語(yǔ)文人教版五年級(jí)上冊(cè)《百泉村（四章）》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

百泉村（四章）教學(xué)設(shè)計(jì)湖北省襄陽(yáng)市南漳縣九集鎮(zhèn)涌泉完全小學(xué) 盧紹翠教材分析：百泉村（四章）是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)下冊(cè)的最后一篇選讀課文，是我國(guó)著名的兒童文學(xué)家金波先生寫(xiě)的。金波的作品構(gòu)思新巧、文采絢麗，富有濃郁的生活氣息和兒童情趣；他的作品以情感人，具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，這篇課文是一篇寫(xiě)景散文，作者從遠(yuǎn)到近，依次寫(xiě)了百泉村的山、泉、小小山村和家，抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。文章結(jié)構(gòu)很有特色，整篇文章分成四個(gè)部分，分別安上了一個(gè)小標(biāo)題。四個(gè)部分既可單獨(dú)成文，又是前掛后連的完整的統(tǒng)一體，共同體現(xiàn)了百泉村環(huán)境優(yōu)美的特點(diǎn)。作者四部分的寫(xiě)法總體上看是類(lèi)似的，但隨著情感的變化也有相應(yīng)的變化。本篇課文語(yǔ)言也很有特色：大量的短句、短段，大量的比喻、排比、擬人和想象，語(yǔ)言就如詩(shī)一般美妙，作者用詞準(zhǔn)確，比如“涓涓的細(xì)流”，“暖暖的泉水”，“青青的小草”，都用了疊詞，就如泉水一般充滿節(jié)奏，具有韻律美，再如對(duì)村內(nèi)環(huán)境的描寫(xiě)所用的“鋪”、“蓋”、“砌”、“壘”等動(dòng)詞，用得非常貼切、精妙。學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備較強(qiáng)的閱讀能力，比如，能抓住重點(diǎn)詞句品讀感悟，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處，能通過(guò)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞，突出語(yǔ)調(diào)高低變化等，做到有感情地朗讀，但是，這一年級(jí)的學(xué)生對(duì)文章的寫(xiě)作特點(diǎn)及語(yǔ)言表達(dá)形式的把握需要進(jìn)行提示和訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，了解百泉村的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)百泉村的熱愛(ài)之情。3、學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確、寫(xiě)生動(dòng)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，在讀中品味百泉村的美景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確、寫(xiě)生動(dòng)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課文學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)語(yǔ)句、小練筆要求等顯示課件。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞音樂(lè)，激情導(dǎo)入1、欣賞音樂(lè)泉水叮咚片段，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)出了什么。2、一起朗讀、積累與泉有關(guān)的詩(shī)句。明月松間照，清泉石上流。泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。師：今天，老師帶大家去百泉村看一看。