第五單元教案 水

第五單元 水教材分析：本單元圍繞著“水”編排了三篇主體課文生命與水一個(gè)蘋果古詩兩首和拓展閱讀雨巷基隆，其用意在于讓學(xué)生知道水是人類生命的源泉，人們的衣食住行離不開水，社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)更需要用水。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更加熱愛水資源，形成自覺保護(hù)水資源的意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好行為習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本單元的生字詞，能夠書寫正確，規(guī)范，能夠運(yùn)用字典等方法理解詞語的意思。有感情的朗讀課文，運(yùn)用默讀，快速閱讀的方法理解課文的主要內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更加熱愛水資源，形成自覺保護(hù)水資源的意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好行為習(xí)慣。使學(xué)生在認(rèn)識(shí)到水的重要性的同時(shí)受到愛國(guó)主義、團(tuán)結(jié)友誼的教育，感受到在遇到危難時(shí)刻人物所表現(xiàn)出來的人格魅力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到水的重要性，形成自覺保護(hù)水資源的意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。學(xué)會(huì)寫比較詳細(xì)的提綱。課時(shí)分配：生命與水 2課時(shí) 一個(gè)蘋果 2課時(shí)古詩兩首2課時(shí) 雨港基隆1課時(shí) 語文天地 4課時(shí)生命與水教材分析：這是一篇說明文，作者言簡(jiǎn)意賅的介紹了水的常識(shí)：水在人體中的作用，喝水的意義。說明沒有水，就沒有生命的道理。教學(xué)目標(biāo)通順流利地朗讀課文，掌握本課生字，正確理解讀寫新詞。理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密切關(guān)系，理解“水就是生命”，讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源。學(xué)習(xí)課文圍繞中心按一定順序準(zhǔn)確生動(dòng)的說明事物的方法。初步了解寫提綱筆記的方法和重要性教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解水和人類的密切關(guān)系，理解“水就是生命”。初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)課前一分鐘活動(dòng)：有關(guān)水的成語積累展示賽。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：探究課文的內(nèi)容，體會(huì)所蘊(yùn)含的道理學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、揭示課題，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。（板書、齊讀課題）你想到什么？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)）剛才同學(xué)們就這個(gè)課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)（調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書興趣）二、檢查預(yù)習(xí)情況，初讀課文1）自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。2）出示生字詞，指讀，解釋詞語“不言自明、粗制濫造”等（注意分層次識(shí)字）（檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）三、精讀課文，感悟文章特點(diǎn)1）出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)）這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。2）水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮握J(rèn)真讀書，劃出有關(guān)語句。