茸茸的小刺 摘一個(gè)放進(jìn)嘴 里 讓我們的舌尖感受到那細(xì)膩而且柔軟的感覺(jué) 不知哪位講究的同學(xué)有像作者一樣 這樣細(xì)細(xì)品嘗過(guò)楊梅 請(qǐng)他來(lái)讀一讀這一自然段 個(gè)別讀 讓我們一起帶著這種感 覺(jué)來(lái)讀一讀第四自然段 齊讀 B 顏色 1 用自己的話說(shuō)說(shuō)楊梅果的顏色有什么特點(diǎn) 越是成熟 越黑 結(jié)合實(shí)際 2 找到課文中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)楊梅的顏色變化 楊梅先是 隨后變成 最后幾乎變成了 幾乎 語(yǔ)言的準(zhǔn)確性 后有備注 不是真的變黑 是因?yàn)樘诹?所以像黑 的 顏色的變化說(shuō)明楊梅逐漸成熟 說(shuō)明作者仔細(xì)地去觀察了楊梅的成熟過(guò)程 你也 能用 先是 隨后 最后 來(lái)說(shuō)一說(shuō)某樣事物的逐漸發(fā)展的過(guò)程嗎 3 作者是怎樣發(fā)現(xiàn)楊梅果的這個(gè)特點(diǎn)的呢 除了用眼睛去仔細(xì)觀察楊梅外部顏色 的變化 作者還通過(guò)什么方法來(lái)了解楊梅的顏色變化呢 觀察自己或者別人吃楊梅 的情景 課件 你輕輕咬開(kāi)它 就可以看見(jiàn)那新鮮能紅的果肉 嘴唇上舌頭上同時(shí)染滿了 鮮紅的汁水 4 小結(jié) 楊梅的顏色逐漸加深 楊梅越來(lái)越成熟 看著別人咬著楊梅那新鮮紅嫩 的果肉 看著別人嘴唇 舌頭上的鮮紅的楊梅汁 你們會(huì)不會(huì)也想趕緊去咬一口楊梅 去品嘗一下楊梅那鮮紅的汁水 讓我們一起帶著這種感覺(jué)來(lái)讀一讀這段話 A 味道 又酸又甜 1 用自己的話說(shuō)說(shuō)楊梅果的味道 成熟的時(shí)候 沒(méi)成熟的時(shí)候 2 找到課文中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)楊梅的味道是怎樣的 又酸又甜 甜津津 3 作者在這一段除了寫楊梅的味道 還寫了什么 這樣寫的作用是什么 還舉例寫了作者小時(shí)候貪吃楊梅的情形 通過(guò)自己的親身經(jīng)歷 一方面證實(shí)楊梅 確實(shí)是既酸且甜的 只是成熟的楊梅甜多于酸 另一方面 通過(guò)自己對(duì)楊梅的貪吃 來(lái)表現(xiàn)對(duì)楊梅的喜愛(ài) 讓讀者產(chǎn)生親切 真實(shí)的感受 三 再讀課題 突破難點(diǎn) 過(guò)渡 故鄉(xiāng)的楊梅 它有著多么美麗的形狀 多么可愛(ài)的顏色 多么甜美的滋味 呀 怎能不令人思念呢 難怪作者會(huì)說(shuō) 我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅 課文題目是 我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅 作者是愛(ài)楊梅還是愛(ài)故鄉(xiāng)呢 學(xué)生討論 體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情 五 總結(jié)全文 升華主題 故鄉(xiāng)是一幅多彩的圖畫 一草一木總關(guān)情 故鄉(xiāng)的楊梅是一段難忘的回憶 顆顆 楊梅都是愛(ài) 讓我們永遠(yuǎn)