語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)角色形容詞教學(xué)設(shè)計(jì).doc

“群文閱讀”教學(xué)設(shè)計(jì)作者單位： 福泉市第三小學(xué) 教師閆毅執(zhí)教年級(jí)三年級(jí)下冊(cè)議題角色形容詞選文來(lái)源及選文題目 選文題目：膽小鬼犟龜紙袋公主教學(xué)目標(biāo)1、 激發(fā)學(xué)生閱讀其他有益課外書(shū)的興趣。2、 通過(guò)默讀、思考、勾畫(huà)、批注等閱讀方法，了解文中角色的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)會(huì)給角色加上準(zhǔn)確的形容詞,并制作角色海報(bào)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀、思考、勾畫(huà)、批注的閱讀方法，了解文中角色的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)會(huì)給角色加準(zhǔn)確的形容詞。 教學(xué)思路一、說(shuō)動(dòng)畫(huà)人物，引出角色形容詞二、指導(dǎo)讀一篇選文膽小鬼指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀、思考、勾畫(huà)、批注等方法，為角色加準(zhǔn)確的形容詞，填寫(xiě)角色海報(bào)。三、小組合作學(xué)習(xí)其余幾篇選文，匯報(bào)交流。 1、合作學(xué)習(xí)：同一組的孩子選擇一篇文章按屏幕上出示的學(xué)習(xí)要求合作學(xué)習(xí)。 2、展示小組完成的角色海報(bào)，匯報(bào)交流。 3、快速默讀其他幾篇選文。四、為自己或身邊的老師、同學(xué)加一兩個(gè)準(zhǔn)確的角色形容詞，并說(shuō)明理由。五、總結(jié)談話(huà)1、讀了這么多有趣的故事，你有什么收獲或感受。2、結(jié)束語(yǔ)。主要教學(xué)方法小組合作學(xué)習(xí)法 閱讀法 談話(huà)法 啟發(fā)法 討論法 自主學(xué)習(xí)法教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖課前談話(huà) 今天，老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)動(dòng)畫(huà)人物，他是（出示圖片，生答：孫悟空）孫悟空是咱們中國(guó)古典名著西游記里的一個(gè)角色，他會(huì)七十二種變化，一個(gè)筋斗翻十萬(wàn)八千里，你能用幾個(gè)詞來(lái)形容他的特點(diǎn)嗎？（機(jī)智勇敢、神通廣大、忠心耿耿、頑皮）它每次奉老婆大人的命去抓羊，都會(huì)兩手空空地回來(lái)，可他一點(diǎn)也不灰心，老是不服氣地說(shuō)：“我一定會(huì)回來(lái)的！”它是（生答：灰太狼）（課件出示灰太狼圖片）他有什么特點(diǎn)？（有恒心、堅(jiān)持不懈，不達(dá)目的不罷休）生說(shuō) 課前關(guān)于動(dòng)畫(huà)人物的談話(huà)能激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)說(shuō)動(dòng)畫(huà)人物特點(diǎn)為將要學(xué)習(xí)的角色形容詞做準(zhǔn)備。一、說(shuō)動(dòng)畫(huà)人物，引出角色形容詞 1、 孩子們，像剛才我們說(shuō)的孫悟空神通廣大、勇敢機(jī)智，灰太狼堅(jiān)持不懈，不達(dá)目的不罷休，這些用來(lái)形容人物角色特點(diǎn)的詞語(yǔ)就叫_(師指板書(shū)，生齊答：角色形容詞。一起讀） 2、 這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)群文議題角色形容詞，一起去閱讀幾個(gè)有趣的故事，感受文中角色的精彩?。ㄕn件出示五篇選文的題目、作者）生讀課題 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解什么是角色形容詞，為群文議題角色形容詞的教學(xué)做鋪墊。二、指導(dǎo)讀一篇選文男子漢大丈夫1、過(guò)渡語(yǔ)：知道膽小鬼嗎？有什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們按要求快速默讀課文膽小鬼。2、請(qǐng)孩子們自由地讀讀學(xué)習(xí)要求。（課件出示學(xué)習(xí)要求）：（1）默讀課文，找出故事的角色和能體現(xiàn)人物個(gè)性的詞句，勾畫(huà)出來(lái)。 （2） 為人物加上角色形容詞，寫(xiě)在旁邊。 （3）結(jié)合你勾畫(huà)的詞句，和同桌說(shuō)說(shuō)給角色加這個(gè)形容詞的原因。3、合作學(xué)習(xí) 4、全班交流：（請(qǐng)生說(shuō)）可以用上這樣的句式（課件出示）：我覺(jué)得故事中的-很-，因?yàn)?（也可以用你喜歡的句式）5、理由合理的匯總進(jìn)老師黑板上貼的“角色海報(bào)”中。6、小結(jié)：孩子們，人物的性格特點(diǎn)其實(shí)是多面的，同一個(gè)角色也有不同的角色形容詞。咱們把故事的角色和角色形容詞像這樣填進(jìn)圖里，就制作成了一張角色海報(bào)！挺有意思吧！