小學語文青年教師閱讀教學基本功競賽學習體會

第 1 頁 共 3 頁 小學語文青年教師閱讀教學基本功競賽學小學語文青年教師閱讀教學基本功競賽學 習體會習體會 赤峰市 十一屆小學語文青年教師閱讀教學基本 功競賽 學習體會 翁旗烏敦套?？傂?鞠東旭 春風楊柳陌 潤物細無聲 在充滿希望的春天的 季節(jié)里 赤峰市十一屆小學語文青年教師閱讀教學基 本功競賽賽 于 月 日至 月 日在林西縣舉 行 本屆閱讀教學基本功競賽包括課堂教學 朗讀 下水作文三個項目 北片區(qū)共有二十位選手參賽 其 中六位農(nóng)村代表選手參賽 同時邀請上屆 青功賽 一等獎獲獎選手上了三節(jié)展示課 城鎮(zhèn) 農(nóng)村選手單 獨評獎 設最佳教學潛質(zhì)獎 最佳教學設計獎 最佳 朗讀獎 最佳下水作文獎 本屆 青功賽 全面展示了我市小學語文教師的 專業(yè)素養(yǎng) 每節(jié)課例各有側(cè)重的關(guān)注了語文課程的基 本理念 體現(xiàn)了語文學科學習語言文字運用的綜合性 實踐性的特點 課堂教學目標定位準確 教學設計清 新流暢 條理清晰 梳理幾天的聽課感受 可謂收獲 豐厚 現(xiàn)總結(jié)以下幾點 與大家共勉 本屆青功賽研討閱讀教學的話題明確 重點突出 第 2 頁 共 3 頁 一 落實課程目標 年段學習目標 二 夯實識 字寫字教學 三 加強語言文字的運用 四 呈現(xiàn)學 生的學習過程 一 落實課程目標 年段學習目標 注重語 文學科得意 得言 得法 得能的過程 教師在備課中增強課標意識 年段意識 目標意 識 落實三維教學目標 教師制定的課時目標明確 可操作性強 體現(xiàn)課程總目標的要求 教學環(huán)節(jié)要圍 繞目標進行 切忌目標空大 課堂教學目標的制定符 合學段要求 避免高段低化 低段高化的問題 課標 在語文閱讀教學上強調(diào)梯度訓練 從教學形式 教學 內(nèi)容上對每一年段都有明確的要求 比如能力訓練目 標上 第一學段強調(diào)了解詞句的意思 第二學段學習 聯(lián)系上下文理解詞句的意思 初步表達文章主要內(nèi)容 復述作品的大意 第三學段學生能夠推想詞語的含義 體會詞語在文中的表達效果 梳理文章的表達順序 明確文章的表達方式 二 夯實識字寫字教學 識字寫字教學是小學階段的最重要的任務 基礎(chǔ) 不牢地動山搖 培養(yǎng)學生主動識字的愿望 教給學生 識字方法 抓實寫字姿勢的培養(yǎng) 低段以識字寫字為 教學重點 中高年級也作為重要教學內(nèi)容 第 3 頁 共 3 頁 三 加強語言文字運用 語文是語言文字運用的綜合性實踐性課程 從語 言文字入手 體會文章的情感 關(guān)注語言形式和表達 方式的運用 在理解感悟課文內(nèi)容上是得意 得言 得法 得能兼得的過程 得意 整體把握課文表達的 意思和主旨 找準課文的切入點 牽一發(fā)而動全身 和文本對話 和作者對話 加深對課文的理解感悟 得言 學生品詞析句內(nèi)化語言的過程 懂得根據(jù)語境 進行潛詞造句 領(lǐng)會文章的表達方法 得法 通過實 踐活動讓學生掌握識字方法 理解內(nèi)容的方法 傾聽 閱讀 習作的方法 這些方法的習得都要通過課堂這 一主陣地來完成 得能 通俗理解就是學生的語文聽 說讀寫的能力 是學生在語文學習中逐步提高的