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四年教案范文 設計時間xx年8月29日設計者耿桂華張亞軍教學內(nèi)容 20、古詩兩首黃鶴樓送孟浩然之廣陵教學目標 1、認識個生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦并會默寫。 3、感悟詩的內(nèi)容,想象詩所描繪的情景,體會朋友間的深情厚誼。 4、培養(yǎng)學生的審美情趣,提高學生的鑒賞能力。 訓練重點引導學生理解詩句的意思,背誦古詩。 難點走進詩句的意境,體會作者的思想感情。 教具學具歌曲錄音、掛圖教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動補備 一、激趣導入,整體感悟 1、談話激趣入題。 2、交流收集到的材料,進一步了解李白、孟浩然兩位詩人。 3、檢查預習情況,校正讀音。 4、初步走進詩篇大體知道這是一首送別詩。 板書送 1、拿出自己收集到的材料組內(nèi)進行交流。 2、讀生字,讀詩句,互相矯正讀音。 3、再讀詩句,體會是什么內(nèi)容的詩,互相淡淡。 二、誦讀詩文把握詩意 1、總結理解古詩的辦法,如、看注釋、看插圖、讀資料等。 2、學生自主利用上述方法互相說說詩的大意。 3、理解詩意。 4、整體把握詩意。 1、總結以前學習古詩的方法,說說自己打算學習這首詩 2、利用自己的學習方法,互相說說詩的大意。 3、班上交流詩的大意 三、品讀詩句,進入意境 1、理解第 一、二句詩 (1)請找出詩人和朋友告別時的地方。 (出示地圖) 1、看地圖,找一找是人和朋友告別式的地方,想象當時情景,互相說說。 教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動補備 (2)圖文對照,理解“西辭”。 (3)以“煙花三月”為切入口,讓學生展開想象。 (4)分角色練習有感情地朗讀。 2、理解第 三、四句詩 (1)誦讀這兩句詩,請學生談談自己的理解。 (2)重點體會“遠影”“盡”“流”讓學生想象詩人站在江邊久久不離去,看著友人漸漸遠去,詩人此時會有何感想。 (引導體會朋友之間情誼之深。 )想象“盡”了的是什么,無“盡”的是什么。 討論滾滾東去的僅僅是一江春水嗎?分角色,練習有感情地朗讀 2、利用資料理解“西慈”的意思。 3、想象煙花三月的情境 4、聯(lián)系感情朗讀詩句 1、誦讀詩句,并淡淡自己的理解 2、體會遠影、盡、流的意思 3、引導體會朋友之間那種“海內(nèi)存知己”的情誼。 4、討論交流 5、分角色朗讀 四、品讀詩句感悟詩情 1、誦讀詩句。 2、有感情地背讀。 3、用一個詞或用一句感嘆的話來形容一下兩位詩人的深厚友誼(讓學生體會朋友之間是充滿深情厚的)提倡換位賞讀,請學生把自己就當作李白,身臨其境地感悟詩人對朋友的依依不舍的深情厚誼。 五、布置作業(yè)查找有關送別的詩句。 板書設計黃鶴樓送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。 依依惜別孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。 反思設計時間xx年8月30設計者耿桂華張亞軍教學內(nèi)容 20、古詩兩首送元二使安西教學目標 2、能正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦并會默寫。 3、感悟詩的內(nèi)容,想象詩所描繪的情景,體會朋友間的深情厚誼。 4、培養(yǎng)學生的審美情趣,提高學生的鑒賞能力。 訓練重點引導學生理解詩句的意思,背誦古詩難點走進詩句的意境,體會作者的思想感情教具學具課件投影掛圖卡片教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動補備 一、復習導入復習導入新課 1、背誦第一首詩。 2、導入學習送元二使安西背誦黃鶴樓送孟浩然之廣陵 二、自主學習誦讀詩句利用學習上首詩的辦法,學生自主學習 1、小組合作學習送元二使安西。 (學生根據(jù)自己的意愿,小組合作,共同探究) 2、匯報交流學習情況。 在合作中學習。 共同發(fā)揮自己的特點,互相學習,提高學習的效率) 3、誦讀詩句,整體把握詩句的意境 1、說說上節(jié)課的學習方法 2、小組合作學習,共同探究 3、匯報交流學習情況 4、誦讀詩句,整體把握詩句意思 三、品讀詩句體會句意拓展思維,舉一反 1、交流課下收集到的送別詩。 