語文人教版五年級下冊《童年的發(fā)現(xiàn)》第一課時

童年的發(fā)現(xiàn)第一課時教案嘉積鎮(zhèn)南堀小學(xué) 王小暢教材淺析： 這篇課文講的是作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程，反映了兒童渴望求知的特點和驚人的想象力。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會寫14個生字會認(rèn)7個生字。3、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解作者童年發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的以及為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)，感受作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。 教學(xué)重點：知道“我”發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的。教學(xué)難點：理解“我”為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)悟作者童年時強(qiáng)烈的求知欲和豐富大膽的想象力。 第一課時一、談話激趣，導(dǎo)入新課1童年是美好的，也是充滿著強(qiáng)烈的求知欲，每個人的童年都充滿著無數(shù)個“為什么”，充滿著神奇的幻想與想象。我們今天要學(xué)習(xí)的課文的作者，他的名字叫：費奧多羅夫，他的童年時代不僅如此，還具備著比平常人更可貴的東西（善于探究、找到“為什么”的答案），那是什么呢？讓我們一起從課文中去尋找答案。2板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1、出示閱讀提示：（1）、把課文讀正確讀流利，并標(biāo)出自然段序號。（2）、邊讀邊想：“我”發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的。自由讀課文。2、檢查詞語：課文中有些詞語不好讀，誰來讀一讀？出示詞語：胚胎 澄澈 天賦 隨心所欲豈止 癡迷 羞愧 絞盡腦汁困窘 禍患 妨礙 運轉(zhuǎn)自如三、品讀課文，感受作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。（一）、“我”發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的？你從哪知道的？（出示課文的第一自然段）獨立思考就有這樣的發(fā)現(xiàn)，多高興?。е@樣的情感讀一讀。像這樣開頭就點明全文中心的寫法叫開篇點題，我們寫作文時可以借鑒。（二）、這發(fā)現(xiàn)起始于作者的一個夢，讀一讀第三自然段。1、假如你是文中的作者，這夢讓你有怎樣的感受。2、你做過這樣的夢嗎，你也和他一樣，充滿了疑問？3、老師用文中老師的話回答你們，學(xué)生也用文中的話追問，注意讀出驚奇的語氣。4、通過這段對話描寫，你體會到作者是怎樣一個孩子？（板書）5、這樣的對話描寫體現(xiàn)了人物的特點，寫作時可以借鑒。 （三）、他并不滿足于老師給的答案，請快速默讀12、13自然段，想一想他是怎樣弄明白人是怎么來的。1、畫出有關(guān)句子，圈出重點詞語。2、誰來分享一下自己的學(xué)習(xí)收獲。出示句子：我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細(xì)，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。（從哪些詞看出他的癡迷？）他只觀察魚嗎，她還會觀察什么？3、他想啊想啊，她所想所做，用文中一個詞來形容就是（絞盡腦汁）。聯(lián)系上下文理解詞語也是一種好辦法。4、他絞盡腦汁想到的是什么呢：出示句子：“哈！這就跟畫地圖差不多。地上的距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在地圖上畫出來只不過幾厘米。人是由細(xì)胞構(gòu)成的從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長時間?，F(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月。”5、十月懷胎在作者的發(fā)現(xiàn)中卻是如此簡單明了，多讓人興奮！帶著這樣的情感讀一讀。從這看出他還喜歡進(jìn)行（大膽想象）。四、課堂總結(jié)：作者九歲就有這樣簡單明了的發(fā)現(xiàn)，其實跟他平時大膽提問，反復(fù)思考，大膽想象分不開的。這些優(yōu)點也是值得我們學(xué)