(部編)初中語文人教2011課標版七年級下冊驛路梨花《》.doc

秋天教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思七年級語文組謝小玲一、概述：秋天選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文七年級上冊，何其芳的一首明朗純凈的詩篇。在這首詩中，詩人用最精粹的語言描寫農(nóng)家生活，每一句詩都是一幅畫面，三節(jié)詩又組成三幅復(fù)合畫面。畫面的組合造成了既流動又整合的特殊氛圍，畫面清靜，悠遠，朦朧。它們具有既來自人世又遠離塵俗的特點；表達了作者對祖國大好河山、對大自然的熱愛之情。本詩語言流暢、優(yōu)美，本詩語言流暢、優(yōu)美，品味本文優(yōu)美的語言是一種藝術(shù)享受。二、教學(xué)設(shè)想：新課程標準指出要在閱讀中“提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣”，則就要求我們，在現(xiàn)在詩歌教學(xué)中要高質(zhì)量的完成教材所規(guī)定的詩歌作品的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的讀詩興趣，提高學(xué)生的審美情趣，豐富學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生受到美的熏陶，所以作為本冊第一篇現(xiàn)代詩歌，我把重點放在指導(dǎo)學(xué)生能夠流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文及作者的情感；揣摩、品味優(yōu)美的語言，感受詩歌優(yōu)美的畫面，體會詩歌優(yōu)美的意境；從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。三、教學(xué)過程：1.導(dǎo)語：（展示古詩關(guān)于秋天的詩句）在文人墨客的筆下，秋天是凄涼的、蕭瑟的，讓人頓生惆悵但是秋天也有絢麗的色彩、豐收的喜悅。今天就讓我們走進秋天，感受一個別樣的秋天。(板書課題) 2.（出示學(xué)習(xí)目標，學(xué)生齊讀）能夠流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。 揣摩、品味優(yōu)美的語言，感受詩歌優(yōu)美的畫面，體會詩歌優(yōu)美的意境。 培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的感情。今天，讓我們一起來完成這些目標！3.檢查預(yù)習(xí)：（出示生字詞，請學(xué)生讀，其他學(xué)生留意是否讀錯）4.以聲傳情：聽朗誦，注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握，正確劃分詩歌的停頓，并體會詩中的意境。請同學(xué)們邊聽讀邊劃分停頓節(jié)奏。（請一生朗誦，請其他學(xué)生指出改進之處。師帶讀每一節(jié)，全班跟讀。最后全班齊讀）5.自學(xué)指導(dǎo)：（出示問題，5分鐘思考并請學(xué)生回答）1、聽讀課文，找出各詩節(jié)的中心句。第一節(jié)：秋天棲息在農(nóng)家里。第二節(jié)：秋天游戲在漁船上。第三節(jié)：秋天夢寐在牧羊女的眼里2、詩中刻畫了幾幅圖畫?(給它們命上整齊、漂亮的名字) 第一節(jié)：農(nóng)家豐收圖。第二節(jié)：霜晨歸漁圖。第三節(jié)：少女思戀圖。從詩句中哪些信息點可以看出來？3、本詩通過一幅幅美麗的鄉(xiāng)村秋景圖，表達了作者什么樣的思想感情？表達了對秋天的喜愛和贊美之情。6.品味語言：請同學(xué)們留意以下詩句中紅色字體，揣摩其妙處。1.伐木聲丁丁地飄出幽谷（從聽覺的角度，寫出了幽谷的深、靜）2.放下飽食過稻香的鐮刀 （“飽食”運用了擬人的修辭寫出了豐收之景；“稻香”從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。）3.秋天棲息在農(nóng)家里 (“棲息”運用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了松弛、閑靜的氛圍。)4.輕輕搖著歸泊的小槳 (顯示出漁人悠閑與自得的心情)5.秋天游戲在漁船上(“游戲”一詞虛實相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。)6.秋天夢寐在牧羊女的眼里(“夢寐”是睡夢、夢想的意思，寫出了少女的情懷。)7.美圖構(gòu)思：小組討論交流，用心去感受、想象詩中每一幅圖中人物的動作神態(tài)等，用一段優(yōu)美的語言描述出來。（5分鐘）（1）農(nóng)家豐收圖：清晨朝露未晞的時候，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里散發(fā)出稻香的氣息，金黃的麥浪此起彼伏，稻田中有個身影在揮鞭割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進背簍，這份喜悅要與親友一起分享（2）霜晨歸漁圖：清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。遠遠地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下漁網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來動人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲（3）少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲傳來，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠、綿長，怎不見了那吹笛的少年？姑娘的心事誰能猜透？8.研讀探討：讀完這首詩，你有什么感受呢？詩人采用了比喻、擬人等修辭手法，將秋天寫得富有神韻，富有活力。秋天似乎是一個清閑的農(nóng)人在享受秋日的收獲又似乎是一個悠閑的漁人正撒網(wǎng)歸來又似乎是一個清純的少女正凝神靜思語言清新、悠遠、令人回味。讀完這首詩，身變得輕靈，心也變得明凈。9.當堂檢測：看誰填得好。春天緩緩地來了帶著涼爽和溫柔花朵一瓣瓣地綻放艷紅的腮上還掛著笑初春的腳步還很矜持是樹枝上的一個嫩芽是花壇里的一顆花苞是舊燕歸春一聲清脆的啼響小草兒披上了青綠的霓裳一顆顆 一片片像原野上碧綠的波濤小小的春雨在輕盈婉約地舞蹈柔柔的 透明的像織成了一塊透明的布 10.課文總結(jié)：秋各不相同，可它們有一個共同的特點，那就是美。我想，這都是由于我們受到了何其芳詩歌的美的熏陶，才感受到了這么耐人尋味的秋天?！吧钪胁⒉蝗鄙倜溃侨鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛?！爆F(xiàn)在正值金秋十月，讓我們走進這碩果飄香的季節(jié)，到大自然中，到生活中用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)美吧?。ㄗ詈笳埻瑢W(xué)們一起再讀全詩，感受詩人的情感與詩歌的美感）11.作業(yè)布置四、教學(xué)反思：這節(jié)公開課整體教師的自我感覺不是很好，學(xué)生的互動及積極性沒有平日上課那么活躍。詩歌重點放在朗讀指導(dǎo)，進而引導(dǎo)學(xué)生入情入境理解情感及畫面美，這也是難點所在，這一點我覺得做得不夠好。一節(jié)語文課上得怎么樣，要看整節(jié)課下來學(xué)生掌握了多少東西，一篇課文可以多說一點也可以少講一些，這個分寸在45分鐘的課堂上顯得有些尷尬。老師評課的意見都指到注重讀，設(shè)置仿寫、美圖構(gòu)思等環(huán)節(jié)幫助學(xué)生了解詩歌