一般及專業(yè)理論課程綱要表.doc

表 A10-1 一般及專業(yè)理論課程綱要表本系名稱： 醫(yī)務(wù)管理系 科目名稱： 醫(yī)療財務(wù)管理英文科目名稱：Health Financial Management學年、學期、學分數(shù)：98學年度第二學期2學分先修科目或先備能力：會計學、經(jīng)濟學教學目標：1. 培養(yǎng)學生了解財務(wù)管理之方法與工具（知識）2. 訓練學生熟悉醫(yī)院財務(wù)管理之實務(wù)運作（技能）3. 使學生具備醫(yī)療從業(yè)人員之專業(yè)態(tài)度（態(tài)度）4. 幫助學生瞭解醫(yī)療服務(wù)市場之現(xiàn)況及未來發(fā)展趨勢（其他）教材大網(wǎng)：單元主題內(nèi)容網(wǎng)要教學參考節(jié)數(shù)備註課程簡介 課程目的、進度、評分方式2(一)財務(wù)管理概論1. 財務(wù)管理之定義2. 各種成本之意義及分類2(二)財務(wù)報表分析1. 財務(wù)報表分析的重要性2. 誰需要使用財務(wù)報表3. 以”比率”分析財務(wù)報表4. 從收益力、生產(chǎn)力、資本及資產(chǎn)週轉(zhuǎn)率、財務(wù)安全性分析財務(wù)報表6(三)損益兩平與財務(wù)槓桿1. 損益平衡點的意義及計算2. 損益平衡點的運用4(四)貨幣時間價值1. 利率的介紹2. 單筆金額的終值和現(xiàn)職3. 年金的終值和現(xiàn)值4. 特殊情況討論8(五)營運資金管理1. 現(xiàn)金管理2. 應收帳款管理3. 醫(yī)院常用指標4(六)存貨管理1. 存貨管理2. ABC方法3. 經(jīng)濟訂購量的意義及應用4(七)資本決策分析1. 資本投資概念2. 資本投資方案評估3. NPV與IRR的比較4. 租賃4(八)醫(yī)院稅務(wù)1. 執(zhí)行業(yè)務(wù)所得2. 收入、費用之查核3. 會計基礎(chǔ)及結(jié)算申報4. 財團法人醫(yī)院稅賦4教學目標（歸納為四項）：分別為知識（Knowledge）、技能（Skills）、態(tài)度（Attitudes）、其他各一項單元主題：為各項知能之彙整內(nèi)容網(wǎng)要：為各項知能即一般知識、職業(yè)知識、態(tài)度；專業(yè)技術(shù)安全知識；專業(yè)基礎(chǔ)知識加上補充之知能（表A8中未列，但為達知識或技能的完整性且課程中需教授之能力），撰寫方式係以不含動詞的知能內(nèi)容方式呈現(xiàn)三者之關(guān)係：教學目標單元主題內(nèi)容網(wǎng)要檢核項目是否符合1.是否將科目名稱、上課時數(shù)及學分數(shù)填入本表.2.是否將教學目標、綱要名稱或單元名稱填入本表.3.所填入的行業(yè)知能是否有考慮學生學習的順序性、邏輯性、連貫性、完整性.4.除了表A6所敘述的行業(yè)知能，是否有考慮到其他的知能，以成為一門完整學科.是 否o是 否o是 否o是 否o填表說明:1. 將一般及專業(yè)理論課程科目名稱、上課時數(shù)及學分數(shù)填入本表。2. 欲達成本科目之教學目標，應在大專程度範圍內(nèi)將其系統(tǒng)知識加入，以成為一門完整學科。例如：要學會乘除則應加入加減之運算的知能才能成為一門完整的學科。3. 應考慮知識體系(學科)完整性並依學生學習的順序性、邏輯性、連貫性、完整性等特性將表A8中的各該科目應包括之知能填入內(nèi)容綱要欄中，並擬訂綱要名稱或單元名稱並確立教學目標。表 A10-1 一般及專業(yè)理論課程綱要表本系名稱： 醫(yī)務(wù)管理系 科目名稱： 經(jīng)濟學英文科目名稱：Economics學年、學期、學分數(shù)：97學年度第一學期2學分先修科目或先備能力： 教學目標：1. 培養(yǎng)學生了解基本經(jīng)濟學概念（知識）2. 訓練學生成為更敏銳的經(jīng)濟參與者（技能）3. 使學生能以完整的經(jīng)濟視野觀看事物（態(tài)度）4. 幫助學生瞭解整體經(jīng)濟市場之現(xiàn)況及未來發(fā)展趨勢（其他）教材大網(wǎng)：單元主題內(nèi)容網(wǎng)要教學參考節(jié)數(shù)備註課程簡介 課程目的、進度、評分方式2(一) 經(jīng)濟學導論1. 經(jīng)濟循環(huán)2. 經(jīng)濟學的分類2(二) 供給需求1. 需求與供給曲線2. 影響需求變動的因素3. 市場需求4. 供給曲線5. 影響供給變動的因素6. 市場供給4(三) 市場均衡與彈性1. 均衡的意義2. 均衡的變動3. 需求彈性4. 需求彈性的種類5. 供給彈性6. 供給彈性的種類7. 供需彈性的應用4(四) 消費者與生產(chǎn)者選擇1. 總效用與邊際效用2. 邊際效用遞減法則3. 效用極大化4. 