三下作文教材介紹.doc

拓寬思路 調動積累 激發(fā)興趣-人教版小學語文第六冊教材介紹(習作)語文課程標準實施建議中指出：小學中年級是學生從低段寫話訓練到高段習作訓練的過渡階段，屬于寫作的起始階段，重在培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心。因此，寫作方法講深講淺，不好把握，需要我們對中段習作教學本身有更準確的定位和合理的解讀。一、領會本學期習作要求：在語文課程標準中，對中段習作教學的要求主要有以下幾個方面：1、注重興趣，培養(yǎng)自信從低段寫話過渡到中段習作，是一個質的跨越，更需要激發(fā)學生對習作的信心和興趣。語文課程標準在第二學段目標中提出要讓學生喜歡習作，“樂于表達”“與他人分享習作的快樂”并能增強習作的自信心。這種積極的情感對其習作態(tài)度、習作習慣的養(yǎng)成影響深遠。2、關注生活，貼近實際習作是訓練語言、交流想法和提升語文素養(yǎng)的一種手段。這種習作是“我手寫我心”的表達，要求學生用自己喜歡的語言表達自己覺得新奇有趣或最受感動的內容，特別強調說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。3、減少束縛，自由表達“能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象”，初級階段的習作行為需要給學生自由廣闊的空間，在表達內容表達形式上不作出過多限制，鼓勵并尊重學生以兒童的眼光、兒童的視野和兒童的語言方式來自由抒發(fā)。只有空間大了，視野寬了，學生的表達才能自由。4、積累運用，反復修改，養(yǎng)成習慣“好文章是改出來的。”習作能力的提高在很大程度上是在反復推敲中獲得的。嘗試讓學生在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。同時，培養(yǎng)學生對自己的習作反復修改的習慣需要從小養(yǎng)成。在語文課程標準第二學段習作目標中就有“學習修改習作中有明顯錯誤的語句”的修改要求。二、明確本學期習作內容：語文園地的習作安排：根據(jù)課標中對中段習作教學的要求，本學期在語文園地中安排的習作共有8次，分別是：貼近孩子生活并引導孩子關注生活的：保護環(huán)境；自我介紹；父母的愛；減少束縛，鼓勵孩子自由表達的：未來的；自由習作；假如我會變；還有引導孩子在習作中運用自己平時積累的語言材料的：介紹家鄉(xiāng)景物；學會一項本領中的趣事和體會。三、談談習作教學的策略1、以第一單元“介紹家鄉(xiāng)景物”為例，談三年級習作教學中的一點策略 我們知道中年級的習作教學，首要的任務就是拓寬學生的思路，調動生活的積累，激發(fā)學生的習作欲望，因此，習作前的準備工作顯得尤為重要，同時習作后的修改和展示也能很好地激發(fā)孩子的寫作熱情。以“介紹家鄉(xiāng)的景物”為例，我們就設計了“前作文中作文后作文”三個創(chuàng)作流程。一、前作文：未成曲調先有情 在前作文中，我們用話題交流，互相介紹，共同贊美自己的家鄉(xiāng)，喚醒孩子們對家鄉(xiāng)的美好記憶，真情融匯，接著用孩子們喜歡的猜謎方式， 1讀一讀下面的詞語，猜一猜描述的是什么季節(jié)？春深如海 春寒料峭 春滿人間 風和日麗 鳥語花香暑氣灼人 熏風拂拂 林木蒼翠 綠樹濃蔭 坐臥不寧秋水盈盈 層林盡染 楓葉似火 楓林盡染 秋菊盛開風雪交加 冰凝雪積 萬花紛謝 寒梅怒放 玉樹銀花2讀一讀下面的詩句，猜一猜描述的是什么景物？說說你最喜歡哪一句。不要人夸好顏色，要留清氣滿乾坤。元王勉墨梅濃綠萬枝紅一點，動人春色不須多宋王安石詠石榴花故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。唐李白黃鶴樓送孟浩然之廣陵一枝紅杏出墻來宋葉紹翁游園不值隨風潛入夜，潤物細無聲。唐杜甫春夜喜雨春風又綠江南岸，明月何時照我還宋王安石泊船瓜洲沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。南唐僧志安絕句3、做一個“夸家鄉(xiāng)，猜景物”的小游戲。（讓一個小朋友說家鄉(xiāng)的某一景物的特點，其他同學猜是什么地方）為孩子們創(chuàng)設情景，激發(fā)情趣，引導學生進入寫作的氛圍，積累習作的語言，為下面的習作指導做好了鋪墊。