（隨學(xué)生回答，板書：化學(xué)師、運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤(rùn)滑劑、衛(wèi)士）3）哪些段落進(jìn)行了詳細(xì)介紹？（學(xué)習(xí)26自然段）4）由此可見，水的重要性不言自明，齊讀第七自然段。5）的確，不吃飯可以堅(jiān)持幾十天，但是不喝水一個(gè)星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書：維持生命）所以我們要講究飲水衛(wèi)生。（板書）6）應(yīng)該從哪幾個(gè)方面加以注意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，和小組同學(xué)說一說。（培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力）(指讀，板書)7）現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)成為研究水與人類關(guān)系的專家啦，有一位科技日?qǐng)?bào)的記者，想采訪一下專家們了解水與人類的關(guān)系，以小組為單位進(jìn)行對(duì)話（通過這種方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解）8）總結(jié)板書：今天我們從“維持生命”和“講究飲水衛(wèi)生”兩方面了解了水和人類的密切關(guān)系，所以說，“沒有水，就沒有生命?！蔽覀円呀?jīng)了解了許多喝水的道理，但是養(yǎng)成好的習(xí)慣還要靠大家。9）通過學(xué)習(xí)，我們知道了水與人類有這么密切的關(guān)系，那你有什么想說的話嗎？ 10）水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān)，水就是我們的生命，讓我們愛護(hù)水吧,否則,人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!（讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源）作業(yè)設(shè)計(jì)：1、朗讀課文 2、查找有關(guān)水的資料板書設(shè)計(jì)： 水構(gòu)成生命水與生命關(guān)系密切 水維持生命 水是生命之源 講究飲水衛(wèi)生第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)寫較詳細(xì)的提綱，指導(dǎo)寫生字學(xué)生學(xué)習(xí)的過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧一下課文，圍繞著水就是生命課文寫了哪幾方面的內(nèi)容？（學(xué)生邊回答，教師邊板書）二、學(xué)習(xí)寫較詳細(xì)的提綱通過黑板上的提綱，同學(xué)們可以一目了然的了解我們這堂課所學(xué)的內(nèi)容，今后同學(xué)們?cè)陂喿x學(xué)習(xí)中也可以采用這種方法。（教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法：寫比較詳細(xì)的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點(diǎn)）三、快速瀏覽課文思考：課文是運(yùn)用什么方法來理解水與生命的的密切關(guān)系？你是怎樣理解的？（可以抓住課文的重點(diǎn)詞句，也可以運(yùn)用課外知識(shí)來理解）四、指導(dǎo)生字書寫：學(xué)生自學(xué)生字，誰來當(dāng)小老師給大家講講怎樣記住這些生字？怎樣將這些字記?。孔鳂I(yè)設(shè)計(jì)：預(yù)習(xí)古詩兩首板書設(shè)計(jì)： 生命與水列數(shù)字 打比方 舉例子 課后反思：古詩兩首教材分析：本課圍繞單元主題“水”，選編了過分水嶺和飲湖上初晴后雨兩首古詩。過分水嶺是一首膾炙人口的七言絕句，作者化無情為有情，賦予旅途中的溪水一種動(dòng)人的人情美。初晴后雨作者蘇軾用細(xì)膩的筆觸，描寫了寧靜素雅，美侖美奐的西湖景致。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字詞，并且理解在詩中的意思。抓住重點(diǎn)的詞句的意思，理解詩句的意思，體會(huì)詩中揭示的道理。朗讀詩句，體會(huì)詩句文字美的，培養(yǎng)學(xué)生的語感。滲透學(xué)習(xí)作者的寫作方法，即用描寫景物或事物表達(dá)自己要說明的道理。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解詩句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的道理。