燃燒和滅火教學(xué)設(shè)計(jì).docx

【教材分析】燃燒是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，本課題從幾幅有關(guān)燃燒的圖畫(huà)引入，進(jìn)一步探究燃燒的條件和滅火的原理。教材采用從實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象，通過(guò)分析得出結(jié)論的方法，來(lái)探討燃燒的條件以及滅火的原理，學(xué)生可以通過(guò)親身體驗(yàn)和思考掌握知識(shí)。通過(guò)一個(gè)有趣的實(shí)來(lái)加強(qiáng)隨時(shí)注意防火意識(shí)及采取安全措施的重要性。【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】燃燒是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，本課題也是一節(jié)最貼近學(xué)生日常生活，最能培養(yǎng)學(xué)生從平常生活中追根溯源，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和掌握科學(xué)探究方法的極好契機(jī)。本節(jié)課我播放有關(guān)燃燒的鏡頭，引入燃燒和我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課。以啟發(fā)、誘導(dǎo)、探究、交流等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、實(shí)驗(yàn)來(lái)探討燃燒的條件以及滅火的原理，讓學(xué)生可以通過(guò)親身體驗(yàn)和思考掌握知識(shí)，并通過(guò)知識(shí)的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決日常生活問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)燃燒的條件和滅火原理。2、通過(guò)活動(dòng)與探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、合作與交流能力，以及思維能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高科學(xué)素養(yǎng)；過(guò)程與方法：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、利用化學(xué)知識(shí)解釋生活問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)化學(xué)保持強(qiáng)烈的好奇心和探究欲。2、樹(shù)立安全意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：燃燒的條件和滅火的方法教學(xué)難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移的能力。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景、實(shí)驗(yàn)探究、得出結(jié)論、解決實(shí)際問(wèn)題、提高興趣教具準(zhǔn)備：燒杯、酒精燈、蠟燭、鑷子、木條、煤、火柴本課時(shí)安排：燃燒的條件和滅火的原理和安全知識(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：展示與燃燒有關(guān)的幾組圖片,再聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)到火與我們的生活和社會(huì)的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，引出本節(jié)內(nèi)容：燃燒與滅火。二、師生互動(dòng)，合作探究： 第一環(huán)節(jié)設(shè)疑：請(qǐng)大家回想一下，以前都學(xué)習(xí)過(guò)哪些物質(zhì)的燃燒？溫故知新 燃燒事例燃燒現(xiàn)象是否是氧化反應(yīng)鎂條在空氣中燃燒木炭在氧氣中燃燒紅磷在氧氣中燃燒共同點(diǎn)由此表歸納出燃燒的定義：燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)。（板書(shū)）設(shè)疑：在生活中我們很清楚咱們現(xiàn)在所用的紙張會(huì)燃起熊熊大火，可現(xiàn)在卻平靜而冷淡地讓我們書(shū)寫(xiě)，可見(jiàn)這火要燃燒起來(lái)也需要一定的條件，那么燃燒需要什么條件呢？猜想與假設(shè)：請(qǐng)根據(jù)已學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)猜想一下燃燒需要什么條件？實(shí)驗(yàn)與探究：（演示）實(shí)驗(yàn)一：分別在蠟燭火焰上方點(diǎn)燃小木條和粉筆實(shí)驗(yàn)二：在燃著的蠟燭上方罩一個(gè)燒杯實(shí)驗(yàn)三：分別在蠟燭上方點(diǎn)燃小木條和小煤塊 實(shí)驗(yàn)編號(hào)現(xiàn)象 結(jié)論實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二實(shí)驗(yàn)三交流反饋：你發(fā)現(xiàn)燃燒的條件了嗎？板書(shū)：燃燒的三個(gè)條件創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)：教材實(shí)驗(yàn)7-1（視頻播放）參考實(shí)驗(yàn)填表：水中銅片上白磷白磷紅磷是否可燃物是否接觸氧氣是否達(dá)著火點(diǎn)是否發(fā)生燃燒思考：（1）對(duì)比水中白磷與銅片上白磷，你發(fā)現(xiàn)燃燒需要什么條件？ （2）對(duì)比銅片上的白磷與紅磷，你還發(fā)現(xiàn)燃燒需要什么條件？ （3）燃燒條件能三缺一嗎？小結(jié)：燃燒的三條件缺一不可實(shí)驗(yàn)的拓展與改進(jìn)：【查閱資料】白磷的著火點(diǎn)是40,紅磷的著火點(diǎn)是240燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體,會(huì)刺激人體呼吸道,可能與空氣中水蒸氣反應(yīng),生成有毒的偏磷酸(HPO3)【改進(jìn)與實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們按改進(jìn)后的圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)請(qǐng)你幫助他們將下表補(bǔ)充完整現(xiàn)象解釋a試管中白磷燃燒,熱水中白磷沒(méi)有燃燒。b試管中紅磷沒(méi)有燃燒b試管中紅磷、熱水中白磷都沒(méi)有燃燒的原因分別是_;_?！痉此寂c評(píng)價(jià)】(1)改進(jìn)后的圖2裝置與圖1裝置比較,優(yōu)點(diǎn)是_。(2)小明同學(xué)指出圖2裝置仍有不足之處,并設(shè)計(jì)了圖3裝置,其中氣球的作用是_。 【拓展與遷移】實(shí)驗(yàn)小結(jié)時(shí),小芳同學(xué)說(shuō):“待a試管冷卻后,如果將試管口緊貼水面(室溫下)。并取下橡皮塞,將看到液體進(jìn)入試管?！边@一說(shuō)法得到大家的一致認(rèn)同。小晶問(wèn):“如果不考慮橡皮塞占試管的容積,進(jìn)入a試管內(nèi)液體的體積會(huì)是多少呢?”大家爭(zhēng)論后,出現(xiàn)兩種預(yù)測(cè)。甲:接近試管容積的1/5;乙:不一定接近試管容積的1/5。你贊同的預(yù)測(cè)是_(填“甲”或“乙”),理由是_。第二環(huán)節(jié)出示圖片：燃燒利弊的圖片引出爭(zhēng)做小小消防員的意識(shí)從而探尋滅火的原理討論：利用扇子、燒杯、沙土、水、濕抹布、剪刀等用品，你能想出哪些熄滅蠟燭的方法？你依據(jù)的是什么原理呢？結(jié)論：滅火原理和方法學(xué)而用之：解釋一些生活現(xiàn)象、讀懂成語(yǔ)中的化學(xué)第三環(huán)節(jié)趣味小實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃兩支高度不同的蠟燭，再用燒杯倒扣住兩支燃著的蠟燭。觀察現(xiàn)象交流：這個(gè)實(shí)驗(yàn)給你什么提示？如果遇到火災(zāi)，通道內(nèi)濃煙彌漫你如何逃離現(xiàn)場(chǎng)？反饋：情景圖片展示：火災(zāi)時(shí)一些安全知識(shí)結(jié)束語(yǔ)：師生一起莊重承諾：珍愛(ài)生命.防止火災(zāi).學(xué)會(huì)自救.遠(yuǎn)離傷害第四環(huán)節(jié)三、課堂回顧，鞏固強(qiáng)化1、燃燒的概念2、燃燒的條件3、滅火的原理板書(shū)設(shè)計(jì)：課題1、燃燒與滅火一、燃