二、中作文：奇思妙想我能行來到中作文，我們主要要做的事情，就是拓寬孩子們的思路，給孩子提供片段的寫法指導。（一）奇思妙想，開啟心路請同學們將自己去游覽觀察記錄的素材拿出來，在小組中和學習伙伴交流交流。看看誰觀察得細致，說得有特點，講得清楚，講得動人，給人留下深刻的印象，注意要互相啟發(fā)。同時，要明確本次習作的要求，并提煉出本次習作要求中的關鍵詞：觀察：（仔細觀察景物的特點）順序：（按一定的順序寫清楚）感情：（表達熱愛家鄉(xiāng)的感情）（二）佳作引路，章法導寫 1按一定的順序仔細觀察景物，按一定的順序寫。出示片斷一：雨落在對面屋頂?shù)耐咂?，濺起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩在屋頂上。雨水順著房檐流下來，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成了一條線。地上的水愈來愈多，匯合成一條條小溪。世上景物千差萬別，觀察景物的順序不會是固定不變的。該按怎樣的順序進行觀察，要根椐事物本身的特點和觀察的角度。觀察順序大體有三種：按空間順序；按時間順序；按從整體到局部或從局部到整體。2抓住景物的特點寫。（出示片段二）家鄉(xiāng)的蘆葦塘尤其迷人。夕陽向大地灑下金輝，整個葦塘披上了一層金紗，蒙上了神秘的色彩。那些鳥本來就很漂亮，此時就更漂亮了，那羽毛閃閃發(fā)光，明亮耀眼。那翠綠的蘆葦像用碧玉裝飾成的，閃射金光，葦塘變成金色的了。這時，塘中又顯得那么靜。沒有鳥叫，沒有蘆葦?shù)呐鲎猜?，也沒有青蛙的叫聲。蘆葦好像很疲倦了，耷拉著頭，彎著腰，鳥兒也縮著頭躲在葦叢中。這一切構成了恬靜的葦塘。學生讀片斷，說說這段話寫出了景物，什么特點。？3帶著自己的感情寫。（出示片段三）村頭的荷塘很美。荷葉有的像倒扣著的草帽；有的探出水面，站在水中，像個上崗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一個碧綠的瓷盤，為荷花收集著雨露。高高矮矮，大大小小的荷花，點綴在荷葉中間，隨著清風搖蕩。秋天的池塘真好像是一幅無與倫比的風景畫。站在遠處，看到荷花如同一個個亭亭玉立的少女站在水中，偶爾被風一吹，荷花左右搖動，又像少女在翩翩起舞。深深地吸一口氣，就會聞到一種淡淡的清香。來到荷花跟前，看到的卻又是另一種情景，聞到的香味則更加濃郁。4按先總后分的順序寫。（出示片段四）學生讀片斷，說說這段話寫出了景物，什么特點。我們的校園像花園，一年四季都有花兒開放。春天，沉睡了 一冬的小草蘇醒了，首先給操場染上了片片翠綠和星星點點的嫩黃。彎腰駝背的柳樹揮動著嫩枝條甩出了一串串柳絮兒，迎春，玫瑰，月季 競相開放。夏天，鳳仙花，牽?；?，荷花爭先恐后，五彩繽紛，把我們的校園裝扮成一個花的世界。荷花池里的荷花，更是千姿百態(tài)，惹人喜愛有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的張開笑臉秋天來了，菊花成了校園里的嬌嬌者。它們形態(tài)各異，龍菊張牙舞爪，葵菊眉飛色舞，最惹人喜愛的要數(shù)銀菊了，扎著小辮兒，迎風起舞。在學生的評議后，教師適當?shù)乜偨Y出片斷的寫作方法。（三）快速行文，一氣呵成緊接著，請孩子們拿起手中的筆，書寫家鄉(xiāng)的美景，抒發(fā)愛鄉(xiāng)的情懷，把我們可愛的家鄉(xiāng)介紹給更多的伙伴們！別忘了，先想好一個美麗的題目，然后想清楚按什么順序寫，抓住什么特點寫。注意寫出自己的想象和聯(lián)想喲。佳作引路，引導學生讀中學法，讀寫結合，一方面積累了習作的語言，另一方面借鑒文章的方法，快速打開習作的思路。三、后作文：快樂體驗更新穎進入到后作文，就是孩子們收獲到習作快樂的時候。（一）自我欣賞，同伴交流1朗讀自己的習作，把不通順的地方改通順。2同桌互相修改，相互啟發(fā)。3小組評選最佳，推薦一個參加全班交流。（二）集體會診，創(chuàng)新行文1挑選佳作兩三篇，集體會診，評議優(yōu)點，指出不足。2對照評議出的毛病，修改自己的習作。注意借鑒別人的好方法好詞語。（三）佳作展覽，評選最佳1小組評選最佳：最佳開頭、結尾、句子、想象等等，越多越好。2班級展覽最佳。