教學(xué)構(gòu)想預(yù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生查找有關(guān)水的相關(guān)詩文。教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生自學(xué)詩文的意思，運(yùn)用工具書，詢問，聯(lián)系詩句先理解詞句的意思，在理解詩句的意思，通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，最后感知詩中所表達(dá)的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)課前一分鐘活動(dòng)：古詩分類背誦賽。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)過分水嶺，體會(huì)詩人的思想感情。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程：一、誦讀展示師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多古詩，還記得嗎？誰能背一背給同學(xué)們聽聽？學(xué)生背。（略）師：學(xué)過的詩都記住了，很好。我國(guó)古代出了許多詩人，他們寫了很多詩，這些詩有很美的意境，今天，我們?cè)賮韺W(xué)兩首新詩。（板題）二、理解詩意（一）讓學(xué)生按要求自學(xué)過分水嶺。1.默讀過分水嶺。2.把不懂的字詞劃出來，并提出不懂的問題。3.過分水嶺寫的是什么？表達(dá)了詩人怎么樣的思想感情？二）全班交流1讀正確、流利。師：這首詩是唐朝詩人溫庭筠寫的。請(qǐng)同學(xué)們學(xué)會(huì)生字后，再試著朗讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音。 生自由讀，指名讀，直到讀流利。2理解詩句。（1）自由讀讀這首詩，看看這首詩是寫什么的？你有哪些地方讀不懂。生提出不理解的詞：（2）誰會(huì)解釋這些詞？動(dòng)動(dòng)腦筋，查查字典，試著理解前兩句意思。（3）后兩句詩的意思你們理解嗎？誰能把它的意思說出來？ 生說詩意，師相機(jī)指導(dǎo)。三、想象悟情1、欣賞古詩重要的是要進(jìn)入詩的意境，感悟詩人的感情。（范讀）2、你們聽后能不能理解詩人的感情？能否知道詩人是在什么地方，看到什么樣景觀吟這首詩的？3、說得好。分水嶺下的流水，潺湲流淌，千古如斯。看到過這條溪水的旅人，何止萬千，但似乎還沒有人從這個(gè)平凡景象中發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)詩。由于溫庭筠對(duì)羈旅行役生活深有體驗(yàn)，對(duì)朋友間的情誼分外珍重，他才能發(fā)現(xiàn)溪水這樣的伴侶，并賦予它一種動(dòng)人的人情美。這里，與其說是客觀事物的詩意美觸發(fā)了詩人的感情，不如說是詩人把自己美好的感情移注到了客觀事物身上?；療o情為有情，前提是詩人自己有情。4、請(qǐng)一位同學(xué)上來模仿詩人，把自己的感受說一說。（指名讀，師相機(jī)指導(dǎo)）四、感情朗讀（再讀古詩，加深理解。）你們說這首詩美嗎？該怎么讀呢？下面我們聽朗讀錄音，進(jìn)一步體會(huì)詩人的情感。（放配樂詩朗誦）你能不能通過朗讀把詩人的感情表達(dá)出來？（生自由讀，指名讀）這么好的詩應(yīng)該背下來。大家試著讀讀背背。（生自由讀背，指名背）五、小小擂臺(tái)：（全班交流古詩學(xué)習(xí)情況）小詩人風(fēng)采背誦這首古詩童眼看世界說說詞語的意思，談?wù)剬?duì)古詩的理解。靈光顯現(xiàn)讀古詩想畫面，仿佛看到什么景色？（也可畫畫，復(fù)述、改寫等）小結(jié)六、向你推薦：學(xué)生和老師互相推薦有關(guān)描寫水的詩句。板書設(shè)計(jì)： 敘事 相伴 過分水嶺 珍視友誼 化無情為有情 轉(zhuǎn)折 惜別作業(yè)布置：積累背誦關(guān)于水的古詩詞。課后反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：飲湖上初晴后雨學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一首古詩過分水嶺，通過學(xué)習(xí)這首古詩你懂得了什么？二、學(xué)習(xí)古詩-飲湖上初晴后雨（一）、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通詩句。1、師范讀，學(xué)生評(píng)一評(píng)。 2、學(xué)生練讀，互評(píng)。 