火把節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)及備課模板

課 題4、火把節(jié)課 時(shí)第1、2 課時(shí)課型： 新授總第 課時(shí)主備人 教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累“激情四溢”等。理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，了解彝家火把節(jié)的來歷。正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過程與方法：以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生有自讀、品讀、有感情朗讀中加深對(duì)課文內(nèi)容的感知、理解3.情感與態(tài)度：通過搜集相關(guān)的彝家火把節(jié)的圖像資料，感愛彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。教學(xué)難點(diǎn)了解火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。教學(xué)方法引導(dǎo)法 情感激勵(lì)法 討論交流法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一情境導(dǎo)入，揭示課題二、初讀課文，整體感知三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)四、細(xì)讀課文，理解感悟。五、有感情朗讀課文。六、作業(yè)一、 復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課二、品讀詞句，想象場面三、課堂總結(jié)四、 作業(yè)第一課時(shí)1、出示圖片，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，我們由五十六個(gè)民族組成的大家庭里，有著豐富多彩、各種各樣的文化，它們是那樣的耀耀耀目。請(qǐng)欣賞一組有關(guān)少數(shù)民族風(fēng)情的圖片。有關(guān)民族服飾、民族節(jié)日的。今天我們一起走進(jìn)彝的火把節(jié)，去感受彝族人那特有的風(fēng)情。板書課題。 2、簡介彝族火把節(jié) 同學(xué)們昨天搜集了資料，關(guān)于彝族，你了解多少？ 3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2）學(xué)會(huì)“帕、披、氈、宰、寨”等11個(gè)字，認(rèn)識(shí)“蒿、犄”2個(gè)字，理解“嫉妒、矯健、人聲鼎沸、不屈不撓”等詞。 3）說一說課文寫了哪幾個(gè)部分內(nèi)容。1、開火車讀課文，仔細(xì)聽，指出讀音，遇到難句、長句教師進(jìn)行范讀。 2、學(xué)習(xí)本課生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。 3、想一想課文主要寫了什么。 1、同學(xué)們知道了課文的主要內(nèi)容，那你們速讀課文想一想，課文中幾個(gè)自然段寫火把節(jié)的盛典，哪個(gè)自然段寫火把節(jié)的來歷和象征意義。 2、全文共分幾段？1、讀了課文，你對(duì)彝族火把節(jié)有了哪些了解？2、你最喜歡哪些場面，說說自己的感受。3、說說彝族火把節(jié)的來歷，了解了這個(gè)傳說，你想到了什么？相互交流。1、采取個(gè)人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。2、朗讀你最喜歡的段落，展示給大家聽。1、抄寫生字、課后“讀讀寫寫”的詞語。2、進(jìn)一步搜集彝族人民過火把節(jié)的資第二課時(shí)1、聽寫課后“讀讀寫寫”詞語。2、說說課文主要講了什么？3、談話：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈地感受到彝家人的熱情好客。這節(jié)課，就讓我們和彝族人民一起歡度火把節(jié)，感受火把節(jié)熱鬧場面，感受彝族人民的民族風(fēng)情。（一）學(xué)習(xí)課文第一部分教師：為了歡度火把節(jié)，人們要做好充分準(zhǔn)備。彝家人做了什么準(zhǔn)備？請(qǐng)同學(xué)們用橫線畫出來讀一讀。學(xué)生在文中畫出。集體交流有感情計(jì)朗讀第一部分。（指導(dǎo)讀地?zé)崆椤⑴瓮⑴d奮的語氣）（二）學(xué)習(xí)課文第二部分教師：課文描寫了火把節(jié)哪幾個(gè)場面？你最喜歡哪一個(gè)？畫出來讀一讀，想象當(dāng)時(shí)的情景，說說自己的感受（出示圖片或演示文稿）學(xué)生自由讀第二部分，想象場面。交流反饋課文描寫了彝家人在過火把節(jié)時(shí)穿上節(jié)日盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跌、點(diǎn)火把、圍著篝火跳舞等五個(gè)場面。學(xué)生一起讀一讀這些有關(guān)的句子。小結(jié)；彝家人的火把節(jié)真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風(fēng)情。（三）學(xué)習(xí)課文第三部分教師提出要求：默讀課文第三部分，講一講這個(gè)傳說、。從關(guān)于火把節(jié)的傳說中想到什么？與同學(xué)交流。指名說說這個(gè)擬說。小組內(nèi)交流。集體交流。小結(jié)：是的，火把節(jié)不是一個(gè)普通的節(jié)日，它更彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。學(xué)生有感情地再朗讀。今天這節(jié)課，我們進(jìn)一步感受了彝族的民族風(fēng)情，我們還知道火把節(jié)來歷，知道火把節(jié)不是一個(gè)簡簡單單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。1、有感情地朗讀課文。2、搜集其他民族資料，感受這些民族風(fēng)情。讓學(xué)生簡單地說說分別是哪個(gè)民族和感受。齊讀課題彝族是我國少數(shù)民族之一，分布在四川、貴族、云南、廣西，火把節(jié)是彝族、白族等民族的節(jié)日，一般于農(nóng)歷六月二十四日舉行。火把節(jié)上有各種活動(dòng)。請(qǐng)一名同學(xué)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，其他學(xué)生明確目標(biāo)。蒿讀hao讀gao，矯讀jiao不讀jiao“寨”最下面不是小而是木。區(qū)別“矯”和“嬌”。小組討論匯報(bào)，主要寫了彝族火把節(jié)的的熱烈場面和彝寨火把節(jié)的來歷。小組討論：（510）自然段寫火把節(jié)的盛典。（1114）寫了火把節(jié)的象征意義。分三段第一段（14）寫歡迎人們到大涼山和彝家人一起歡度火把節(jié)第二段（510）寫火把節(jié)的盛典。第三段寫火把節(jié)的象重意義和來歷。說說讀課文了解的內(nèi)容各種形式的讀文聽寫詞語，匯報(bào)課文主要內(nèi)容讀第一部分畫出為了歡度火把節(jié)，人們要做好充分準(zhǔn)備。彝家人做了什么準(zhǔn)備？畫出課文描寫了火把節(jié)哪幾個(gè)場面？你最喜歡哪一個(gè)？讀一讀讀第三部分從關(guān)于火把節(jié)的傳說中想到什么？與同學(xué)交流。有感情地再朗讀板書設(shè)計(jì) 準(zhǔn)備 盛況4、火把節(jié)傳說的意義一備： 年