（板書(shū)課題，齊讀）二、整體感知，把握結(jié)構(gòu)你們預(yù)習(xí)了課文，那你知道作者抓住哪幾個(gè)方面來(lái)介紹百泉村的嗎？（山、泉、小小山村、家）這是一篇寫(xiě)景散文，篇幅較長(zhǎng)，你怎么知道課文是從這四個(gè)方面寫(xiě)百泉村的？師：這篇課文分成了四個(gè)章節(jié)，并安上了四個(gè)小標(biāo)題，使我們一目了然地知道課文大概寫(xiě)了什么內(nèi)容，這是本文的一個(gè)寫(xiě)作特點(diǎn)。（板書(shū)：四章）三、學(xué)有目的，認(rèn)定目標(biāo)學(xué)習(xí)這篇課文要達(dá)到的目標(biāo)是：1、了解百泉村的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)百泉村的情感。2、學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確、寫(xiě)生動(dòng)的方法。四、自主學(xué)習(xí)，合作探究1、由于課文篇幅較長(zhǎng)，為了節(jié)省時(shí)間，我們每個(gè)小組選定一個(gè)章節(jié)進(jìn)行具體學(xué)習(xí)，請(qǐng)各組組長(zhǎng)選擇內(nèi)容。2、請(qǐng)大家按學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)本組所選章節(jié)。山：讀“山”這一章，找出寫(xiě)山的特點(diǎn)的關(guān)鍵詞句，思考：作者是怎樣介紹山的？山給你留下了怎樣的印象？泉：讀“泉”這一章，找出描寫(xiě)泉的關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)泉有哪些特點(diǎn)？思考作者介紹泉用了哪些方法？小小山村：讀“小小山村”這一章，找出寫(xiě)小小山村特點(diǎn)的語(yǔ)句，概括出特點(diǎn)關(guān)鍵詞，體會(huì)作者所用的描寫(xiě)方法。家：快速瀏覽“家”這一章，找一找家中最讓作者留戀的是什么？作者是怎樣介紹的？3、小組成員互相讀一讀所找的重點(diǎn)句，交流閱讀感受，選派代表把討論結(jié)果板書(shū)在黑板上。五、細(xì)讀感悟，體會(huì)特點(diǎn)1、了解小小山村的特點(diǎn)。師：百泉村到底是一個(gè)怎樣的村子呢？下面請(qǐng)同學(xué)們跟隨作者的語(yǔ)言文字，去細(xì)細(xì)領(lǐng)略百泉村的美麗。讓我們跟隨作者先走進(jìn)這小小山村。小小山村在哪兒？ 小小山村的最大特點(diǎn)是什么？（結(jié)合小組的板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生交流句子）預(yù)設(shè)一：小小山村很小。從哪兒看出山村很??？出示句子，齊讀：它那么小，即使你走進(jìn)群山的懷抱，你也不容易發(fā)現(xiàn)它。還有哪些體現(xiàn)山村小的句子？出示：家家戶戶像貼在半山腰上，一層房子一層樓。體會(huì)“貼”字的好處。預(yù)設(shè)二：小小山村很美。大山之中的村子，給人的最大印象什么？作者是怎樣描寫(xiě)的呢？用石頭修路叫做鋪；用石頭建房子叫做蓋；用石頭造圍墻叫做砌；用石頭造豬窩、雞舍叫做壘，這里用了不同的動(dòng)詞，體現(xiàn)了用詞的準(zhǔn)確。接著老師的提示往下讀，看看你還發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？師引讀：村里，路面是，房屋是，圍墻是，豬窩、雞舍是體會(huì)排比句的好處。請(qǐng)學(xué)習(xí)這一章節(jié)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)從這一句中體會(huì)到了什么美？ 村里還有什么給你留下了深刻的印象？出示：我們小小的山村，像一顆珍珠，別在大山的衣襟上。你對(duì)這句話有什么體會(huì)？用了哪些修辭手法？師：同學(xué)們，你們愛(ài)我們這小而美的山村嗎？開(kāi)頭問(wèn)，結(jié)尾答是問(wèn)句的哪種類(lèi)型？ 2、感受泉的特點(diǎn)。師：再次讀課題，從題目你會(huì)想到這個(gè)村有什么特別之處？作者介紹了哪些地方的泉水？