3、比一比，看誰讀得好。(二)、精讀課文理解古詩1、復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)古詩的方法：知詩人，解詩題；抓字眼，明詩意；讞詩句，悟詩意。2、分級(jí)合作學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生可以運(yùn)用已有的方法，把你的理解、感受、問題材與小組交流。解決不了的可以動(dòng)筆記一記，方便在班上交流解決。3、學(xué)生匯報(bào)所得所感所疑。4、師邊小結(jié)邊板書。指導(dǎo)朗讀。三、回讀全詩，感受意境。四、擴(kuò)展思維：我們被詩人帶到如此迷人的西湖中，你會(huì)想到些什么呢？五、指導(dǎo)背誦板書設(shè)計(jì)：晴：水瀲滟西湖 比西子（嬌艷、迷人）雨：山空蒙課后反思：一個(gè)蘋果教材分析：這是一篇記敘文，課文生動(dòng)地記敘了一個(gè)戰(zhàn)火紛飛的夜晚，朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)的火線防炮洞里，八名志愿軍戰(zhàn)士在極端于渴的情況下，互相推讓一個(gè)蘋果的感人事跡，歌頌了戰(zhàn)友之間深厚的情誼 文章的脈絡(luò)清晰，全文以“一個(gè)蘋果”為線索展開情節(jié)。開頭交代了一個(gè)蘋果的來歷，再寫戰(zhàn)士門傳讓蘋果的情景，接著寫戰(zhàn)士們分吃蘋果的情景，最后寫防炮洞里每個(gè)人被感動(dòng)的情景。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。能有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文最后一個(gè)自然段。理解當(dāng)時(shí)的艱苦環(huán)境和戰(zhàn)士間的真摯友情；表達(dá)能力。了解志愿軍戰(zhàn)士間的深厚友情；懂得要處處為別人著想，團(tuán)結(jié)互助互愛。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理解戰(zhàn)士的處境和課文最后一段。教學(xué)構(gòu)想：本文故事性比較強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)有著比較濃厚的興趣，在教學(xué)時(shí)，圍繞著“一個(gè)蘋果”發(fā)生了什么樣的事情？深入讀書，小組討論，了解課文的主要內(nèi)容，通過小組合作學(xué)習(xí)理清文章的思路，知道蘋果傳遞的順序，體會(huì)文章中所表達(dá)的要處處為別人著想，互相關(guān)心的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)課前一分鐘活動(dòng)：有關(guān)水的成語積累展示賽。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)戰(zhàn)士們互相關(guān)心的精神。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入：1、板書課題，學(xué)生齊讀。2、師：一個(gè)蘋果對(duì)于我們來說算不上什么，可在支援朝鮮的戰(zhàn)場(chǎng)上，在七天七夜沒有一口水喝仍堅(jiān)持作戰(zhàn)的志愿軍戰(zhàn)士們眼中，它是那么的珍貴。戰(zhàn)士們又是怎樣對(duì)待這一個(gè)蘋果的呢？讓我們一起來看課文。二、自讀課文1、思考：這個(gè)蘋果在哪些戰(zhàn)士們手中傳遞了幾次？每次都是什么結(jié)果？（板書）過渡：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？我們來細(xì)讀課文。三、學(xué)習(xí)、理解課文。1、默讀描寫戰(zhàn)士們第一次傳遞蘋果的部分，思考每個(gè)人都處在什么環(huán)境？用筆劃下來。讀一讀，你從中體會(huì)出什么？2、匯報(bào)體會(huì)。（電腦）l）戰(zhàn)士們都在堅(jiān)守陣地，七天七夜沒喝水，都急需要水。運(yùn)輸員：滿身塵土，褲子撕了好幾條，腳脖子上還劃破了好幾處，血跡斑斑。（說明蘋果的來之不易。）2）連長(zhǎng)：喉嚨早就干得煙熏火燎似的。這會(huì)兒，不要說一個(gè)，就是十個(gè)、二十個(gè)，我也能一口氣吃完。步話機(jī)員：聲音沙啞，嘴唇干得裂了好幾道血口子。通訊員：臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫。師：可見戰(zhàn)士們的環(huán)境非常艱苦。（板書）3、有感情地讀一讀。過渡：此時(shí)，面對(duì)一個(gè)青里透紅，散發(fā)著誘人香味的蘋果。