《紅色經(jīng)典》校本課程.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除紅色經(jīng)典校本課程綱要課程名稱紅色經(jīng)典長征篇單 位鄭州市上街實驗小學(xué)設(shè)計人孫雪穎適用年級五年級總課時數(shù)16課程類型綜合實踐課程簡介“紅色經(jīng)典”長征篇是在我校開設(shè)的一門以學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以良好品德形成為核心、促進(jìn)學(xué)生社會性發(fā)展的五年級校本課程。本課程設(shè)計注重社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的內(nèi)在整合，利用長征途中的英雄人物和經(jīng)典故事，豐富學(xué)生的社會認(rèn)識和內(nèi)心世界，以長征精神引導(dǎo)學(xué)生的道德發(fā)展；通過讀紅書、唱紅歌、走紅路、講紅色故事、摘抄和習(xí)作等形式，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，發(fā)展思維，增強閱讀、習(xí)作和口語表達(dá)能力。本課程關(guān)注每一個學(xué)生的成長，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，為逐步形成良好的個性和健全的人格奠定基礎(chǔ)。背景分析目的和意義：長征是人類歷史的壯舉，是中國革命恢弘的史詩。長征保存革命種子，抗戰(zhàn)得以勝利，新中國得以建立。讓學(xué)生熟記那段歷史，傳承紅色基因是我校德育的主要內(nèi)容。同時，我校地處革命老區(qū)，在整合社會資源、歷史資源發(fā)展紅色教育的同時，把“紅色經(jīng)典”開發(fā)成校本課程，通過“讀紅色書籍”、“寫讀書體會”、“講紅色故事“和“唱紅色歌曲”以及“長征萬里行”等系列活動，讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察歷史，用自己的心靈去感悟長征精神，用自己的方式去探究社會，使他們能夠以積極的生活態(tài)度參與社會，成為有愛心、有責(zé)任心、有良好行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。學(xué)情分析：1、 五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了常用漢字3000個左右，但尚未形成獨立的閱讀能力。2、 對社會具有一定的認(rèn)識和理解，愿意與人交流，但在交流和討論中，表達(dá)的語氣、內(nèi)容不準(zhǔn)確，表情不豐富。3、對中國革命的歷史知之甚少，對幸福生活缺乏來源認(rèn)知，尚未形成正確的價值觀和人生觀。校情分析：為保證課程的有效實施，我校先后購進(jìn)了相關(guān)的紅色書籍5000余冊，建成了“紅色閱覽室”和“紅色網(wǎng)絡(luò)家園”，完善了開放制度，對現(xiàn)有教師隊伍進(jìn)行了培訓(xùn)，為課程的實施奠定了基礎(chǔ)。課程目標(biāo)1、做到愛護(hù)珍惜書籍，養(yǎng)成主動的閱讀習(xí)慣。2、用自己的語言講述四渡赤水巧渡金沙江飛奪瀘定橋爬雪山過草地等五篇經(jīng)典故事。并在文中找出體現(xiàn)長征精神的詞語和段落抄寫在摘抄本上。 3、積極主動地參加“唱紅歌”、“走紅路”活動，并在活動結(jié)束后完成不少于10篇的學(xué)習(xí)心得。課程內(nèi)容安排主題周次 課時內(nèi)容實施要求英雄人物11分享課程綱要集體學(xué)習(xí)，通過調(diào)查問卷檢測學(xué)生掌握情況。21堅貞不屈的方志敏在教師指導(dǎo)下默讀、分組讀、分角色讀，讀后能用自己的語言概括本故事的長征精神，并能在故事中找出最能體現(xiàn)長征精神的經(jīng)典詞語和段落抄寫在作業(yè)本上。選擇一個最感動的故事寫出讀后感。31refund vt. 退還；償還草地上的騎兵Ottawa n. 渥太華（加拿大首都）41carnival n. 狂歡節(jié)；（四旬齋前的）飲宴狂歡；嘉年華（會）談笑生死的董必武skilful adj. 有技巧的；熟練的51build up 逐漸增強；建立；開發(fā)軍 神61搜集整理語文課本中的英雄人物把語文課本中認(rèn)識到的英雄人物如：為了祖國、為了人民英勇獻(xiàn)身的狼牙山五壯士、舍己為人的老班長和軍需處長等在課堂上一一羅列，用自己的語言描述一個自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，并說出自己對英雄人物的崇敬之情。71演講比賽、摘抄展覽以班為單位分小組進(jìn)行比賽，推薦優(yōu)秀參加校級比賽。革命事跡81觀看電影“飛奪瀘定橋”學(xué)生先看電影，再結(jié)合五年級上冊七律長征一課分組討論本電影所反映的長征精神，圍繞自己感受最深的片段，交流感悟。91巧渡金沙江通過觀看電影、摘抄讀書筆記、書寫心得體會等舉行班級講故事比賽，推薦優(yōu)秀作品參加校級比賽。101四渡赤水河111選擇自己喜歡的長征故事121“英雄故事我來寫”活動131“英雄故事我來講”活動分班舉行活動，結(jié)束后各組推薦5名學(xué)生參加校級大賽。141讀后感寫作方法教師講解正確的書寫格式后，學(xué)生撰寫一篇讀后感。151寫讀后感161綜合評價依據(jù)參與情況、作業(yè)完成情況等得出個人成績。評價活動評價指標(biāo)：過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，全面反映學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀。一、過程性評價（權(quán)重60%）過程性評價內(nèi)容包括：參與態(tài)度評價和技能評價兩方面。評價方式分為學(xué)生自評、小組互評和教師評價三部分。評價等級分：A,10分；B，8分；C，6分三個級別。（一）參與態(tài)度評價1.愛護(hù)、珍惜書籍。（10分）評定等級：A主動做到/B基本做到/C 做不到2.養(yǎng)成主動的閱讀習(xí)慣。（10分）評定等級：A積極主動/B較積極/ C 被動（二）技能評價1.讀紅書技能評價（10分）評定等級：A 讀后能正確概括長征精神的內(nèi)涵/B概括的不準(zhǔn)確 /C 不能概括2.講紅色故事技能評價（10分）評定等級：A表述準(zhǔn)確/B表述較準(zhǔn)確/C表述不準(zhǔn)確3.讀后習(xí)作技能評價（10分）評定等級：A格式正確真情實感/B格式正確/C格式不正確 4.唱紅歌技能評價（10分）評定等級：A準(zhǔn)確、精神飽滿/ B準(zhǔn)確、有精神/ C不準(zhǔn)確 二、終結(jié)性評價（權(quán)重40%）評價等級分值如下：A40分 B30分 C20分學(xué)期結(jié)束時，舉行“唱紅歌、走紅路”比賽，要求以班級為單位。評價內(nèi)容包括：班級學(xué)生的參與人數(shù)、參與狀態(tài)和參與效果。 評定等級：A做到全員參與，活動過程中做到精神飽滿，活動結(jié)束后交流出自己深刻的感悟B做到全員參與，活動過程中精