2014——2015學年度第二學期九年級組校本研修計劃.doc

20142015學年度第二學期九年級組校本研修計劃 20142015學年度第二學期九年級組校本研修計劃一、指導思想:以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以全面提高九年級教師綜合素質，促進教師專業(yè)能力發(fā)展為目標，按照整體策劃、突出中心、任務落實的工作思路，整體推進我校2014-2015學年度年校本研修規(guī)劃。我組圍繞導學導教的模式和有效教學的課堂教學要求，堅持“以人為本、統(tǒng)籌規(guī)劃、學思結合、務實創(chuàng)新”的原則，進一步加大校本研修的力度，積極構建符合學校實際的校本研修機制，引領教師走專業(yè)化道路，做出自己的貢獻。二、成立校本研修參加人員組 長：胡XX 副組長：王XX 成 員：溫XX 楊翠柳 董XX 三、校本研修目標1、繼續(xù)強化素質教育意識，以師生的共同發(fā)展和學校的可持續(xù)發(fā)展為著眼點，進行教育反思。2、進一步理解新課程改革知識，結合學校實際教學情況開展校本教研，探索出具有學校特色的教育策略和方法。3、通過校本研修，強化德育意識，提升九年級教師隊伍思想水平，改善精神風貌，形成團結、互助、共同促進的良好局面。4、了解國內(nèi)外最新教育動態(tài)，學習和掌握最新教育教學理論，并結合學校自提高解決實際問題的能力。5、用科研提升素質，用校本教研進行設實踐總結再實踐再總結再探索的研修模式，對科研經(jīng)驗教師進行歸納和總結，形成具有校本特色的教學案例。6、完善具有校本特色的教師研修制度，促進教師專業(yè)化發(fā)展和教育教學能力得到持續(xù)提高，為教師整個職業(yè)發(fā)展提供支持和幫助。7、切實解決教師在日常教育教學工作中遇到的實際困難，實際問題，探索教育教學的基本規(guī)律，形成具有學校特色的教學方法策略。四、研修范圍及對象九年級全體教師 五、研修課程內(nèi)容及形式（一）研修內(nèi)容1、切實做好青年骨干教師培訓工作組織青年骨干教師參加教師進修學校學習，使其進一步了解教師職業(yè)特點，強化師德規(guī)范和教育教學基本功，加速教師向專家型教師轉變。2、鼓勵青年骨干教師參加教育科研工作，積極其創(chuàng)設科研條件，積極參與科研課題，培養(yǎng)青年骨干教師的科研意識，力爭人人有課題。 3、強化師德修養(yǎng)，加強理論學習，完善知識結構，骨干教師之間展開競賽，使自我加壓，自主學習，提高新形勢下教育教學能力。4、學校以師徒結對子等方式為骨干教師提供支持，鼓勵教育創(chuàng)新，注重經(jīng)驗總結，歸納教育方法。5、學習現(xiàn)代教育理念：素質教育理論學習，建構主義學習理論學習，研究性學習理論與實踐學習，學案教學理論學習與實踐探索。6、加強現(xiàn)代教育技術的使用和開發(fā)，組織信息技術專項培訓，完善教師教育教學資源庫，探索于利學生成長的方法。（二）校本研修形式主要采用自主學習、專題講座、課題帶動、問題研討、集體備課、師徒結對、觀摩研討、集體教研等形式開展研修，分散與集中相互結合，結合實際，面向問題，主動靈活的開展研修活動。1、專題講座法：選擇特定專題，挖掘多方資源，對組員進行指導，擴大視野，提升水平，推動學習，切實提高教育理論素養(yǎng)與實際能力。2、課題帶動法：以申報各科課題并參與課題研究的形式，做到每位教師人人有課題，人人是研究者，每位教師都可以根據(jù)自己的教學水平，興趣特點參與課題研究。3、比賽促進法：鼓勵教師自我展示，組織教學基本功比賽及青年教師賽課活動，增強骨干教師緊迫感、內(nèi)驅力，形成你追我趕，不甘落后的態(tài)勢。4、觀摩研討法：積極組織教師、各學科組、各教研組開展聽評課活動。5、進一步務求集體備課取得高效，扎實推動課改的力度。六、校本研修培訓時間2015年2月至2015年7月。七、研修課程日程安排1、教學理論學習 時間安排：2015年2月2015年3月采取集中學習和自學相結合的方式，利用每周五下午和教研組、備課組活動時間進行學習和培訓。2、素質教育理論學習，建構主義理論學習 時間安排：2015年3月2015年4月。結合個人的教學實際撰寫個人成果。3、現(xiàn)代教育信息技術與課程整合的理論 時間安排：2015年4月2015年5月 學做多媒體課件和寫教學反思。4、教育教學創(chuàng)新與