部編版五年級下學期語文第9課《秋夜將曉出籬門迎涼有感》教案及創(chuàng)新設計

第 1 頁 共 11 頁 部編版五年級下學期語文第部編版五年級下學期語文第 9 9 課課 秋夜將秋夜將 曉出籬門迎涼有感曉出籬門迎涼有感 教案及創(chuàng)新設計教案及創(chuàng)新設計 第二課時 教學 目標 1 自主學習字詞 讀準字音 準確書寫 會寫字 仞 摩 等 2 抓住關鍵字詞 借助注釋和插圖理解古詩的大 意 并能用自己的話說出詩句的意思 品味詩歌所表 達的情感 3 有感情地朗讀 背誦古詩 默寫古詩 教具 準備 課件 作者簡介 詞語解釋 有關圖片 教學設計 設計意圖 導入 3 分鐘 一 創(chuàng)設情境 激情導入 1 談話激趣 唐宋 是我們中華歷史上文化最為 繁榮的兩個時代 無數(shù)的詩人就像夏夜的繁星 各自 閃耀著奪目的光芒 今天 讓我們走進南宋 一起走 進詩人陸游的心靈 去感受他的情懷 2 簡介陸游 出示課件 3 陸游 1125 1210 南宋詩人 詞人 字務觀 第 2 頁 共 11 頁 號放翁 越州山陰 今浙江紹興 人 少時受家庭愛 國思想熏陶 中年入蜀 投身軍旅 晚年退居家鄉(xiāng) 一生筆耕不輟 今存九千多首 內容極為豐富 與王 安石 蘇軾 黃庭堅并稱 宋代四大詩人 又與楊 萬里 范成大 尤袤合稱 中興四大詩人 著有 劍南詩稿 渭南文集 南唐書 老學庵筆記 等 3 導入課題 陸游是 南宋四大詩人 之一 生 前即有 小李白 之稱 他年少的時候就立下 馬上 擊狂胡 下馬草軍書 的志愿 他不僅成為南宋一代 詩人領袖 而且在中國文學史上享有崇高的地位 今 天 讓我們來學習他的一首詩歌 一起感受他在 68 歲寫下這首詩的情懷 板書課題 秋夜將曉出籬門 迎涼有感 齊讀課題 指導學生將課題讀通 讀順 4 理解課題 1 小組交流理解詩題 代表發(fā)言 教師相機 引導 2 題目中的關鍵詞是哪個呢 感 說說自 己對題目中關鍵詞語的理解 感想 感受 感慨 3 從課題中 你知道詩人感受到了什么呢 涼 第 3 頁 共 11 頁 4 試著用自己的話說說這首詩題目的意思 秋天夜里 天快要亮了 走出籬笆門不禁感到迎面 吹來的涼風十分傷感 5 談話過渡 詩人僅僅只是感受到秋日的清涼嗎 來 讓我們帶著這個問題來學習這首古詩 6 了解寫作背景 出示課件 4 南宋時期 金兵占領了中原地區(qū) 詩人作此詩時 中原地區(qū)已淪陷于金人之手六十多年了 此時愛國詩 人陸游被罷黜歸故鄉(xiāng) 在山陰 今浙江紹興 鄉(xiāng)下向往 著中原地區(qū)的大好河山 也惦念著中原地區(qū)的人民 盼望宋朝能夠盡快收復中原 實現(xiàn)統(tǒng)一 借助唐宋及詩人引發(fā)交流 并導入新課 加深了 學生對作者的印象 激發(fā)了學生的學習興趣 新課 教學 33 分鐘 二 初讀古詩 解決字詞 1 初讀詩歌 讀準字音 指導書寫 1 學生自由讀 要求讀準字音 讀通詩句 2 指名學生讀 師生評議 重點指導讀準字 音 讀通句子 2 理解詞語 結合注釋和自己的學習經(jīng)驗 互相 第 4 頁 共 11 頁 交流對古詩中詞語的理解 出示課件 5 三 借助注釋 理解詩意 