舉辦“美在家鄉(xiāng)”習作展覽。看看孩子的作品： 我的家鄉(xiāng)我的家鄉(xiāng)在湖北省陽新縣。那里四面環(huán)山，中間有可以種農作物的稻田和養(yǎng)魚的湖泊。一到春天，映山紅和野桃花再加上油菜花都開了，花香撲鼻。一到夏天，一望無際的荷花開了。最有趣的是藏在荷花中間的小蓮蓬，可愛極了！一陣微風吹來，荷葉翩翩起舞，好美呀！秋天，是農民伯伯最喜歡的季節(jié)，看著田野里的稻谷和湖里的魚，笑得農民伯伯合不攏嘴。?。∮重S收了我們在肯定了他能按照家鄉(xiāng)是哪兒，家鄉(xiāng)有什么，家鄉(xiāng)最美，層層遞進的順序來寫，讓人們認識他的家鄉(xiāng)，了解他的家鄉(xiāng)的優(yōu)點上，也對它進行了集體的修改。1結構：把原文一二自然段合成一段，這兩段都是交代家鄉(xiāng)的總體情況；寫完家鄉(xiāng)的秋季就結束，太突然，加“歡迎到我家鄉(xiāng)做客”的互動式結尾。2詞匯：嘗試用形容詞描述事物，可以讓事物更形象，如“漫山遍野的”“粉紅色的”“白色的”“嫩黃嫩黃的”“金黃色的”。3修辭：嘗試用上修辭手法，可以讓文章有畫面感，如擬人句“引來了勤勞的蜜蜂和美麗的蝴蝶在中間載歌載舞?！比绫扔骶洹澳蔷吧媸窍癞嬕粯用利?，如果你在此時走在其中，肯定會感到心曠神怡而流連忘返！”修改后： 我的家鄉(xiāng)我的家鄉(xiāng)在湖北省陽新縣。那里是一個美麗的地方，四面環(huán)山，中間有可以種農作物的稻田和養(yǎng)魚的湖泊。下面我就帶您一起走進我的家鄉(xiāng)。一到春天，漫山遍野的映山紅和野桃花再加上那黃澄澄的油菜花都開了，花香撲鼻，引來了勤勞的蜜蜂和美麗的蝴蝶在中間載歌載舞。那景色真是像畫一樣美麗，如果你在此時走在其中，肯定會感到心曠神怡而流連忘返！一到夏天，一望無際的荷花開了，有粉紅色的，也有白色的。最有趣的是藏在荷花中間的小蓮蓬，嫩黃嫩黃的，可愛極了！一陣微風吹來，荷葉翩翩起舞，好美呀！秋天，是農民伯伯最喜歡的季節(jié)，看著田野里金黃色的稻谷和湖里蹦跳而起又肥又大的魚，笑得農民伯伯合不攏嘴。啊！又豐收了！小朋友，你覺得我的家鄉(xiāng)美嗎？不信，你可以親自去看看哦，歡迎你來我的家鄉(xiāng)做客！孩子們在共同修改習作的過程中，都有了自己的收獲。在整個習作教學的過程中，我們著力做到以下幾點：1創(chuàng)設情境，激發(fā)寫作欲望。從作文教學需要出發(fā)設計課堂教學，精心設置作文教學情境。課件中展示家鄉(xiāng)美景，感受家鄉(xiāng)美好，使學生產生情感的共鳴，激發(fā)學生習作的興趣，用興趣引領學生步入寫作的殿堂。2習作教學與口語交際脈相承。學生通過課前搜集、調查、整理得到的資料充分，與他人交流、討論、合作，在這群體互補中提高自己的表達能力。激發(fā)學生無拘無束說的欲望，按照學生習作心理的規(guī)律，表達由內而外、由口頭向書面過渡的轉化過程，習作教學與口語交際一脈相承、渾然一體，學生的思維一步步開闊起來，從口說到筆寫，融入感情，整個寫作活動自始至終是愉快的。3個性化的體現(xiàn)。生活是學生成長的搖籃，是學生學習的重要源泉，充分地讓學生去思、去悟、去實踐。整個設計以學生為主體。沒有作框框的限制。學生對所見、所聞仔細觀察，用心體驗，開闊了視野，努力讓習作充滿活力。2、以“學習了荷花之后，請孩子們也來寫寫自己喜歡的花”為例，談談在小練筆教學中的一點做法同時，教材在課文學習的過程中，還安排了一些小練筆，這也是我們進行習作教學的重要素材，需要讓學生在理解了文章的基礎上，對課文進行適當?shù)臄U寫和續(xù)寫。除了想象合理外，主要是能結合文章的中心，圍繞主題用通順的語句來表達。鍛煉的是學生先進行閱讀理解，再表達自己想法或想象情節(jié)的一種能力。如在學習了荷花之后，請孩子們也來寫寫自己喜歡的花，我們同樣需要結合文本的學習，為孩子創(chuàng)設好情境，拓寬習作的路，激發(fā)起表達的欲望。（一）欣賞花兒，激活記憶1、課前談話：孩子們，你們喜歡花兒嗎？喜歡什么花？能說說為什么喜歡嗎？2、用優(yōu)美的課件帶領孩子欣賞美麗的花兒，你能用一兩句話來贊美贊美它們嗎？（二）運用文本，導寫引路1、感情地朗讀荷花第二自然段，讓孩子體會，提煉出文本中優(yōu)美的表達方式：1)用上“有的有的還有的” “像”可以使我們的表達具體生動。