數(shù)學人教版六年級下冊常見的量.doc

【教學內(nèi)容】 ：人教課標版教材六年級下冊第六單元總復習p87-p88的內(nèi)容和相關習題【教學目標】：1、在經(jīng)歷自主梳理常用計量單位的過程中，進一步弄清各種量的計量單位及進率，明確他們之間的聯(lián)系和區(qū)別，構建系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡，提高自主復習的能力。2、在生活化的復習應用活動中，進一步培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的信心。3、通過選擇一些典型的復習題材，拓寬學生的數(shù)學視野，領略數(shù)學的獨特魅力?！窘虒W重、難點】進一步明確常用的計量單位及進率。進一步建立計量單位的正確表象。【教學準備】：多媒體課件【教學過程】一、創(chuàng)設情境 ，導入復習談話：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘黄伞靶●R虎”王明同學寫的數(shù)學日記。請看大屏幕。（請一名同學讀日記）一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生積極學習的欲望出示課件：（學生“小馬虎”的日記：2月29日 晴 今天是2009年2月29日，早上從睡夢中醒來已經(jīng)七點鐘了，我立刻從床上爬起來，馬上穿衣、洗臉、刷牙，不知不覺中已經(jīng)過了20小時。該吃飯了，我端起一杯牛奶一飲而盡，又吃了200千克面包，兩個煎雞蛋。吃過早餐，我從抽屜里拿了5角錢沖出了家門，因為今天是爸爸生日，要買生日禮物呢?。煟赫l來讀一讀“小馬虎”的日記。指名學生讀。（學生笑）師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？說一說。生：許多單位用錯了，應該是20分鐘，應該是5元錢，應該是200克面包，2009年是平年，二月沒有29號。（發(fā)言談自己觀察到的結(jié)果）師：同學們觀察還真是仔細，你覺得小馬虎為什么出現(xiàn)這些錯誤？生：粗心，對知識的一知半解。師：我們學習就應該細心、認真、一絲不茍，把知識學活。其實在我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)、生活和科學研究中，經(jīng)常要接觸到各種量，并且進行各種量的計量。計量單位時刻都在扮演著重要的角色，今天我們就一起來復習小學里面學習的一些常見的量。（ 板書課題：常見的量）【評析：數(shù)學與生活是密切聯(lián)系的，借助“小馬虎的日記”情境導入，一開始就吸引了學生的主意力，激發(fā)了他們強烈的學習欲望。同時，分析了小馬虎在計量單位上所造成的錯誤的原因，讓學生感悟到學習常見的單位重要性。自然地引出課題：常見的量。二、回顧整理，建構網(wǎng)絡師：在這篇日記中有哪些計量單位？生：千克、小時、年、月、日、時；師：大家說了那么多的計量單位，如果我們把這些計量單位全擱在一塊,想一想會有什么感覺？那我們該怎么辦呢？（分類、有序、系統(tǒng)地進行整理）師：對了，如果我們把這些計量單位分類，并有序地進行整理，使它們系統(tǒng)化，那就便于我們記憶和運用了。你們預習的時候是不是按照自己的想法進行了整理呢？現(xiàn)在請你拿出預習時做的整理圖，以小組為單位進行討論，互相補充、完善。(一)小組合作（學生自主討論、復習）（1）你整理了什么單位，是計量什么用的？（2）常用單位有哪些？進率各是多少？（3）特別要提醒同學們注意什么地方？（設計意圖：讓學生整理“常見的量”的知識，培養(yǎng)了學生主動梳理舊知的良好復習習慣。同時，在課堂上引入小組合作再次整理相關知識，能更好激活學生的思維，讓學生在活動的過程中的進行資源共享，加強自我反思。）(二)匯報交流。各小組派代表上臺充當小老師，講解計量單位的進率和意義。并適當板書，老師作點撥處理，強調(diào)各單位間的進率和意義，并鼓勵學生對發(fā)言同學提出建議或者意見。（每個小組匯報一種量） 1、長度。 （1）什么是長度？長度：兩點之間的距離。 （2）我們學過哪些長度單位？用字母如何表示？（千米、米、分米、厘米、毫米） （3）1厘米有多長？1分米有多長？1米呢？（用手比劃比劃） （4）它們之間的進率是什么？（1米=10分米 1分米=10厘米 1米=100厘米）2、面積。（1）什么是面積？面積：物體表面（圖形）的大小。（2）我們學過哪些面積單位？（平方千米、公頃、平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米）（3）我們的教室面積大約是多少？用什么單位最合適？（4）它們之間的進率。