語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)南轅北轍.docx

教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)寓言南轅北轍,理解詞句的意思。2.理解寓意。2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn) 理解寓意。3. 教學(xué)用具 4. 標(biāo)簽 教學(xué)過(guò)程 一導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)了寓言亡羊補(bǔ)牢,今天我們學(xué)習(xí)另一則寓言南轅北轍。(板書(shū)課文題目)二解題,引出主要內(nèi)容1.請(qǐng)同學(xué)們利用字典來(lái)了解“轅”和“轍”是什么意思。(“轅”是古代車(chē)馬前面的兩根車(chē)杠,“轍”是車(chē)輪滾壓出的痕跡。)2.誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)對(duì)“南轅北轍”這個(gè)詞的理解?(本要向南走,卻往北走。)3.這則寓言告訴我們一個(gè)怎樣的故事呢?三學(xué)習(xí)生字、新詞1.出示生字、詞卡片,指名認(rèn)讀。南轅yun北轍zh盤(pán)纏chan硬yn要2.口頭組詞。四理解課文內(nèi)容1.自讀課文。思考:課文講了一件什么事?(講的是一個(gè)人想到南方去,而他所走的路卻是朝向北方,別人提醒他走錯(cuò)了,他卻滿(mǎn)不在乎。)2.分角色讀課文。思考:朋友提醒了他幾次?他是怎樣回答的?(1)指名分角色讀第一次提醒他的話(huà)和那個(gè)人的回答。從朋友的提醒中,你知道了什么?(那個(gè)人要去楚國(guó),楚國(guó)在南邊,他卻往北走。)那個(gè)人是怎么回答的?(“沒(méi)關(guān)系,我的馬跑得快?！?馬跑得快就能快點(diǎn)到楚國(guó)嗎?為什么?(不能。方向相反,馬越快離楚國(guó)就越遠(yuǎn)。)(2)那個(gè)人的朋友第二次提醒他說(shuō)了什么?(指名讀)出示投影:“馬跑得越快,離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)了嗎?”這是個(gè)什么句?(反問(wèn)句)你能換一種敘述方式說(shuō)這句話(huà)嗎?(馬跑得越快,離楚國(guó)就越遠(yuǎn)。)對(duì)比讀這兩句話(huà)你認(rèn)為哪句好?為什么?(第一句。反問(wèn)句表達(dá)的意思更強(qiáng)烈。)聽(tīng)了朋友的話(huà),那個(gè)人又是怎么回答的?(“沒(méi)關(guān)系,我的車(chē)夫是個(gè)好把式!”)什么是“好把式”?(駕車(chē)的技術(shù)非常好的車(chē)夫。)同學(xué)們,車(chē)夫是好把式,就能到楚國(guó)嗎?為什么?(不能。因?yàn)樗鸟R車(chē)跑的方向不是要去的方向。)(3)朋友又是怎樣提醒他的?(指名讀)那個(gè)人又說(shuō)了什么?(“沒(méi)關(guān)系,不怕時(shí)間久,我?guī)У谋P(pán)纏多?！?什么是“盤(pán)纏”?(出門(mén)帶的錢(qián)。)盤(pán)纏帶得多就能到楚國(guó)嗎?為什么?(不能。馬車(chē)的方向不對(duì),他永遠(yuǎn)也到不了楚國(guó)。)3.朋友幾次提醒那個(gè)人,他都沒(méi)有聽(tīng),結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段?！坝惨笔鞘裁匆馑?文中哪些地方說(shuō)明了這個(gè)詞?(“硬要”就是一定要。朋友幾次提醒他,他都不認(rèn)真思考朋友的話(huà),他太固執(zhí),太執(zhí)迷不悟了。)五深入理解,揭示寓意1.如果你看到那個(gè)人,你想對(duì)他說(shuō)些什么?(你不應(yīng)該不聽(tīng)朋友的勸告;你為什么不好好想一想,你的馬車(chē)方向不對(duì),