三年級數(shù)學第五次備課.doc

六 千米和噸備課教師：鄭佳蓮備課時間：2007年3月25日教材分析：本單元是在學生已經(jīng)學習了長度單位米，分米、厘米和毫米，以及質(zhì)量單位克、千克的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習有關(guān)長度單位和質(zhì)量單位的知識。主要包括兩部分內(nèi)容認識千米、認識噸。在本單元的最后，還安排了實踐活動。教學理念：首先應加強學生的體驗，讓學生在生活情景中感悟知識，其次應注意培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，最后應注意拓展學生的視野。教學要求：1、使學生在具體的生活情景中，感知和了解千米的含義，初步建立1千米的長度觀念；知道1千米1000米，能進行長度單位間的簡單換算。2、借助生活中的具體物體，使學生感知和了解噸的含義，初步建立某些物體1噸重的觀念；知道1噸1000千克，能進行質(zhì)量單位間的簡單換算。教學重點：1、建立1千米的長度觀念，能通過推算感知1千米有多長；簡單的單位換算。 2、建立1噸的質(zhì)量觀念，能通過推算感知1噸有多重；簡單的單位換算。教學難點：單位間的簡單換算。教具準備：教學掛圖，皮尺，地圖教學時間：6教時編號27第一課時（認識千米）備課教師：鄭佳蓮備課時間；2007年3月26日教學內(nèi)容：教科書44-46頁教學目標： 初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米，能進行長度單位間的簡單換算。經(jīng)歷探索4的過程，建立數(shù)感，發(fā)展抽象思維 教學重點：了解千米的含義，1千米=1000米教學進程：一、復習引入：同學們，你們還記得我們曾學過哪些長度單位嗎？（米、分米、厘米、毫米）它們之間的關(guān)系你還記得嗎？當測量或形容比較短的長度時一般我們用這些長度單位。那我們在測量比較長的長度時一般用什么單位呢？讓我們一起來看看下面的圖告訴了我們什么。二、認識千米1、介紹千米出示圖。你能說出每張圖所表示的意思嗎？（1）這是鐵路中的里程碑，說明到這里是180千米（2）這是公路上的里程碑，離南京還有98千米。（3）這是限速標志，限速每小時60千米（4）這是地圖上的線段比例尺，就是用圖上的1厘米表示實際的16千米你發(fā)現(xiàn)它們的共同點了嗎？（都用千米作單位）是的，在計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度時，由于都是比較長的長度，通常我們用千米作單位。千米可以用符號km來表示。千米又叫做公里。千米在日常生活中很常見，誰來說說在哪些地方見過或聽說過千米。（請學生說）1、感知1千米有多長那你們知道1千米究竟有多長呢？同學們一定有體育課中100米賽跑的經(jīng)歷吧。那10個這樣的100米是多少米呢？（1000米）所以1000米就是1千米，1千米1000米你知道我們學校操場的跑道一圈是多少米嗎？幾圈是1千米呢？（1）200米一圈的跑道，5圈是1千米（2）250米一圈的跑道，4圈是1千米（3）400米一圈的跑道，2圈半是1千米三、想想做做：1、（1）請學生獨立描出1米的長度（2）交流從哪里到哪里是1千米，說說你的想法（3）鼓勵學生在圖中找出不同的路線表示出1千米。2、（1）獨立解決（2）說一說米和千米的換算方法3、4、獨立完成后讀一讀，說說是怎樣思考的。5、先獨立完成，再說說每條河流大約多少千米6、（1）直接算一算（2）（3）先討論該怎樣解決，說說你是怎么想的？要根據(jù)圖中南京到上海的鐵路大約長300千米，估計出南京到濟南的鐵路和南京到北京的鐵路大約長多少千米。如果把南京到上海的鐵路長度看作1份，那么南京到濟南的鐵路長度有這樣的2份多一點，即大約長700千米；南京到北京的鐵路長度大約有這樣的4份，即大約長1200千米。布置作業(yè)：完成補充習題27頁的內(nèi)容 編號28第二課時備課教師：鄭佳蓮備課時間：2007年3月27日教學內(nèi)容：教科書47-49頁。教學目標：初步建立某些物體1噸重的觀念，感受噸在實際生活中的應用，知道1噸=1000千克。經(jīng)歷探索運用過程。教學重點：1噸=1000千克教學難點：建立噸的概念。