20XX-20XX學年課題《我愛讀寫繪》總結(jié)

第 1 頁 共 4 頁 20XX 20XX20XX 20XX 學年課題學年課題 我愛讀寫繪我愛讀寫繪 總結(jié)總結(jié) 一 3 班 陳瑩 在 減負提質(zhì) 的教育模式下 減負 使得孩 子們有了更多的閑暇與自由 作為低年級的語文老師 我選擇了讀寫繪來充實孩子們的課余生活 讀寫繪能 讓孩子們暢游在童話的天地 能讓美好從孩子的心 靈 流淌到紙上 能讓書香浸潤著孩子們的童年 那一本 本幽默詼諧 耐人尋味的繪本 引領(lǐng)孩子們飛翔在這 一個個神奇夢幻般的空間 一次次的寫繪作業(yè)讓孩子 們童心飛揚 這些智慧集成的作品 不僅給孩子們的 童年留下美好的回憶 更能讓孩子們的學習生活變得 趣味無窮 一 什么是讀寫繪 讀寫繪 就是師生共讀一首歌謠 一本畫冊 聽一個完整的故事 欣賞一部電影等 使孩子在美好 的事物中 心靈得到浸潤 在幸福中不知不覺地成長 用閱讀圖畫書 講故事 用圖畫表達與創(chuàng)造相整合的 辦法 來讓低幼兒童的學習力與創(chuàng)造力得到自由地發(fā) 揮 讀寫繪 中的 讀 指的是在幼兒階段所讀 的繪本及兒歌 童謠 這是生命在這個特定階段的最 第 2 頁 共 4 頁 佳營養(yǎng) 而 寫繪 是生命在這個特定階段的完整 講述 它提供了一扇讓我們觀察 理解兒童的最佳窗 戶 二 讀寫繪作業(yè)的評價 孩子的寫繪作業(yè) 同樣也是三種語言的美妙結(jié)合 孩子自己編故事 再畫下來 配上說明圖畫故事的文 字 這樣 三種語言得到綜合運用 對于孩子發(fā)展與 表達自己思想 情感等的能力大有益處 干國祥老師 說 寫繪作業(yè)中 永遠不要有批評 永遠不要有公開 批評 哪怕個別學生不做或做得不認真 也最多只能 是私下地表示遺憾 永遠是懷著喜悅贊美 欣賞 馬 玲老師說 看孩子繪畫作品的時候 千萬不能說比 例不合適等等 畫得好或是不好 畫得像 或是不像 因為 他們不是在畫畫 成年人是以看畫的角度來看 的 而孩子是在畫故事 畫她自己的故事 所以 對于孩子的作品 我們只有一個詞 欣賞 三 讀寫繪的意義 讀寫繪作業(yè)中孩子筆下的一個小人 一朵小花 幾筆隨意的線條 都是孩子內(nèi)心世界的真實展示 每 個孩子的內(nèi)心世界都是多樣和不同的 表現(xiàn)出的形式 也是千變?nèi)f化 各有千秋 不要在孩子之間妄加評判 每個孩子都是一個獨立的個體 無論畫的簡單和單調(diào) 第 3 頁 共 4 頁 卡通與幼稚 都是孩子內(nèi)心的真實展示 隨著寫與繪 形式的多樣 孩子會逐漸找到自己的感覺 有自己比 較準確的表達方式 寫繪作業(yè)是一門 慢 的藝術(shù) 我 們要有充足的耐心和積極的心態(tài) 每一份寫繪作品都 有一顆可貴的童心 教師一定要呵護孩子們幼小的心 靈 要學會 傾聽 和 欣賞 作為成人 我們也 許有時候讀不懂孩子筆下的線條及人物的含義 在繪 畫之外 可以和孩子多交流 這樣老師積極想聽的心 態(tài)會讓孩子產(chǎn)生強烈的去表達 去闡釋圖畫的意思 四 感言 干國祥老師說 培養(yǎng)天才兒童而不要扼殺其他兒 童的積極性 應給所有學生以展示的平臺 傾向性地 表揚優(yōu)秀作品 用榜樣的力量引領(lǐng)大家 對于孩子們 的作品我總會還利用實物展臺評價部分或者全部寫繪 作品 有時候 會請孩子說說自己怎么畫出來的 作 畫時 怎么想的 有時 就讓孩子們互相欣賞 孩子 們優(yōu)秀的作品 我都在后黑板展板中展出 色彩繽紛 的教室于是成了孩子們夢幻童年的樂園 發(fā)美篇讓家 長能看到孩子的想象力是無限的 提倡家長能更好地 鼓勵孩子愛上讀寫繪 鼓勵孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)每個伙伴在 讀寫繪作品中的優(yōu)點 共同分享 并在后面的讀寫繪 中不斷超越 通過讀寫繪作品的展示評價 將