二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)案例.docx

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文一分鐘教學(xué)案例一、教材簡(jiǎn)說(shuō) 課文一分鐘講的是小學(xué)生元元因?yàn)樵绯慷嗨环昼姸t到 20 分鐘的故事。教育小朋友要早睡早起，分秒必爭(zhēng)，年年如此，一生堅(jiān)持。 二、教學(xué)設(shè)想 二年級(jí)的課文中，有許多故事情節(jié)沒(méi)有結(jié)尾，留有一定的懸念，在教學(xué)這一類課文時(shí)，可以利用這一因素，組織學(xué)生展開(kāi)合理的想象，順著故事發(fā)展的線索，把故事補(bǔ)充完整。這樣的練習(xí)既可結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生有話可說(shuō)，又可以發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，真可謂一勞永逸。 針對(duì)學(xué)生的生活實(shí)際，我認(rèn)為續(xù)寫(xiě)一分鐘對(duì)培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，發(fā)散學(xué)生思維，正確引導(dǎo)小學(xué)生作文有著重要的意義。 三、教學(xué)過(guò)程 （一）師導(dǎo)言引入新課 同學(xué)們，一分鐘一課留給我們?cè)S多值得深思的東西。其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活中像元元一樣的小朋友在我們班就有一些。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，遲到后的元元和像元元一樣的你想說(shuō)些什么呢？你還會(huì)再遲到嗎？（老師的話音剛落，就有一部分學(xué)生舉起了小手，想發(fā)表自己的見(jiàn)解，也有一部分學(xué)生展開(kāi)了小聲的爭(zhēng)論，我相機(jī)而行。）下面就讓我們大家結(jié)組討論老師剛才提出的問(wèn)題吧。 （二）生結(jié)組討論。（討論得很熱烈，可見(jiàn)這一課對(duì)同學(xué)們的觸動(dòng)很大） （三）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果 1、生（有些不好意思）老師，我特別像課文中的元元，每天早晨一聽(tīng)到鬧鐘響，我就心煩，總想再多睡一會(huì)兒，哪怕只多睡一分鐘也好，結(jié)果我無(wú)論是升旗還是上課總是遲到。我以后再也不會(huì)遲到了。（其實(shí)，發(fā)言的孩子是個(gè)平時(shí)不怎么善于講話的孩子，我很高興，讓同學(xué)們給了他許多掌聲。） 2、生（迫不及待地，把手舉得很高）老師，我也像元元一樣犯過(guò)同樣的錯(cuò)誤，我不但自己遲到了，還讓媽媽也遲到了。當(dāng)我走進(jìn)教室，許多雙眼睛一齊投向我時(shí)，我覺(jué)得特難為情。我知道因?yàn)槲乙粋€(gè)人的遲到，分散了同學(xué)們的注意力，我從那以后再也沒(méi)遲到過(guò)，我相信元元再也不會(huì)遲到了。（說(shuō)得多棒??！真是只要正確引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，我特別高興。） 3、生：（一個(gè)平時(shí)從不遲到，特別守時(shí)的孩子）學(xué)了一分鐘以后，我想說(shuō)的就是今后元元是怎么表現(xiàn)的，（其實(shí)孩子在沒(méi)有壓力的情況下都很會(huì)“作文”，我想到了要想讓孩子學(xué)會(huì)作文，首先學(xué)會(huì)做人這句話。）經(jīng)過(guò)這次教訓(xùn)，元元聽(tīng)到鬧鐘想后，馬上就會(huì)起床，刷牙、洗臉以后，趕緊吃早點(diǎn)，然后馬上背著書(shū)包去上學(xué)。如果是這樣，他就有充足的時(shí)間去等公交車(chē)了，而且他還會(huì)提前到校的。（又有其他組的小朋友舉手，像是要給補(bǔ)充似的。我表?yè)P(yáng)了以上發(fā)言的孩子們。） 4、生（也許是聽(tīng)了以上孩子的講述，他更能把語(yǔ)言組織充分的緣故 吧，聽(tīng)起來(lái)頭頭是道，我感覺(jué)無(wú)比欣慰。）老師，我是想象第二天的元元是這么做的：丁零零，鬧鐘又響了。（“又”字用的多好呀?。┰蛄藗€(gè)哈欠，來(lái)了個(gè)鯉魚(yú)打挺，迅速起床穿衣。他很快地洗了臉，吃了早點(diǎn)，就背著書(shū)包上學(xué)去了。走到十字路口，他看見(jiàn)前方正好是綠燈，元元心理特別高興，心想：按時(shí)起床真不錯(cuò)。（很有創(chuàng)意，有心理描寫(xiě)呢。）走過(guò)十字路口，他看見(jiàn)正好有一輛開(kāi)望學(xué)校方向的公交車(chē)，元元?jiǎng)e提有多興奮了。不一會(huì)兒，元元就到了學(xué)校，再一看表，今天還提前十分鐘到校呢。元元心想：以后再也不多睡那一分鐘了。（教室里響起一陣掌聲，顯然他說(shuō)的很合大家的心思。其實(shí)，學(xué)生還真是有教無(wú)類。多聰明的孩子，他給課文來(lái)了個(gè)翻版。） 又有幾名學(xué)生發(fā)表了自己的見(jiàn)解，其中有的是元元雖然又遇到了紅燈，但是等了不到一分鐘，他等到了公交車(chē)，來(lái)到學(xué)校依然是提前幾分鐘?？傊ㄟ^(guò)一分鐘一文的學(xué)習(xí)和討論，同學(xué)們都有很多收獲。我把余下的時(shí)間依舊留給了學(xué)生。 四、師總結(jié)：孩子們，你們說(shuō)的多棒??！其實(shí)你們所說(shuō)的也正是我所想的，甚至你們所說(shuō)的超乎老師的想象。你們真的很了不起，我相信，我們班以后一定會(huì)杜絕遲到現(xiàn)象。大家看一看，我們這篇課文還沒(méi)有結(jié)尾呢，余下的時(shí)間就請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)當(dāng)好小作家，給課文續(xù)寫(xiě)個(gè)結(jié)尾吧。你們以“丁零零，鬧鐘又響了為開(kāi)頭來(lái)寫(xiě)，我看最后不過(guò)了，不會(huì)的字可以用拼音代替。（可以想象續(xù)寫(xiě)的結(jié)果：無(wú)形之中的一堂作文課，讓學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下，收效更大，學(xué)生已經(jīng)步入了寫(xiě)作文的軌道。我感覺(jué)輕松而愉快，我想孩子更是如此！） 四、教學(xué)反思 只因元元多睡了一分鐘，帶來(lái)的卻是遲到 20 分鐘，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦是臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。 通過(guò)學(xué)習(xí)