戰(zhàn)士們都是怎么說的？怎么做的？為什么互相推讓？你從哪些語句中體會(huì)出的？4、小組交流。l）集體匯報(bào)。連長(zhǎng) 運(yùn)輸員（你太辛苦了，還是你吃了吧。）不肯吃。連長(zhǎng) 步話員小李（一直沒休息。）出神地看著，回頭看了看，又看了看。2）出示：小李出神地看著我，（此時(shí)，他想到了什么？）回頭看了看另外幾個(gè)人，（他又想到了什么？）又看了看躺著的傷員小藍(lán)。（他又想到了什么？）小藍(lán)張開嘴，又閉住。（為什么？）連長(zhǎng)。3）師：可見戰(zhàn)士們此時(shí)推讓這僅有的一個(gè)蘋果，想到的不是自己，而是別人。有感情地讀讀這部分。4）蘋果轉(zhuǎn)了一圈，戰(zhàn)士們誰也不肯吃一口，又回到連長(zhǎng)的手里。第一次傳蘋果我們先找出主要問題，再抓住重點(diǎn)語句理解體會(huì)，戰(zhàn)士們第二次傳遞蘋果請(qǐng)大家運(yùn)用這種方法自學(xué)。5、自讀課文，思考為什么在連長(zhǎng)動(dòng)員后，戰(zhàn)士們?cè)诓坏貌怀缘那闆r下，八名戰(zhàn)士分吃一個(gè)蘋果還剩下一大半？你是從哪些詞語中體會(huì)到的？（1）把自己的體會(huì)有感情地讀出來。（2）師：在艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，戰(zhàn)士們拿到蘋果時(shí)，想到的是自己不吃，讓給別人；分吃蘋果時(shí)，想到的是自己少吃，留給別人。這是戰(zhàn)士間怎樣的深情厚意呀！又怎能不令人感動(dòng)呢？（板書）（3）分角色朗讀這一部分。（4）過渡：此時(shí)此刻，防炮洞里的每一位戰(zhàn)士也被深深地感動(dòng)著。請(qǐng)你有語氣地讀一讀最后一段。6、理解最后一段。（1）思考:為什么防炮洞里格外沉靜?（2）討論，匯報(bào)。這時(shí)，每個(gè)人心里非常不平靜，都被戰(zhàn)士間互相關(guān)愛的精神所感動(dòng)，個(gè)個(gè)都流著淚，激動(dòng)的說不出話來。所以覺得“防炮洞里格外沉靜”。（3）師：此時(shí)，防炮洞里的靜與戰(zhàn)士們內(nèi)心的不平靜交融在一起，真可謂：此時(shí)無聲勝有聲。（4）填空后討論。（出示）在這（ ）的夜晚，我被這種出自（ ）的（ ）激動(dòng)著，迸出了（ ）的（ ）的淚花。（5）為什么說迸出的是幸福的淚花？（為生活在這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛，充滿戰(zhàn)友情意的集體中而感到幸福。）又為什么說迸出的是驕傲的淚花？（為有這樣互助互愛，一心想著別人的戰(zhàn)友而感到驕傲自豪。）（6）反復(fù)感情朗讀。五、總結(jié)：1、在艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，在七天七夜沒水的情況下，八名戰(zhàn)士分吃一個(gè)蘋果，還能剩下一大半。這鮮明的數(shù)字，讓我們真切地感到：（電腦）戰(zhàn)士們間團(tuán)結(jié)互助互愛的深厚感情。2、學(xué)完課文，你有什么體會(huì)？結(jié)合自己說一說。作業(yè)設(shè)計(jì)：熟讀課文，復(fù)述故事課后反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：深入探討文章內(nèi)涵學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、出示句子：“這會(huì)兒，不用說一個(gè)一口氣吃完”與“這樣一個(gè)挨一個(gè)蘋果還剩下大半個(gè)”相對(duì)比，你感受到了什么？2、假如你就是其中的一位志愿軍戰(zhàn)士，你會(huì)想什么?(學(xué)生自由發(fā)言)3、防空洞里格外沉靜，戰(zhàn)士們心里想到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）二、品讀課文1、你喜歡課文的哪部分？為什么？2、小組內(nèi)互相交流，對(duì)每個(gè)人的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、學(xué)習(xí)生字，書寫正確規(guī)范。1、出示生字,指名認(rèn)讀。2、學(xué)生書寫，怎樣才能寫的漂亮？學(xué)生練習(xí)學(xué)完后學(xué)生之間互相評(píng)比，評(píng)出最佳書寫。3、聽寫生字，檢查生字記憶情況。四、積累：將本課的好詞佳句摘抄在積累本上。五、總結(jié)全文板書設(shè)計(jì) 讓蘋果一個(gè)蘋果 吃蘋果 團(tuán)結(jié)友愛 互助友愛 內(nèi)心感受作業(yè)設(shè)計(jì)：預(yù)習(xí)雨港基隆課后反思：雨港基隆教材分析：本篇課文是一篇抒情散文，作者用瑰麗流暢的語言，淋漓盡致的描繪了雨巷基隆的雨景之美，抒發(fā)了作者對(duì)基隆港無限贊美之情。