2、引導學生在詩句中深 1、交流收集到的送別詩教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動補備深體會到人的一生不能沒有朋友,友情讓人生更加美麗。 3、初步總結古人是怎么樣表達對朋友的思念和愛的。 4、交流這首送別詩的意思。 5、引導學生進一步體會這首詩所表達的意境 6、總結詩人所表達的思念朋友的真摯情感 2、總結一下古人表達對朋友的思念和愛戴的方法,互相交流3交流詩句意思 4、體會意境 5、總結情感,班上交流 四、布置作業(yè)布置作業(yè)、寫兩句表達友情的話。 (也可以是詩句。 )、查找有關友情的名句、名言。 3、把這首詩改寫成一個小故事板書設計送元二使西安作者情深意重朋友反思設計時間xx年9月4日設計者耿桂華張亞軍教學內(nèi)容 24、給予是快樂的教學目標 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、能聯(lián)系上下文,理解課文中重點句子的意思。 3、憑借課文的具體語言材料,獲得“給予是快樂的”的真切感受,激發(fā)助人為樂、無私奉獻的思想情操。 訓練重點從文中人物的言語和行為中體會人物思想。 難點從文中體會人物的心理感受教具學具搜集有關愛的故事教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動補備 一、情境導入 1、今天,我?guī)韼准《Y物,獎給昨天家庭作業(yè)做的好的同學。 給學生發(fā)禮物,請獲獎者談一談此時的心情。 2、教師小結,得到是快樂的,其實給予更快樂。 今天我們就來學習給予是快樂的。 希望同學們大膽地提出問題,學完課文將根據(jù)大家的提問,評選最佳問題和最佳提問人。 激發(fā)興趣齊讀課題 二、感知發(fā)現(xiàn)、看了課題,你想知道什么?、學生提問,師生共同評價問題的質量(估計學生會提出誰給予誰?在怎樣的情況下給予的?給予了什么?) 1、討論,提出問題 2、總結問題,要抓住關鍵詞“給予”教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動補備 3、學生選擇好的問題朗讀思考。 4、交流,請學生回答。 5、教師引導學生根據(jù)板書簡要地復述課文的內(nèi)容。 3、朗讀思考 4、班上交流 5、復述課文內(nèi)容 三、感悟發(fā)現(xiàn) 1、教師引導哪一個給予最珍貴? 2、學生朗讀思考,并在小組合作中討 3、由于給予,圣誕前夜,保羅、小男孩、小男孩的弟弟都度過了一個難忘的夜晚,各有什么難忘? 1、交流指名發(fā)言。 引導學生展開爭論,在思維的碰撞中進一步理解課文 2、交流,各組派代表發(fā)言。 要幫助學生打開思維,根據(jù)三個人的實際情況進行豐富、合理的想象。 1、學生朗讀思考,并在小組合作中討論。 四、鑒賞發(fā)現(xiàn) 1、朗讀課文思考你認為課文在選材、描繪等方面有哪些優(yōu)點值得我們學習? 2、討論并有感情地朗讀。 3、你認為課文還有不妥之處嗎? 4、學習中遇到哪些不懂的問題? 1、學生可能會提出人物的語言描述的具體。 以此為鍥機,引導學生體會說話的語氣,并分角色有感情地朗讀。 2、學生質疑,教師引導學生論證問題是否合理及具有的價值。 五、總結表彰、請學生談一談學習的收獲可包括對課文的理解、提問的方法等。 、師生共同評選最佳問題、最佳提問人,贈送小禮品,頒發(fā)榮譽證書。 保羅的哥哥而感到快樂,小男孩而感到快樂,保羅而感到快樂,我也曾因為而感到快樂。 板書設計起因男孩子羨慕新車給予是快樂的經(jīng)過坐上新車只講奉獻,不求索取結局共度夜晚反思設計時間xx年9月6日設計者耿桂花張亞軍教學內(nèi)容 27、烏塔教學目標 1、通過對烏塔獨自旅行的故事的了解,學習烏塔為了自己的目標勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質。 2、讀文章要有自己的見解,有個人的想法。 3、流利地朗讀課文。 訓練重點增強獨立生活、自強自立的生活意識難點了解人物性格特點教具學具查閱有關歐洲的風土人情。 多媒體課件教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動補備 一、啟發(fā)談話,引入新課 1、同學們喜歡旅游嗎?你們也許到過很多地方去旅游,都和誰到過什么地方? 2、這節(jié)課我們來認識一位德國小姑娘(板書烏塔),看看她是怎樣旅游的? 