課外閱讀指導(dǎo)課教案一年級(jí).doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng) 聯(lián)系網(wǎng)站刪除丑小鴨教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。2、帶領(lǐng)學(xué)生重溫安徒生的童話故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩。課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生閱讀丑小鴨等童話故事；2、要求同學(xué)帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己喜歡的這本書(shū)。教學(xué)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入1、同學(xué)們你們希望自己變得更美麗些嗎？如何做才能更美麗呢？2、光有外表的美是膚淺的，擁有內(nèi)在的美才是真正的美，崇高的美?。ㄖ该f(shuō)，板書(shū)課題：讀書(shū)讓我們美麗）3、開(kāi)學(xué)二個(gè)月了，咱們班的圖書(shū)角也成立二個(gè)月了。同學(xué)們每人提供的圖書(shū)以及學(xué)校圖書(shū)館的圖書(shū)，使我們每個(gè)人擁有了充足的圖書(shū)資源。這兩個(gè)月下來(lái)你讀了幾本了，讀的哪幾本呢？4、這些書(shū)一定讓你們變得更加美麗、更加聰慧，讓我們一起來(lái)分享你們的讀書(shū)成果吧！二、圖書(shū)交流推介會(huì)1、小組交流、匯報(bào)讀書(shū)成果。 2、全班交流。（指名匯報(bào)，師引導(dǎo)，推薦好書(shū)給班上其他同學(xué)。）三、走近安徒生，重溫經(jīng)典1、剛剛同學(xué)們向大家推薦了許多的好書(shū)，聽(tīng)了你們惟妙惟肖的介紹，老師也忍不住想把自己喜歡的書(shū)介紹給大家了，它的名字叫安徒生童話（展示書(shū)）2、（出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補(bǔ)充資料）四、賞讀丑小鴨1、安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過(guò)于丑小鴨，這個(gè)故事大家都不陌生。讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容呢？2、丑小鴨最后怎么了？（1）師配樂(lè)范讀 （2）看著圖聽(tīng)了故事，你想說(shuō)什么？五、總結(jié)延伸1、安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看，你還看過(guò)哪些？2、老師這有他童話全集的一些目錄，沒(méi)看過(guò)的抓緊去拜讀吧?。ǔ鍪景餐缴捜瘓D書(shū)目錄）3、目錄上的省略號(hào)表示？4、安徒生為何能寫(xiě)出這么多生動(dòng)感人的童話呢？想知道的話，就到他寫(xiě)得自傳真愛(ài)，讓我如此幸福中找答案吧！這里的“真愛(ài)”，是對(duì)書(shū)的的真愛(ài)，對(duì)生活的真愛(ài)，更是對(duì)童話的真愛(ài)。書(shū)中有這樣一段話：人生就是一個(gè)童話，我的人生就是一個(gè)童話。這個(gè)童話充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折。我的一生居無(wú)定所，我的心靈漂泊無(wú)依，童話是我流浪一生的阿拉丁神燈！安徒生 5、今天，我們?cè)谝黄鸱窒砹俗罱欢螘r(shí)間的讀書(shū)心得，同時(shí)還走近了安徒生，重溫了安徒生的經(jīng)典。讀書(shū)確實(shí)讓我們美麗，以后，我們還將感受更多的經(jīng)典，讀更多的書(shū)。小豬唏哩呼嚕教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)多種途徑激發(fā)學(xué)生的閱讀期待和閱讀興趣。