教學進程：一、復習引入：同學們，你們還記得我們曾學過哪些質(zhì)量單位嗎？（千克、克）它們之間的關(guān)系你還記得嗎？（1千克1000克 ）我們知道在計量比較輕的物品時一般用千克和克這些質(zhì)量單位。那我們在計量比較重的或大宗物品有多重時，一般用什么單位呢？讓我們一起來看看下面的圖告訴了我們什么。二、認識噸1、介紹噸出示圖。圖上畫的你都認識嗎？碼頭的貨物、貨場上的大集裝箱、鐵路運輸線上的貨車車廂，這些堆放的或運輸?shù)亩际切┍容^重的或大宗的物品。在計量這些物品有多重時，通常都用“噸”作單位。噸還可以用符號t來表示。你們在日常生活中見過或聽說過“噸”呢，誰能來說說。（請學生說）1、感知1噸有多長那你們知道1噸究竟有多重呢？出示圖（10袋100千克的大米）每袋大米重100千克，那10袋這樣的大米重多少千克呢？一袋大米是100千克，2袋大米是200千克，10袋就是1000千克，1000千克就是1噸，像這樣的10袋米才夠1噸重。所以我們可以得到這樣的等式：1噸1000千克你還能找一些自己熟悉的物品，想想多少個這樣的物品重1000千克，也就是1噸呢？三、想想做做：1、（1）看圖說一說，加深建立1噸的表象（2）80袋水泥重多少千克？是多少噸？這個問題怎么解決？說說你的想法。2、（1）獨立解決（2）說一說思考過程（3）通過換算，數(shù)和單位名稱都改變了，那他們所表示的重量有沒有發(fā)生變化呢？3、獨立完成后交流。問：如果填別的單位合適嗎？為什么？4、5、6、 先討論該怎樣解決，說說你是怎么想的？ 再獨立解決。第6題要提醒學生注意單位的統(tǒng)一 （2）要告訴學生學校的班級數(shù)7、你知道嗎？請學生先讀一讀，再算一算。教育學生在日常生活中注意節(jié)約用水。作業(yè)設(shè)計：1、我會填1000千克=（ ）噸 5噸=（ ）千克3噸=（ ）千克 8000千克=（ ）噸2、完成補充習題28頁的2、3、4、5的內(nèi)容。第三課時備課教師：鄭佳蓮備課時間：2007年3月28日教學內(nèi)容：教科書50-51頁的練習六教學目標：通過對已學的長度單位和質(zhì)量單位進行練習，加深理解千米和噸的概念，能合理運用，并能解決一些實際問題。學會與人合作。教學重點：能正確使用長度單位、質(zhì)量單位。教學進程：一、復習：1、前幾節(jié)課我們一起認識了千米和噸。老師想考考大家，你知道了千米和噸的哪些知識？（請學生答）整理板書：千米：計量比較長的長度時用的單位。（例如：公路）1千米1000米噸：計量比較重的或大宗的物體的質(zhì)量時用的單位。（例如：集裝箱）1噸1000千克（表揚說的好的同學）2、（1）把我們所學過的長度單位按從大到小的順序排一排，你行嗎？千米、米、分米、厘米、毫米（2） 把我們所學過的質(zhì)量單位按從大到小的順序排一排，你行嗎？噸、千克、克二、鞏固練習：1、在括號里填上合適的單位名稱。（1）這頭恐龍大約重45（ ）（2）我國古代修筑的長城大約長7000（ ）（3）小芳身高是132（ ）（4）一筐稻谷重45（ ）24噸（ ）千克8千米（ ）米5米（ ）厘米6千米（ ）米9000千克（ ）噸3000克（ ）千克說說你是怎么想的？35解決問題：3、從圖中你了解到哪些信息？可以解決什么問題？書上要解決的是什么問題，你能對立完成嗎？4、仔細看圖，了解題中所提供的信息，你能想到幾種不同的解題方法？5、仔細看圖，獲取信息獨立完成6、怎樣才能正好運完？怎樣安排車輛，用的運費最少？比較不同的方案，作出最佳的選擇.三、作業(yè)設(shè)計1、果品公司上午收購蘋果25噸，運走9噸，還剩多少噸？剩下的由一輛載重4噸的卡車來運，幾次才能運完？2千米 3000米2、新華書店小明家學校(1)小明從學校到書店近，還是到家近？(2)從學校到書店一共有多少米？(3)一袋水泥重50千克，建筑工地需要80袋這樣的水泥。如果用載重4噸的卡車運，一次能運完嗎？編號30第四教時備課教師：鄭佳蓮備課時間：2007年3月28日教學內(nèi)容：教科書52頁的練習。教學目標：對已經(jīng)學過的長度單位和質(zhì)量單位進行練習。教學進程:一、談話導入同學們你的家離學校大約多少千米？你從家到學校大約要用多長時間？那你分鐘走多少米？小組展開討論二、情境引入1、出示情境圖仔細觀察情境圖，你能從圖中獲得什么信息？