2)抓住了荷花的顏色、形狀來寫，會使表達更有條理。3）用上比喻、擬人等修辭手法，讓表達更加生動。2、帶領孩子再次欣賞圖片：春天的油菜花、秋天的菊花、夏天的牽牛花等等，你能不能也用上這樣的方式來說一說，引導孩子用上從文中學習到的表達方式。（三）活學活用，自由表達1.讓我們趕緊來寫寫自己喜歡的花兒吧，看看大屏幕，或許可以幫助你。2誰愿意把自己的習作成果展示給大家？3聽了小伙伴的習作，你們從中學到了點什么？大聲讀讀自己的片段，自己來改一改。4小組評選優(yōu)秀習作?？纯葱∨笥褌兊淖髌罚?美麗的茶花 每到春天，那美麗的茶花就欣然怒放。 茶葉挨挨擠擠的，茶花在這些茶葉間鉆出來。它們的姿態(tài)各式各樣，有的昂首怒放，對著太陽微笑，有的懶洋洋在葉子上沐浴著溫暖的陽光；有的側著腦袋，好像是在做健身操呢；有的茶花躲在茶葉絲里，像一個羞答答的小姑娘不敢看我們呢！ 春天，百花齊放，爭奇斗艷。只要你留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)許多花兒正向你招手呢！ 茶 花 下午，我經過花壇，就聞到一陣清香。我趕緊觀察茶花。 茶花已經開了不少了。茶葉挨挨擠擠的，像一只只眼睛。粉茶花在這些“眼睛”之間探出來，看看外面的世界有多亮。有的挺著胸，昂首怒放。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上就要破裂似的。有的花瓣全展開了。這么多的茶花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一束茶花看作一大幅活的畫，那畫家本領可真了不起。 我忽然覺得自己仿佛就是一朵茶花，穿著粉紅的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，粉紅的衣裳隨風舞動。不只是我一朵，一壇的茶花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。 過了一會兒，我才記起我不是茶花，我是在看茶花呢！ 菊 花 午飯后，我跟隨著爸爸、媽媽、弟弟、一起來到公園。 ?。」珗@的花壇里真是百花齊放，圍觀的人可多了，幾個人在看雍容華貴的牡丹，另一些人在看絢爛多姿的玫瑰，看菊花的人就更多了，我也想看，就擠到一半，就被擠出來了。你瞧，那一叢叢碎碎的小花像一扇動人的鳳尾，又像一條婀娜搖曳著的長裙。過了一兩個小時看菊花的人漸漸的少了。有的菊花還是花骨朵了，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這么多的菊花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一天，也很美。如果把眼前的一大片菊花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。 我忽然覺得自己仿佛就是一朵菊花，穿著粉紅的衣裳，站在陽光里，一陣微風吹過，我聞到了淡淡的菊花香味，讓人心曠神怡。不時跳起了舞，粉紅的衣裳隨風舞動。不光是我一朵，一片的菊花都在舞動。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蝴蝶飛過來，告訴我：“你身上的香味真香?！毙∥浵佋谀_下爬過，告訴我昨日做的好夢過了一會，我才記起我不是一朵荷花，我是在看荷花呢！ 桃 花 清早，我到隔壁鄰居家看桃花。桃花已經開了不少了。桃花挨挨擠擠的，像一個個呼喚春天到來的小喇叭，又像一個個穿著粉色裙子的小姑娘，更像春姑娘的發(fā)夾。有的兩朵花依偎在一起，好像在說悄悄話呢；有的昂首怒放；有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的；還胡的才展開兩三片花瓣兒。 這么多的桃花，一朵有一朵的姿勢，看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼有的一排桃花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。 我忽然覺得自己仿佛就是一朵桃花，穿著粉紅色的裙子，陶醉在陽光里。一陣微風吹來，我和其它桃花們就翩翩起舞，我那迷人的粉紅色的裙子隨風飄動，風動了，我靜靜地站在那