著重介紹了哪兒的泉水？指名讀，你體會(huì)到了什么？你認(rèn)為最美的是什么？體會(huì)兒化的作用。感受到這么美的畫(huà)面，你的心情怎樣？朗讀是體會(huì)和表達(dá)情感的好方法，請(qǐng)帶著這樣的感受再讀句子。不同地方的泉水還不一樣呢！出示句子：是的，這兒山崖的石縫里，有涓涓的細(xì)流；山腳的深潭里，有暖暖的泉水；泉邊，即使是在冬天，也長(zhǎng)著青青的小草。指名讀，你體會(huì)到泉的什么特點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀？（指導(dǎo)朗讀：涓涓，讀細(xì)一點(diǎn)，慢一點(diǎn)；暖暖，讀美點(diǎn)，舒服極了；青青，很清新，讀得可愛(ài)一點(diǎn)。完善板書(shū)）一齊帶著這樣的體會(huì)讀。師：這就是疊詞的妙處，更加接近我們兒童的語(yǔ)言，不僅讓我們體會(huì)到景物的特點(diǎn)，還能讓我們讀起來(lái)朗朗上口，更有韻律美，這也是文章的一個(gè)語(yǔ)言特色。再讀句子，加深體會(huì)。師：同學(xué)們，你們喜歡這樣的泉嗎？難怪作者會(huì)說(shuō)：我想，你會(huì)愛(ài)我們這山中的泉的。3、品讀山的姿態(tài)美。師：住在山里的人稱(chēng)泉水為山泉，可見(jiàn)，泉來(lái)自山里。讓我們?nèi)バ蕾p這兒的山吧！學(xué)習(xí)山的小組的體會(huì)是（結(jié)合板書(shū)引導(dǎo)），請(qǐng)問(wèn)，哪個(gè)自然段寫(xiě)了這個(gè)特點(diǎn)？請(qǐng)這個(gè)小組的同學(xué)一起給大家朗讀，說(shuō)說(shuō)你們?cè)趺从羞@樣的體會(huì)的？此時(shí)，你想到了哪些體現(xiàn)這個(gè)意思的詞語(yǔ)？注意讀出輕重緩急的變化，讓我們?cè)俅胃惺苌降淖藨B(tài)萬(wàn)千。這兒的山是光禿禿的嗎？（體會(huì)山碧綠的特點(diǎn)）總結(jié)：我們感受到了山的獨(dú)特風(fēng)姿，難怪作者會(huì)這樣說(shuō)我想，你會(huì)愛(ài)我們的山的。4、感受家中有泉的快樂(lè)。百泉村有山有水，可以說(shuō)山清水秀，作者就曾在山清水秀的地方快樂(lè)的生活，讓我們到作者家里去，看看有哪些讓作者難忘的回憶呢？因村里泉多，家中最讓作者留戀的還是泉。出示句子：它離地面只有一尺深，燦然如一塊明鏡。泉邊鋪著一圈石頭，腳常踩的地方，磨得光光的；水常浸的地方，長(zhǎng)著厚厚的青苔。齊讀。你從中體會(huì)到了什么？由“光光的”你想到了什么？我兒時(shí)最喜歡在泉邊干什么？出示并齊讀：我總喜歡伏在泉邊，照個(gè)影兒，清清亮亮的；喊幾聲兒，嚶嚶嗡嗡的。結(jié)合前文的學(xué)習(xí)，這句話哪些寫(xiě)法再次出現(xiàn)？（兒化、疊詞）師：作家金波是著名的兒童文學(xué)家，他善于用兒童的眼光觀察事物，用兒童的語(yǔ)言描寫(xiě)事物，深受廣大讀者的喜愛(ài)，建議大家多讀一讀金波的作品。這眼泉水帶給作者的不僅僅是能照個(gè)清清亮亮的影兒，也不僅僅是喊幾聲之后嚶嚶嗡嗡的回應(yīng)，令他癡迷的還有他在泉邊汲水時(shí)的無(wú)限快樂(lè)。總之，作者的童年充滿快樂(lè)，因?yàn)槭裁床湃绱丝鞓?lè)？（完善學(xué)生的板書(shū)）請(qǐng)問(wèn)，你愛(ài)我們的家嗎？（生齊讀：不用問(wèn)，你也會(huì)愛(ài)我們的家的）六、總結(jié)寫(xiě)法，升華情感1、此時(shí)，從這一問(wèn)一答的相似句式中，你們一定也體會(huì)到了作者所表達(dá)的情感，那就是對(duì)百泉村的熱愛(ài)。整篇文章作者其實(shí)就在訴說(shuō)著一句話，就是出示并齊讀：不用問(wèn)，你一定會(huì)愛(ài)我們的百泉村的！ 2、同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們回過(guò)頭來(lái)看看作者在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？（結(jié)構(gòu)上：一問(wèn)一答，首尾呼應(yīng)；修辭上：多處運(yùn)用比喻、排比等