需求曲線與消費者均衡5. 消費者剩餘4(五) 市場結(jié)構(gòu)1. 市場結(jié)構(gòu)的分類2. 完全競爭市場3. 短期利潤4. 長期利潤與長期均衡5. 不完全競爭市場4(六) 勞動與資本市場1. 經(jīng)濟效率與外部性2. 政府政策3. 資源與公共財4. 3. 經(jīng)濟訂購量的意義及應用4(七) 市場失靈與管制1. 失業(yè)2. 物價指數(shù)3. 國民所的的橫量4. 通貨膨脹5. 中央銀行與貨幣政策4(八) 風險與投資理財1. 國際金融2. 匯率與外匯市場3. 匯率制度4. 國際貿(mào)易5. 投資管理4教學目標（歸納為四項）：分別為知識（Knowledge）、技能（Skills）、態(tài)度（Attitudes）、其他各一項單元主題：為各項知能之彙整內(nèi)容網(wǎng)要：為各項知能即一般知識、職業(yè)知識、態(tài)度；專業(yè)技術(shù)安全知識；專業(yè)基礎(chǔ)知識加上補充之知能（表A8中未列，但為達知識或技能的完整性且課程中需教授之能力），撰寫方式係以不含動詞的知能內(nèi)容方式呈現(xiàn)三者之關(guān)係：教學目標單元主題內(nèi)容網(wǎng)要檢核項目是否符合1.是否將科目名稱、上課時數(shù)及學分數(shù)填入本表.2.是否將教學目標、綱要名稱或單元名稱填入本表.3.所填入的行業(yè)知能是否有考慮學生學習的順序性、邏輯性、連貫性、完整性.4.除了表A6所敘述的行業(yè)知能，是否有考慮到其他的知能，以成為一門完整學科.是 否o是 否o是 否o是 否o填表說明:4. 將一般及專業(yè)理論課程科目名稱、上課時數(shù)及學分數(shù)填入本表。5. 欲達成本科目之教學目標，應在大專程度範圍內(nèi)將其系統(tǒng)知識加入，以成為一門完整學科。例如：要學會乘除則應加入加減之運算的知能才能成為一門完整的學科。6. 應考慮知識體系(學科)完整性並依學生學習的順序性、邏輯性、連貫性、完整性等特性將表A8中的各該科目應包括之知能填入內(nèi)容綱要欄中，並擬訂綱要名稱或單元名稱並確立教學目標。表 A10-2 實習及實驗課程綱要表系科名稱： 醫(yī)務(wù)管理系 科目名稱： 醫(yī)院見習英文科目名稱：學年、學期、學分數(shù)：三年級上學期先修科目或先備能力：教學目標：1.使學生了解專業(yè)醫(yī)管課程與臨床實物之差異（知識）2.能將醫(yī)管知識實地運用於實務(wù)上（技能）3.能具備醫(yī)管專業(yè)人員之態(tài)度（態(tài)度）4.能釐清學習目標及畢業(yè)後就業(yè)方向（其他）教材大網(wǎng)：單元主題技能項目相關(guān)知識教學參考節(jié)數(shù)備註課程簡介課程目的、進度、評分方式2醫(yī)學中心(一)參觀醫(yī)學中心了解醫(yī)學中心之組織架構(gòu)2討論2醫(yī)學中心(二)參觀醫(yī)學中心了解醫(yī)學中心之部門運作2討論2醫(yī)學中心(三)參觀醫(yī)學中心了解醫(yī)學中心之管理系統(tǒng)2討論區(qū)域醫(yī)院(一)參觀區(qū)域醫(yī)院了解區(qū)域醫(yī)院之組織架構(gòu)2討論2區(qū)域醫(yī)院(二)參觀區(qū)域醫(yī)院了解區(qū)域醫(yī)院之部門運作2討論2區(qū)域醫(yī)院(三)參觀區(qū)域醫(yī)院了解區(qū)域醫(yī)院之管理系統(tǒng)2討論2地區(qū)醫(yī)院(一)參觀地區(qū)醫(yī)院了解地區(qū)醫(yī)院之組織架構(gòu)2討論2地區(qū)醫(yī)院(二)參觀地區(qū)醫(yī)院了解地區(qū)醫(yī)院之部門運作2討論2地區(qū)醫(yī)院(三)參觀地區(qū)醫(yī)院了解地區(qū)醫(yī)院之管理系統(tǒng)2討論21. 教學目標（歸納為四項）：分別為知識（Knowledge）、技能（Skills）、態(tài)度（Attitudes）、其他各一項。2. 技能項目為表A8之任務(wù)項目。3. 單元主題：為各項任務(wù)之彙整。4. 技能項目及相關(guān)知識：各該科目應包括之任務(wù)及該任務(wù)相對應之相關(guān)知能，加上補充之技能及相關(guān)知識（表A8中未列，但為達知識或技能的完整性且課程中需教授之能力），撰寫方式係以不含動詞的任務(wù)方式呈現(xiàn)。三者之關(guān)係：教學目標單元主題技能項目及相關(guān)知識。檢核項目是否符合1.是否將科目名稱、上課時數(shù)及學分數(shù)填入本表.2.是否將教學目標、綱要名稱或單元名稱填入本表.3.所填入的行業(yè)任務(wù)是否有考慮學生學習的順序性、邏輯性、連貫性、完整性.4.除了表A7所敘述的行業(yè)任務(wù)，是否有考慮到