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此文檔收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)與交流,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除電壓表和電流表的改裝教學(xué)設(shè)計 一、 設(shè)計思想復(fù)習(xí)電路串并聯(lián)知識,以電流計為主線,開始即用問題引入,讓學(xué)生思考如何用額定電流較小的電表測量大電流,如何用額定電壓較小的電表測量大電壓?學(xué)生可以運用剛學(xué)習(xí)的串并聯(lián)電路知識思考,深化學(xué)生認識;通過例題,讓學(xué)生親自計算、設(shè)計,提高學(xué)生解決問題能力。最后通過多量程電表的練習(xí)題,進一步拓展學(xué)生對這部分知識的應(yīng)用。二、 教材分析按教材,電表的改裝并未單獨成節(jié),而是在串并聯(lián)電路里,以習(xí)題的方式呈現(xiàn)但電表的改裝是高考的一個重點內(nèi)容,通過這個內(nèi)容的學(xué)習(xí),可以讓學(xué)生知道如何設(shè)計電路,如何進行誤差分析,因此有必要詳細深入的講解,讓學(xué)生從根本上搞清其原理和相關(guān)知識。三、 學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)有串并聯(lián)知識基礎(chǔ),但對串聯(lián)分壓、并聯(lián)分流的思想還沒有強化,應(yīng)用起來有困難,需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進一步提高。高二的學(xué)生(尤其是理科)也需要進行獨立思考、分析來獲得思維的提升。教師應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者角色,由學(xué)生自主設(shè)計出電表改裝方案。四、 教學(xué)目標(biāo)1、 知識與技能:了解小量程電流表的工作原理及基本參數(shù),理解將小量程電表改裝成大量程電流表及電壓表的方法。2、 過程與方法:通過自主設(shè)計解決電表量程擴大的問題,進一步熟悉串并聯(lián)電路的特點,提高靈活運用的能力。3、 情感態(tài)度與價值觀:通過對實驗設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生實驗技能與科學(xué)素養(yǎng)。五、 重點難點重點:電流表、電壓表改裝原理的理解難點:改裝后電表的串并聯(lián)應(yīng)用六、 教學(xué)方法啟發(fā)式提問、講解法、學(xué)生自主學(xué)習(xí)法七、 教學(xué)過程 (一) 復(fù)習(xí)串并聯(lián)知識 (二) 介紹電流計,(三) 思考與討論,(如右圖)拋出問題引入新課Ig如圖所示,為某一電流表G的刻度盤,如果圖中電流表的內(nèi)阻是100,請在這個刻度盤上對應(yīng)1、2、3的下面標(biāo)出相應(yīng)的電壓數(shù)值(單位為V)學(xué)生思考討論時間畫電路圖。G【問題】如何用小量程的電表(電壓或電流)測量大電壓或電流?畫出電路圖來。電壓表:串聯(lián)一個電阻分壓;電流表:并聯(lián)一個電阻分流。 (四) 相互討論,新課教學(xué)利用實物投影展示同學(xué)們的實驗方案電路圖,歸納總結(jié):同學(xué)們用的是什么原理?串聯(lián)分壓,并聯(lián)分流師:咱們在做的工作叫“電表的改裝”,現(xiàn)在先具體研究“電壓表的改裝”。I:電壓表的改裝新的電壓表量程:(量程擴大)UVR GU例:一電流表G,內(nèi)阻Rg=100,滿偏電流Ig=3mA,如何把它改裝成量程為3V的電壓表呢?串聯(lián)一個R 【追問】把表頭和串聯(lián)的分壓電阻封裝起來,加上刻度盤就成了嶄新的電壓表了。這個嶄新電壓表的內(nèi)阻是多少呢? 接下來咱們再研究“電流表的改裝”II:電流表的改裝試著畫出如圖所示的電路圖并實物投影?!舅伎肌磕隳芮蟪龇至麟娮璧淖柚祮幔?【追問】把表頭和并聯(lián)的分流電阻封裝起來,加上刻度盤就成了嶄新的電流表了。這個嶄新電流表的內(nèi)阻是多少呢?分流【完善】這個嶄新電流表的刻度盤是均勻的嗎?請你試著標(biāo)記出它的刻度盤?!拘?結(jié)】:若要將電流表G改裝成一個量程更大的電流表A,需要并聯(lián)一個分流電阻;若要將電流表G改裝成一個量程更大的電壓表V,需要串聯(lián)一個分壓電阻 。 【思考】:將同一個表頭改裝成不同量程的電壓表時,量程越大,則串聯(lián)的分壓電阻是越大還是越?。繉⑼粋€表頭改裝成不同量程的電流表時,量程越大,則并聯(lián)的分流電阻是越大還是越?。孔寣W(xué)生觀察電壓表電流表的接線柱,附有電路圖,學(xué)生驗證結(jié)論。 【練習(xí)】: 1.如圖是有兩個量程的電壓表,當(dāng)使用a、b兩個端點時,量程為0-
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