教學(xué)目標(biāo)：在讀中引導(dǎo)學(xué)生感悟語言的優(yōu)美，培養(yǎng)語感。通過朗讀理解課文的內(nèi)容，感受雨景之美和壯觀，與作者產(chǎn)生共鳴。學(xué)習(xí)本課由細(xì)節(jié)入手，細(xì)膩簡(jiǎn)潔的描繪手法。教學(xué)重難點(diǎn)：通過朗讀理解課文的內(nèi)容，感受雨景之美和壯觀，與作者產(chǎn)生共鳴。學(xué)習(xí)本課由細(xì)節(jié)入手，細(xì)膩簡(jiǎn)潔的描繪手法。教學(xué)構(gòu)思：通過匯報(bào)查找的相關(guān)資料，初步了解基隆港理位置，以及在交通運(yùn)輸方面的作用，增加對(duì)基隆港了解。引導(dǎo)學(xué)生通過多種朗讀的方法：品讀，評(píng)讀，選讀，背讀等，在讀中感悟，讀中理解。還可以引導(dǎo)學(xué)生在小組中討論，質(zhì)疑問難的方法學(xué)習(xí)課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程：一、導(dǎo)入在預(yù)習(xí)中同學(xué)們查找了基隆港的資料，你了解它的位置與交通情況嗎？學(xué)生自由發(fā)言。二、細(xì)讀課文1、品讀學(xué)生一邊讀一邊將課文中的好詞佳句，畫下來，仔細(xì)品味這些詞的好處。小組內(nèi)交流2、評(píng)讀一邊讀一邊評(píng)議重點(diǎn)詞句，或者段落的意思，從中體會(huì)基隆港的美麗景色。學(xué)生可以講評(píng)寫在書的旁邊，已備交流。3、選讀：講自己喜歡的內(nèi)容找出來，通過朗讀，體會(huì)其含義。小組交流：說說自己喜歡的原因4、背讀：將需要積累的的內(nèi)容背下來。三、質(zhì)疑問難：對(duì)于本課的學(xué)習(xí)你還有什么不懂得提出來。師生共同交流解決四、瀏覽課文，想想課文第3、5自然段在文中起到什么作用？（承上啟下的作用）作業(yè)設(shè)計(jì)：仿照課文描寫家鄉(xiāng)的雨景。板書設(shè)計(jì) 瞬息萬變雨港基隆 形態(tài)、聲音 美、壯麗、驚奇課后反思：綜合活動(dòng)教材分析本次“綜合活動(dòng)”包括“贊美水”“親近水”“了解水”“珍惜水”四部分的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生有條理的表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理資料的能力和鑒賞能力。學(xué)會(huì)如何傾聽別人的發(fā)言。教學(xué)構(gòu)想“贊美水” “親近水”環(huán)節(jié)，課前布置學(xué)生調(diào)查、訪問家人、鄰居、老師等人，了解有關(guān)水的詩詞歌賦，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和課外積累的興趣,然后再組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行交流，提高表達(dá)能力和交際能力,這也是對(duì)課文學(xué)習(xí)的一種延伸。教學(xué)準(zhǔn)備：了解自己周圍一處的變化教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)課前一分鐘活動(dòng)：展示自己積累的有關(guān)水的優(yōu)美文章、片段。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生相互交流，通過圖片、音樂等形式展示身邊的變化。學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)課課前同學(xué)們調(diào)查、訪問了家人、鄰居、老師，了解有關(guān)水的資料和詩文，今天，我們就來交流一下。二、明確交流的要求1、交流時(shí)條理要清楚，內(nèi)容要充實(shí)。 2、可用數(shù)字、圖片、實(shí)物來說明。三、看一看，說一說1、小組交流：贊美水的古詩，現(xiàn)代詩，歌詞可以用音樂來表示，唱唱水的歌2、以小組為單位，交流展示3、小結(jié)生活中水與人們的關(guān)系很密切。四、親近水1、談?wù)勆钪杏嘘P(guān)水的體育活動(dòng)和自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。2、用搜集到的圖片資料，說明水與人們的關(guān)系密切。3、談?wù)勛约赫{(diào)查：我們用的自來水，井水，是怎么來的？4、小結(jié)：五、課堂總