學生自由發(fā)言那你能獨立完成書上的問題嗎？集體校對。2、出示第7題學生自己讀題，根據(jù)題里提供的資料獨立完成練習。3、談話：水是生命之源，我們應該節(jié)約每一滴水，你有什么節(jié)約用水的好方法嗎？小組討論，交流各自節(jié)約用水的好方法。學生獨立完成第8題。4、同學們知道紙是什么制造的嗎？指名學生讀第9題。小組討論完成。讓學生談談自己的想法，了解回收廢紙對節(jié)約木材、保護環(huán)境的重要作用。4、出示思考題怎樣才能正好運完？怎樣安排車輛用的運費最少？分小組競賽完成，評出最佳方案。三、鞏固練習、，加深認識1、填一填5噸=（ ）千克 9噸=（ ）千克3000千克=（ ）噸 7000千克=（ ）噸2、算一算（1）起重機一次能吊起2噸的貨物，照這樣吊15次，一共能吊起多少噸？（2）一袋水泥重50千克，80袋水泥重多少千克？合多少噸？3、想一想大象重6噸，鯊魚重3噸，鯨魚重72噸。根據(jù)這些條件，你能提出哪些用除法計算的問題？四、小結(jié)評價說說這節(jié)課你自己哪些方面表現(xiàn)比較好。作業(yè)設(shè)計：你知道嗎？火車每小時行（ ）千米 飛機每小時飛行（ ）千米珠穆朗瑪峰高（ ）千米轎車每小時行（ ）千米自行車每小時行（ ）千米南京長江大橋長6772（ ） 編號31第五課時 實踐活動備課教師：鄭佳蓮備課時間：2007年3月28日活動內(nèi)容：教科書54-55頁?；顒幽繕耍?、通過“走走看看”方法來體會和理解1千米的實際長度及千米在日常生活中的廣泛應用。2、經(jīng)歷運用長度單位問題解決的過程，發(fā)展學生的應用意識。3在實踐活動中體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強學習的興趣和學好數(shù)學的信心?；顒又攸c：加深對度單位1千米的認識。在實踐活動中體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。活動進程：一、激趣引入 前幾節(jié)課我們一起認識了千米，今天老師就帶大家去走走看看，實際體會一下1千米究竟有多長。二、實踐活動1、 看一看把學生帶到操場上，先看一看100米的跑道有多長。2、估一估如果讓你沿著100米的跑道走一走，估計要走多少步？每個人走一走，100米的距離大約走了多少步，大約用了多少分鐘。3、分小組活動。4、交流討論：照這樣的步子，估計大約走多少步是1千米，走1千米約要用多少分鐘。實際再走一走，驗證一下，走1千米是不是需要走那么多步，需要這么多時間，并把得到的結(jié)果記錄下來。請學生估計：從學校到哪里大約是1千米。想一想：1千米以外的聲音能不能聽見1千米以外的人或物能不能看見三、應用深化師生進教室1、在小組里說一說，你是通過什么途徑知道這些數(shù)據(jù)的。2、集體交流匯報，學生填寫數(shù)據(jù)。3、提問：通過交流，你知道了什么？在查閱資料中還知道了哪些與千米有關(guān)的知識。4、查查填填匯報課前你在圖書室或網(wǎng)上得到的資料。在小組里交流。四、總結(jié)提問：今天我們一起去室外了解了千米，你有什么收獲？學生自由談收獲。五、拓展你能用今天學過的知識去體驗一下你家到學校的距離嗎？你打算用什么辦法測出你家到學校的距離？編號32第六課時備課教師：鄭佳蓮備課時間：2007年3月30日教學內(nèi)容：單元測試練習教學目標：進一步鞏固本單元所學習的知識。教學進程:一、在括號里填上合適的單位1袋米重25（ ）， 1頭大象重5（ ）；1條公路長4235（ ），1串香蕉重2（ ）；1個蘋果重280（ ），汽車每小時行90（ ），1個集裝箱能裝貨物40（ ），1粒藥丸重2（ ）。二、填空。1噸=（ ）千克 （ ）千克=9000克2千克=（ ）克 7噸=（ ）千克6000千克=（ ）噸 （ ）噸=5000千克5千米=（ ）米 7000米=（ ）千米三、 選擇。1、1千米和900米比較（1）1千米長（2）900米長（3）無法比較2、運動場跑道長400（ ）（1）分米 （2）米 （3）千克3、一頭藍鯨重約162（ ）（1）千克 （2）噸 （3）克4、下面的單位中不是長度單位的是（ ）（1）千米 （2）克 （3）米四、在（ ）里填上 、 或 = 3千克（ ）3噸 6噸（ ）6