2、在閱讀過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊想象的習(xí)慣。能對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)唏哩呼嚕1、看看老師給大家?guī)?lái)的圖片，你能說(shuō)出故事的主人公和題目嗎？出示圖片：白雪公主的七個(gè)小矮人、小紅帽、丑小鴨2、出示豬八戒的圖片，快和他打個(gè)招呼吧！今天豬八戒還帶來(lái)了他們家族中的一只小豬，想認(rèn)識(shí)他嗎？（出示小豬唏哩呼嚕的圖片）猜猜他叫什么名字。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小豬自己的介紹。（畫(huà)外音：小朋友們好，我叫唏哩呼嚕，很高興認(rèn)識(shí)大家?。┱f(shuō)說(shuō)聽(tīng)了小豬自我介紹后的感受。3、他不僅名字有趣，在他的身上還發(fā)生了許多有趣的事情呢！他就是老師向大家推薦的一本書(shū)的主人公。（課件出示書(shū)的封面）4、仔細(xì)看看封面，你從中知道了什么？（書(shū)名、作者、出版社、小布頭叢書(shū)、圖片）作者：孫幼軍是一名非常優(yōu)秀的兒童文學(xué)家，他寫(xiě)了許多適合我們小朋友看的書(shū)，老師挑了幾本帶給大家，讀讀書(shū)名：小布頭新奇遇記、小布頭奇遇記、沒(méi)有風(fēng)的扇子、怪老頭小布頭叢書(shū)書(shū)目：小豬唏哩呼嚕、小布頭新奇遇記、小布頭奇遇記、笨笨豬、大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓、沒(méi)有風(fēng)的扇子、狼先生和他的大炮、神奇的房子、云里國(guó)歷險(xiǎn)記、傻鴨子歐巴兒、白妞兒和老樹(shù)精圖片：唏哩呼嚕拿著槍干什么？唏哩呼嚕怎么會(huì)光著屁股呢？5、現(xiàn)在我們來(lái)看看這本書(shū)到底寫(xiě)了寫(xiě)什么，課件出示書(shū)的目錄，小聲讀讀目錄，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)哪個(gè)故事最感興趣。二、走進(jìn)小豬唏哩呼嚕（一）“小豬的夢(mèng)”不是打秋千小豬唏哩呼嚕做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己在大秋千。忽悠，忽悠，真好玩，就是脖子梗有些癢，像是有幾只蟲(chóng)子在上面爬。他撥拉撥拉腦袋，想把蟲(chóng)子甩掉，誰(shuí)知蟲(chóng)子反而死死叮住他，很疼?？墒撬辉诖采希銈冋f(shuō)小豬在哪呢？）他是在荒郊野外。綠色的草地正從他身底下飛快地掠過(guò)去他看出自己被一個(gè)大家伙叼著，那個(gè)大家伙正在飛跑。猜猜這大家伙是誰(shuí)？（大狼）是呀，唏哩呼嚕正被大狼叼著呢（出示圖片），這不是打秋千，打秋千根本就不是這樣的。想知道唏哩呼嚕后來(lái)會(huì)怎樣嗎？讓我們自己去尋找答案吧！（學(xué)生閱讀小豬嚇跑了大狼）交流：唏哩呼嚕是怎樣嚇跑大狼的？小豬是故意這樣做嚇走大狼的嗎？如果這是巧合，那他救八哥小姐，引開(kāi)月牙熊可全憑著他的勇敢。書(shū)中還有許多有趣的故事呢！（二）小豬和蛇1、出示小鹿請(qǐng)客的圖片有一天，小豬的好朋友小鹿叮鈴請(qǐng)他吃東西，小鹿會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片說(shuō)出小鹿準(zhǔn)備的食物）小豬說(shuō)小豬吃得非常快活，就像在家里那樣，“唏哩呼嚕、唏哩呼?！?，把一大盆好吃的果粥全都吃光了。反正叮鈴是他的好朋友，不會(huì)笑話他。 回家的路上，一陣風(fēng)把唏哩呼嚕的帽子吹掉了。 他站在那兒，看著他的帽子發(fā)呆。（出示圖片帽子被風(fēng)吹走了）“你應(yīng)該把帽子撿起來(lái)?！彼麑?duì)自己說(shuō)，“要是就這么回去，媽媽準(zhǔn)得罵：怎么回事，帽子呢？馬馬虎虎，稀里糊涂！上回丟了手套，這回又丟了帽子。你當(dāng)那些是天上掉下來(lái)的呀？