（1平方千米100公頃公頃10000平方米 1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米） 3、體積、容積。 （1）體積：物體所占空間的大小。容積：容器所能容納的物體的體積。（2）體積計量單位：立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升（3）1立方厘米有多大？1立方分米有多大？1立方米呢？（4）進率。（1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 1升1000毫升1升=1立方分米 1立方厘米=1毫升） 4、質(zhì)量。（1）常見單位：克（g） 千克（kg） 噸（t） （2）進率：1噸=1000千克 1千克=1000克（3）估一估。老師的體重大約是多少？ 5、時間單位。 （1）常見單位：世紀、年、月、日、時、分、秒。（2）進率：1世紀=100年 1年=12個月 1年=365天(閏年366天) 有31日的月份是：1，3，5，7，8，10，12。有30天的月份是：4，6，9，11。 平年的二月有28日。閏年的二月有29日。怎樣判斷某一年是閏年還是平年？（年份能被4整除的是閏年，不能被4整除的是平年，整百數(shù)年份能被400整除的才是閏年，如1900年雖能被4整除，但不是閏年。）教師補充：季度、旬、星期。每月分三旬：上旬（至10日）；中旬（11至20日）；下旬（21日至月底）。（設計意圖：在自我探究的基礎上進一步合作、交流，小組合作學習擴大了學生之間的交流，變單純的師生交流為師生、生生間多項的交流互動，有效地促進自主學習能力和創(chuàng)新能力的提高。）三、重點復習，強化提高師：下面就讓我們進入數(shù)學小考場，解決與生活有聯(lián)系的問題吧，數(shù)學小考場的口號是：聯(lián)系實際，活學活用，人人動腦，敢想敢做1.實際生活和計算中，有時需要把同一種量的不同計量單位進行改寫。同學們還記得怎樣改寫嗎？ 4650m=（ ）km 52公頃=（ ）平方米 3立方米=（ ）立方分米=（ ）立方厘米 0.3時=（ ）分 9元4角=（ ）元 2.4時=（ ）時（）分 6.3kg=（ ）g 2050m=（ ）km（ ）m （ ）平方米=750平方分米=（ ）平方厘米 （設計意圖：通過比賽的形式讓學生找出改寫的小技巧，不僅培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，更激發(fā)了學生的學習興趣。）2.上海到南京相距300千米，這輛火車平均每小時大約行多少千米？ 始發(fā)站開車時間終點站到達時刻 上海2200南京第二天030 3.一列470米長的火車，用1分20秒通過1030米長的大橋，又以同樣的速度用40秒通過一隧道，隧道長幾千米？ 5.1=100 1=10 1=1000這樣寫對嗎？為什么？ （設計意圖：通過各種形式的練習，讓學生體驗這些量的實際意義，解決一些相關的簡單問題。）四、自主檢測，評價完善1.完成試題課件出示測試題目（課本練習題）2.再現(xiàn)課前引入日記。鼓勵學生運用所學知識進行訂正。數(shù)學周記也像王明一樣寫一段話，其中可以含有一些計量單位。五、回顧思考全課總結(jié)師：今天我們主要復習什么知識？它們之間有什么的聯(lián)系？你們有什么新的收獲？（學生自由談自己的收獲）板書設計： 常見的量 長度： 面積： 體積、容積：立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升 質(zhì)量：噸千克克 時間單位：世紀年月日時分秒 總 評：大家都知道復習課比較難上，一般的復習課都是先梳理知識、再練習反饋、最后總結(jié)與作業(yè)指導，學生覺得非?？菰铩⒎ξ?，沒有興趣。而一課常見的量又繁又多，他們之間有無多大聯(lián)系，確實有點難上。而丁老師以“小馬虎”的日記貫穿教學始終，以此為教學切入點，讓枯燥乏味的數(shù)學知識融入到有情有味的教學情境中，激發(fā)學生對知識的渴求，促進了學生主動地學習，學生參與面廣積極性高。這堂復習課主要凸現(xiàn)以下幾個亮點：1.制造日記中的錯誤，激發(fā)積極學習的欲望。教師以“小馬虎”的日記，組織學生讀出用錯具體的數(shù)量及單位，尋找其中常見的量，糾正其錯誤。創(chuàng)設這樣的教學情境，目的是使學生感悟?qū)W習常見的單位重要性，激發(fā)學生“糾正其錯誤”的急切心理，讓學生在“矛盾沖突”中展開思維。2.糾正日記中的錯誤，舉一讓學生反三。在糾錯日記中，用日記中常見的單位幫助學生延伸到更多相關的單位，在小組合作學習活動中，讓學生資源共享，構成計量單位的知識網(wǎng)，更好地幫助學生查漏補缺，學會自我反思，讓學生在梳理知識中鞏固