出示課件 6 1 學生熟讀課文 自由讀 同桌讀 小組讀 開 火車讀 比賽讀 2 借助注釋互相交流 用自己的話說說詩句的意 思 3 全班交流 教師評議并引導學生總結詩意 四 品讀欣賞 深入探究 1 三萬里河東入海 1 這里的 河 指哪條河 黃河 2 你是怎樣理解詩句中的 三萬里 的 三萬里 形容黃河的長 是夸張的說法 不是實 指 黃河實際長一萬多里 板書 三萬里河 出示課件 7 黃河圖片及簡介 3 你還可用哪些詞句來形容黃河呢 氣勢 磅礴 一瀉千里 驚濤駭浪 波濤洶涌 4 入 字表現(xiàn)了什么 入 字表現(xiàn)出 黃河的生氣 5 試著用自己的話說說這句詩的意思 三 萬里長的黃河奔騰翻滾 向東流入大海 2 五千仞岳上摩天 1 這里的 岳 指的是什么 出示課件 第 5 頁 共 11 頁 8 華山圖片及簡介 2 你是怎樣理解詩句中的 五千仞 的 五千仞 也是虛指 形容華山的雄偉高大 板書 五千仞岳 3 摩 是什么意思 這個字表現(xiàn)了什么 摩擦 接觸 摩 字突出山的高峻 4 你能用哪些詞語來形容華山 直插云霄 聳入云天 高聳入云 5 試著用自己的話說說這句詩的意思 3 三萬里河東入海 五千仞岳上摩天 這兩 句主要寫景 運用了怎樣的寫法 夸張 化靜為動 使人感到景物不僅雄偉 而且虎虎有生氣 4 指導朗讀 祖國河山如此壯麗 你的心里涌起一股怎樣的 情懷 高興 激動 自豪 興奮 板書 山河壯 麗 帶著這種心情來讀一遍 讓每個發(fā)言的學生 讀 5 請同學再讀古詩后兩句 談話過渡 讀完后兩句 你又感受到詩人心中有 著一種怎樣的心情 悲涼 悲傷 你是從哪些字眼 體會出來的 遺民 淚盡 胡塵 第 6 頁 共 11 頁 6 遺民淚盡胡塵里 1 遺民 淚盡 胡塵 是什么意思 遺民 指在金統(tǒng)治地區(qū)的原宋朝百姓 淚盡 眼淚流干了 形容十分悲慘 痛苦 胡 中國古代 對北方和西方少數(shù)民族的泛稱 胡塵 指金統(tǒng)治地 區(qū)的風沙 這里指暴政 也指胡人騎兵的鐵蹄踐踏揚 起的塵土和金朝的暴政 板書 遺民淚盡 出示課件 9 從 遺民 淚盡 胡塵 看 出了百姓飽受戰(zhàn)亂之苦 北方淪陷區(qū)老百姓在異族統(tǒng) 治下受盡折磨 眼淚都哭干了 7 南望王師又一年 1 南望 王師 是什么意思 南望 遠眺南方 王師 指宋朝的軍隊 2 從 望 字你感受到什么 全詩以 望 字為眼 表現(xiàn)了詩人希望 失望 千回百轉的心情 板書 南望王師 3 遺民 就這樣 望 了多長時間 教師 引讀 一年過去了 讀 遺民淚盡胡塵里 南 望王師又一年 五年過去了 讀 遺民淚盡胡塵里 南 望王師又一年 第 7 頁 共 11 頁 十年過去了 讀 遺民淚盡胡塵里 南 望王師又一年 65 年過去了 讀 遺民淚盡胡塵里 南望王師又一年 4 試著用自己的話說說詩句的意思 他們 盼望南邊的宋朝軍隊收復北方失地 解救他們 盼了 一年又一年 5 同學們 遺民 們的盼 他們的望 實 現(xiàn)了嗎 他們渴望的王師來了嗎 他們期待的南宋君 臣到底在干些什么 出示課件 10 遺民 年年歲歲盼望著南宋 能夠出師北伐 可是歲歲年年此愿落空 當然 他們 還是不斷地盼望下去 