告訴你，都是花錢買來(lái)的！她還要說(shuō)呀說(shuō)呀，一連說(shuō)好幾天。我可不樂(lè)意讓媽媽罵！”可是，他不去撿帽子，又站在那兒說(shuō)： “媽媽才稀里糊涂。其實(shí)，帽子根本就不是馬馬虎虎，是讓風(fēng)刮掉了。我當(dāng)然知道帽子是買來(lái)的，可是，可是” 小豬“可是”了好半天，也沒(méi)講出來(lái)。還是我們替他講了吧： 可是他的肚子吃得太飽了，圓鼓鼓的，像個(gè)大皮球。他根本就彎不下腰去！ 要是再刮一陣風(fēng)，把帽子刮起來(lái)，恰巧落在他腦袋上，那就好了。 可惜他站了好半天，帽子也沒(méi)刮起來(lái)。他只好下決心自己撿。 小豬喊：“一二三！” 喊到“三”的時(shí)候，他用盡全身的力氣，把腰彎下去。 這么猛地一彎，他覺(jué)得肚皮很疼，接著就聽(tīng)見(jiàn)“嘣”一聲響。小朋友們猜發(fā)生什么事了？倒不是肚皮裂開(kāi)，是腰帶斷了。腰帶一斷，他的褲子就滑下去。帽子是撿起來(lái)了，可是褲子一直褪到地上。（出示褲子褪到地上的圖片）這時(shí)飛來(lái)了一群小鳥(niǎo)（課件出示小鳥(niǎo)配上鳥(niǎo)叫）誰(shuí)聽(tīng)懂了小鳥(niǎo)的話？（小豬光屁溜兒，小豬真羞）小豬生氣了，他抬起頭，對(duì)樹(shù)上那群麻雀說(shuō)：“告訴你們，八哥你好再見(jiàn)是我好朋友。你們?cè)傩?，我就喊她?lái)！” 那位八哥小姐很勇敢，不讓欺負(fù)人，這群討厭的麻雀都有點(diǎn)兒怕她。所以他們一邊大聲叫著：“沒(méi)羞，光屁溜兒！沒(méi)羞，光屁溜兒！”一邊飛走了。 總不能提著褲子回去吧。怎么辦呢？你們來(lái)給小豬想個(gè)辦法吧?。ㄕ腋K子系起來(lái)）2、出示小豬系蛇的圖片小豬系的真是一條蛇，小豬和蛇之間會(huì)發(fā)生些什么呢？留著下課小朋友們自己去看吧！三、和小豬唏哩呼嚕交朋友1、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？2、小豬唏哩呼嚕的身上還發(fā)生了許多有趣的故事，小朋友們課后可以去找到這本書(shū)，與小豬唏哩呼嚕交朋友，好好讀一讀，相信你們會(huì)更喜歡唏哩呼嚕的。3、作家高爾基曾說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。讀一本好書(shū)，就像是和一個(gè)高尚的人在說(shuō)話。讓我們和好書(shū)交朋友，讓好書(shū)滋潤(rùn)我們的心田，讓好書(shū)伴我們成長(zhǎng)。木偶奇遇記人物分析：木偶奇遇記是一部膾炙人口的意大利著名童話, 是一本圖文并茂，帶有拼音、語(yǔ)言詼諧有趣,通俗易懂的童話書(shū)。文章通過(guò)一系列扣人心弦的情節(jié):匹諾曹的鼻子一說(shuō)謊就會(huì)變長(zhǎng);孩子會(huì)因?yàn)楹贸詰凶鲎兂审H子;還有那位永遠(yuǎn)不放棄對(duì)孩子的希望,有著天藍(lán)色頭發(fā)的仙女能讓同學(xué)們體驗(yàn)到匹諾曹成長(zhǎng)的喜怒哀樂(lè),從變化無(wú)常的生活中明白了許多淺顯而意義深刻的道理.學(xué)情分析：一年級(jí)的學(xué)生生活閱歷淺，認(rèn)識(shí)的字不多，注意力集中的時(shí)間短，比較易于接受直觀形象的東西，這本圖文并茂，帶有拼音，語(yǔ)言淺顯易懂的書(shū)很適合他們閱讀，故事情節(jié)也能激起他們的閱讀興趣。但是學(xué)生年齡偏小，受識(shí)字量的限制，他們自己獨(dú)立閱讀整本書(shū)的困難較大，需要老師指導(dǎo)下在思考與實(shí)踐中摸索著前行，慢慢學(xué)會(huì)怎樣去閱讀。設(shè)計(jì)理念：對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)讀書(shū)興趣是非常重要的。因此，我運(yùn)用動(dòng)畫(huà)、比賽、講故事等學(xué)生喜歡的活動(dòng)形式激發(fā)他們的讀書(shū)興趣，感受讀書(shū)的快樂(lè)，并從活動(dòng)中滲透一些簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法。