1、激發(fā)興趣,說說自己都去過哪里? 2、齊讀課題。 二、指導學生自學課文 1、出示自學建議(課件1)。 (1)可以先讀一讀閱讀提示,根據(jù)提示去自學。 (2)用自己喜歡的方式讀課文,可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解;在不理解的地方做上標記。 2、交流初讀感受,提出疑難之處。 (教師梳理、歸納學生提出的問題。 ) 1、看課件讀自學建議 2、學生自學課文 3、匯報交流。 教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動補備 三、再讀感悟,研討釋疑1學生帶著問題去讀書,認真思考,自讀自悟。 2全班交流,互助解疑。 (l)教師引導學生著重研討“你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解”? (2)談一談你對“光從電視和書本中認識世界總不完美”這句話的理解。 (3)你認為中國的孩子缺少樂趣嗎1小組內(nèi)交流討論。 (1)自理能力強 (2)生活經(jīng)驗豐富 (3)熱情、活潑 (4)生存能力強 (5)有責任感 (6)做事有條理,有計劃 四、討論交流,發(fā)表見解。 1、討論交流,請學生積極發(fā)表見解。 (出示課件2) (1)可不可以像烏塔一樣單身外出旅游? (2)自立精神與冒險有什么區(qū)別?怎樣才算自立? (3)從烏塔的身上,你得到了什么啟發(fā),受到了什么啟示?可以選擇你感興趣的話題來談。 2、小結,教師提出自己的建議。 1、討論交流,從書中找出有關句子。 2、教師提出自己見解,學生認真聽。 五、布置實踐作業(yè)出示(幻燈片3) 1、把這個故事講給父母聽,聽聽他們的意見。 2、小調查從烏塔看中外小學生的不同。 查找資料,分析原因,互相交流。 板書設計 27、烏塔設計好旅行路線、日程查警察局電話號碼獨自一人游歐洲反思設計時間xx年9月6日設計者耿桂華張亞軍教學內(nèi)容 30、電腦住宅教學目標1學習課文,了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便,感受科學技術的飛速發(fā)展。 2發(fā)揮想象力,設計一棟你心目中的電腦住宅。 3、通過自主合作探究性學習了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便訓練重點了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便難點了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便教具學具收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。 教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動補備一引入新課在科學技術飛速發(fā)展的今天,電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。 我們通過電腦學習、工作,它給人們的生活帶來了許多方便。 這節(jié)課,我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅,它與我們普通的住宅有什么不同呢?齊讀課題二初讀感知1請自讀課文,遇到生字拼讀一下括號里的注音,讀不通順的地方反復多讀幾遍,把課文讀通順、流利。 2分段指名朗讀檢查。 3再讀文,想電腦住宅與普通住宅有什么不同?用一句話談談你的感受。 1、自由讀課文,注意讀準字音 2、指名分段朗讀課文 3、帶著問題讀課文、想想自己有何感受教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動補備三理解課文內(nèi)容1默讀課文,看看電腦住宅有哪些奇妙的功能?2學習小組交流、討論。 (1)根據(jù)室外的氣象資料進行調節(jié),為主人提供舒適的家居環(huán)境。 (2)大門具有保安功能,防止不明人物進入住宅。 (3)通過電腦,可以調運屋內(nèi)自己需要的物品。 (4)廚房有一套教人做菜的電腦裝置。 (5)主人休息時,電腦給人們提供舒適、安全的環(huán)境。 (6)浴室

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