人民的愛國熱忱真如壓在地下 的跳蕩火苗 歷久愈熾 而南宋統(tǒng)治集團則正醉生夢 死于西子湖畔 把大好河山 國恨家仇丟在腦后 可 謂心死久矣 又是多么可悲 有詩為證 出示課件 11 題臨安邸 6 遺民淚盡胡塵里 南望北師又一年 這兩句詩主要描寫了什么 反映了作者怎樣的情感 這兩句描述了山河破碎 北方人民的境遇和盼望解 放的急迫心情 表現(xiàn)了作者對當淪陷地區(qū)人民的同情 和對當權者不去收復失地的不滿 板書 山河破 第 8 頁 共 11 頁 碎 4 感情朗讀 背誦古詩 1 交流了解朗讀節(jié)奏 出示課件 12 秋夜 將曉 出籬門 迎涼 有感 三萬里 河 東入海 五千仞 岳 上摩天 遺民 淚盡 胡塵里 南望 王師 又一年 2 學生練習感情朗讀 熟讀成誦 五 總結古詩主旨 這是一首愛國主義詩篇 作于 1192 年 宋光宗紹 熙三年 的秋天 陸游當時在山陰 今浙江省紹興市 南宋時期 金兵占領了中原地區(qū) 詩人作此詩時 中原地區(qū)已淪陷于金人之手六十多年了 此時愛國詩 人陸游被罷斥歸故鄉(xiāng) 在山陰 今浙江紹興 鄉(xiāng)下向往 著中原地區(qū)的大好河山 也惦念著中原地區(qū)的人民 盼望宋朝能夠盡快收復中原 實現(xiàn)統(tǒng)一 教學中 引導學生通過朗讀感受祖國河山的壯麗 補充資料 有助于激發(fā)學生對祖國大好河山的熱 愛之情 課堂小結及拓展延伸 4 分鐘 六 課堂總結 拓展閱讀 1 盡管南宋君昏臣庸 但詩人那對祖國的熱 第 9 頁 共 11 頁 愛 那報國的赤子之心至死不渝 他在臨終之際 留 下一紙遺囑 示兒 出示課件 13 此時此刻 你一定深深地被詩人的心詩人的情所 震撼了 你深切地感受到詩人怎樣的情懷 板書 憂國憂民 2 陸游最終帶著滿腔的遺憾離開人世 但是他那 憂國憂民的情懷 那對祖國無限的熱愛 那一字一句 始終縈繞在我們心頭 三萬里河東入海 五千仞 岳上摩天 遺民淚盡胡塵里 南望王師又一年 3 作業(yè)設計 1 你想對誰說些什么 選擇一處 把你最想 說的話以書信的形式寫一寫 面對終日尋歡作樂 醉生夢死的南宋權貴們 你想說什么 面對侵略者鐵蹄下苦苦掙扎 度日如年的百姓 你想說些什么呢 也可以以書信的形式寫一寫 面對壯志難酬 憂國憂民的詩人陸游 你又想 說些什么呢 也可以以書信的形式寫一寫 2 積累古詩 春望 出塞 題臨安邸 示兒 滿江紅 等 通過閱讀拓展資料 引 導學生進一步了解當時的時代背景 調動學生的情感 第 10 頁 共 11 頁 板書 內容 秋夜將曉出籬門迎涼有感 宋代 陸游 三萬里河 五千仞岳 山河壯麗 遺民淚盡 南望王師 山河破碎 憂國憂民 課堂作業(yè)新設計 一 默寫古詩 秋夜將曉出籬門迎涼有感 二 把詞語和相應的意思用線連起來 將曉 出門感到一陣涼風 籬門 快要天亮 迎涼 籬笆的門 三萬里河 指華山 五千仞岳 指黃河 摩天 遠眺南方 南望 指宋朝的軍隊 王師 指碰到天 形容極高 三 根據(jù)對詩句的理解完成填空 這首詩前兩句用 手法寫祖國山河的雄闊壯麗 飽含 之情 并為進一步抒情作了鋪墊 第三句 二字將亡國之恨宣泄無遺 第四句一個 字寫 第 11 頁 共 11 頁 出