讓學(xué)生學(xué)有所獲?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們喜愛(ài)讀書(shū)，激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣，讓書(shū)成為他們的朋友。2、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書(shū)的快樂(lè).3、通過(guò)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀童話的簡(jiǎn)單方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、童話書(shū)木偶奇遇記活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：一、激發(fā)情趣，揭示專題1、老師知道我們班的小朋友最愛(ài)看書(shū)了，能告訴老師最近你們都在看什么書(shū)嗎？（學(xué)生說(shuō)）。2、真棒！現(xiàn)在，書(shū)中的一些主人公來(lái)和我們交朋友來(lái)了，他們是?。ㄕn件展示圖畫(huà)白雪公主、美人魚(yú)、丑小鴨、灰姑娘、賣火柴的小女孩、拇指姑娘)知道這么多童話人物，真了不起。這些人物都是來(lái)自經(jīng)典的童話，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)童話世界吧！）板書(shū)課題：走進(jìn)童話世界二、談話激趣、感知書(shū)籍、滲透方法。1、談話激趣前段時(shí)間老師看到二、三年級(jí)的同學(xué)都在看一本很有趣的書(shū)，這本書(shū)也是老師小時(shí)最喜歡看的童話書(shū)，今天借來(lái)跟同學(xué)們一起分享。2、指導(dǎo)觀察封面，感知書(shū)籍。（1）這本書(shū)漂亮嗎？誰(shuí)知道書(shū)的名字叫什么？（木偶奇遇記）（2）作者簡(jiǎn)介。（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，還看到什么？（木偶）你怎么知道他是木偶呢？你們看得真仔細(xì)！還會(huì)把圖文結(jié)合來(lái)看，真了不起?。ò鍟?shū)：仔細(xì)看，圖文結(jié)合）（5）誰(shuí)最聰明猜猜這個(gè)故事講什么？三、動(dòng)畫(huà)激趣。（1）真棒！看！小木偶皮諾曹迫不及待要和我們見(jiàn)面了（播動(dòng)畫(huà)）。這是個(gè)怎樣的木偶？這么神奇的木偶可不是一般的木頭做的。是由一塊神奇的木頭做的，我們趕快去讀讀神奇的木頭吧。我們讀的時(shí)候要注意什么？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)：認(rèn)真讀、邊讀邊想），等會(huì)老師考考同學(xué)們，看誰(shuí)最會(huì)讀書(shū)。四、師生共讀故事神奇的木頭（配優(yōu)美的音樂(lè)伴讀）1、師生自由閱讀（學(xué)生小組讀，播放柔和的背景音樂(lè)伴讀）教師邊與學(xué)生共讀故事邊觀察學(xué)生的閱讀情況，相機(jī)指導(dǎo)，了解學(xué)情。2、表?yè)P(yáng)讀書(shū)專注的孩子。讀書(shū)專注是好習(xí)慣。3、讀完故事你想說(shuō)什么？五、活動(dòng)交流會(huì)、別急？老師考考你們讀書(shū)是否認(rèn)真細(xì)心?。ㄐ〗M比賽、宣布比賽方法）1、眼明手快。（選擇題）（1）“哆嗦”這詞怎么讀？（1）du su (2)lu su（2）“刨平”這詞怎么讀？（1）po pn (2)bo pn（3）“倒霉”什么意思？(1)做事動(dòng)作慢 （2）做事不順利，不走運(yùn)2、小小裁判官（判斷題）（1）神奇的木頭會(huì)說(shuō)話。（2）安東尼是雕刻匠。（3）神奇的木頭是木匠安東尼發(fā)現(xiàn)的。