1、生默讀、勾畫(huà)、思考、批注 2、生1：我覺(jué)得故事中的（瓦尼亞）很（膽小），因?yàn)椋ㄍ吣醽喴?jiàn)長(zhǎng)毛狗來(lái)了不顧弟弟的安危，跑進(jìn)了旁邊的小花園）。生2：我覺(jué)得故事中的（孩子們）很（可惡），因?yàn)椋ㄋ麄兛偸瞧圬?fù)瓦尼亞）。生3：膽小瓦尼亞不顧一切保護(hù)弱小勇敢4、師生合作完成黑板上的角色海報(bào)。以一篇選文為例老師指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握為角色加形容詞的方法，并說(shuō)明加這個(gè)形容詞的原因，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊，體現(xiàn)了由扶到放的過(guò)程。三、小組合作學(xué)習(xí)其余幾篇選文，匯報(bào)交流1、孩子們，剛才咱們一起學(xué)完了膽小鬼的故事，剩下兩篇，請(qǐng)孩子們小組選擇一篇來(lái)讀。趕緊和小組的同學(xué)商量商量，你們選擇哪一篇？2、按照屏幕上剛才我們讀膽小鬼的方法，開(kāi)始讀書(shū)吧！（課件出示讀書(shū)要求）：（1）、默讀課文，找出故事的角色和能體現(xiàn)人物個(gè)性的詞句，勾畫(huà)出來(lái)。 （2）、 為人物加上角色形容詞，寫(xiě)在旁邊。3、完成了的孩子趕緊和小組的同學(xué)討論討論，哪些詞更合理準(zhǔn)確，把它填進(jìn)角色海報(bào)吧?。ㄕn件出示：討論：哪些詞更合理準(zhǔn)確，把它填進(jìn)角色海報(bào)中。）4、小組合作制作角色海報(bào)并在組內(nèi)練習(xí)介紹角色海報(bào)。（課件出示：角色海報(bào)制作中.）5、匯報(bào)交流小組匯報(bào)交流，同時(shí)展示小組合作完成的“角色海報(bào)”。（學(xué)同一篇文章的其他組的孩子補(bǔ)充或修訂。完成后貼到黑板上。）（課件出示：讀了故事-，我們小組覺(jué)得故事中的-很-，因?yàn)?。5、 還想讀讀其他小組同學(xué)讀的故事嗎？那就接著靜靜地讀吧！選擇最喜歡的一篇文章按學(xué)習(xí)要求完成合作學(xué)習(xí)。小組討論制作角色海報(bào)，練習(xí)介紹海報(bào)匯報(bào)交流：（同時(shí)展示小組填寫(xiě)的角色海報(bào)）預(yù)設(shè)學(xué)生回答：例：膽小鬼瓦尼亞 角色形容詞：表面膽小，實(shí)則勇敢，保護(hù)弱小 原因：在長(zhǎng)毛狗準(zhǔn)備襲擊弟弟時(shí)，其他孩子都躲開(kāi)了，他卻能勇敢地站出來(lái)保護(hù)弟弟。例：犟龜犟龜 角色形容詞：自信、有恒心、堅(jiān)持不懈 原因：烏龜雖然爬得慢，但卻堅(jiān)持去參加獅王二十八世的婚禮，一路上不管發(fā)生什么都阻擋不了它堅(jiān)定的腳步，最終它參加了獅王二十九世的婚禮。 例：紙袋公主伊麗莎白 角色形容詞：機(jī)智、勇敢、有情有義 原因：伊麗莎白為救未婚夫阿諾王子，冒著生命危險(xiǎn)去找火龍，還想方設(shè)法騙火龍表演噴火和飛，消耗火龍?bào)w力，以救出阿諾。 讀 小組選擇一篇文章學(xué)習(xí)，按屏幕出示的要求合作學(xué)習(xí)，并填寫(xiě)“角色海報(bào)”，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，全員參與，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的閱讀、學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)了孩子們的閱讀興趣、閱讀思考、動(dòng)手動(dòng)腦的能力。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師作為學(xué)生交流的組織者、參與者和聆聽(tīng)者，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展民主、互動(dòng)、多元的對(duì)話(huà)。在這里，學(xué)生的感悟無(wú)論是深刻還是膚淺，教師都應(yīng)充分地尊重，讓他們感受到成功的喜悅。四、為自己或身邊的老師、同學(xué)加角色形容詞 孩子們，這節(jié)課，咱們讀了幾個(gè)有趣的故事，還學(xué)習(xí)了給角色加形容詞，你學(xué)會(huì)了嗎？老師來(lái)考考大家：給自己或身邊的老師、同學(xué)加一兩個(gè)角色形容詞，并說(shuō)明理由。生答 通過(guò)為自己或身邊的老師、同學(xué)加角色形容詞并說(shuō)明理由這一環(huán)節(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生是否學(xué)會(huì)為角色加準(zhǔn)確的形容詞，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)，體現(xiàn)了“語(yǔ)用”。五、總結(jié)談話(huà)孩子們，這節(jié)課咱們讀了這么多有趣的故事，你有什么收獲或感受？結(jié)束語(yǔ)：孩子們，愛(ài)書(shū)吧，它是智慧的源泉！多讀書(shū)的孩子會(huì)越來(lái)越聰明！讓我們都來(lái)做一個(gè)熱愛(ài)閱讀的孩子！生答 教師總結(jié)談話(huà)用以激發(fā)學(xué)生群文閱讀、課外閱讀的興趣。課堂的功能只相當(dāng)于