（4）木匠按動(dòng)你要做個(gè)木偶。（5）大伙都叫安東尼“櫻桃?guī)煾怠?。為什么呢？讓學(xué)生再讀第一自然段。（出示安東尼圖）指導(dǎo)觀察鼻子。出示櫻桃圖對(duì)比。3、故事大王（小組練講故事）。推薦一名學(xué)生講,其他學(xué)生補(bǔ)充。六、拓展。1、這個(gè)故事這么有趣，同學(xué)們回家一定要講給爸爸媽媽聽(tīng)。2、指導(dǎo)看目錄。剛才老師播的故事叫變長(zhǎng)的鼻子，如果我們要看沒(méi)腳的木偶人這個(gè)故事在哪頁(yè)呢？（看目錄）3、在這本書(shū)里，像神奇的木頭這么有趣的故事還有很多，請(qǐng)同學(xué)們也可以用今天我們學(xué)的方法去讀讀。，如：皮諾曹變驢中小木偶因不愛(ài)學(xué)習(xí)，耳朵變大變長(zhǎng)。遇見(jiàn)鯊魚(yú)中木偶被鯊魚(yú)吞進(jìn)肚子，在鯊魚(yú)肚子里遇見(jiàn)他爸爸，勇敢地把爸爸救出。這些情節(jié)經(jīng)常在老師腦中出現(xiàn)。同學(xué)們也可以用今天學(xué)的方法讀讀。七、總結(jié)。1、今天，你學(xué)會(huì)了什么？2、讓我們拿起書(shū)，以書(shū)為伴，希望我們同學(xué)都能成為我們學(xué)校的閱讀之星。板書(shū)設(shè)計(jì)：走進(jìn)童話世界認(rèn)真看仔細(xì)讀名著推薦與閱讀西游記教案2013-08-25第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解西游記的主要故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。2、結(jié)合作品故事情節(jié)來(lái)理解主要人物形象。3、認(rèn)識(shí)西游記的作品現(xiàn)實(shí)意義。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、結(jié)合作品故事情節(jié)來(lái)理解主要人物形象。2、認(rèn)識(shí)西游記的作品現(xiàn)實(shí)意義。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】結(jié)合作品故事情節(jié)來(lái)理解主要人物形象?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】學(xué)生課前演講西游記觀后感。師：我們剛才聽(tīng)了同學(xué)的精彩演講，也是對(duì)前一段時(shí)間大家閱讀西游記之后的檢查。這節(jié)課老師將和大家一起再一次比較深刻地理解名著西游記。我們先來(lái)個(gè)小測(cè)試，四個(gè)圖片上的人物是誰(shuí)？生齊：孫悟空、豬八戒、唐僧、沙和尚。師：除了這些人物，還有沒(méi)有認(rèn)識(shí)的？生齊：如來(lái)佛祖、觀音菩薩、太上老君、二郎神、托塔天王、閻王、玉皇大帝。師：孫悟空被眾猴推舉為水簾洞洞主之后，從誰(shuí)那里借來(lái)了定海神針？生：東海龍王。師：把孫悟空壓在五行山下的是誰(shuí)？生：如來(lái)佛祖。師：觀音菩薩想試一下唐僧師徒四人的道心，所以就請(qǐng)了其他菩薩變成美女，招四人為婿，結(jié)果是誰(shuí)沒(méi)經(jīng)住考驗(yàn)？生：豬八戒師：三次變化戲弄唐僧的妖怪是誰(shuí)？生：白骨精。師：是誰(shuí)給孫悟空戴上了緊箍咒？生：唐僧師：緊箍咒是不是唐僧親自給孫悟空戴上去的？生：不是。師：是孫悟空自愿戴上去的嗎？生：是師：緊箍是誰(shuí)給的？生：觀音菩薩。師：師徒四人在西行途中在火焰山受阻，是誰(shuí)不肯借芭蕉扇給他們？生：鐵扇公主。師：西游記中大鬧五莊觀，推到人參樹(shù)的是誰(shuí)？生：孫悟空。師：西游記中孫悟空最具反抗精神的情節(jié)是？生：大鬧天宮師：西游記中孫悟空從菩提祖師那兒學(xué)到了哪些神功？生：七十二變，筋斗云。師：又從龍宮索取了什么兵器？生：如意金箍棒。師：如意金箍棒原本是什么？生：定海神針。師：大鬧天宮被壓在五行山下？生：如來(lái)佛祖。師：然后