小學(xué)語文質(zhì)量分析五年級(jí).doc

漢語系質(zhì)量分析模板高新區(qū)（新市區(qū)）小學(xué)20 16 -20 17 學(xué)年第 二 學(xué)期小學(xué) 語文 學(xué)科 五1 年級(jí) 質(zhì) 量 抽 測(cè) 分 析 報(bào) 告一、 抽測(cè)基本情況（總體評(píng)述）二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表一：（分?jǐn)?shù)段劃分；低段：059、 60 74、7584、8594、95100；中段：059、6069、7079、8089、90100； 高段：059、 6065、6675、7684、85100）分?jǐn)?shù)段0-59 60-65 66-75 76-84 85-100人數(shù)46百分率100%考試人數(shù)（ 46 ）表二： 題型滿分人數(shù)扣1分以內(nèi)人數(shù)扣1-2分人數(shù)扣25分人數(shù)扣58分人數(shù)扣812分人數(shù)扣12-15分人數(shù)一、看拼音寫漢字433二、選擇題24157三、按要求寫句子4411四、填空 271333五、閱讀442閱讀（一）201763閱讀（二）522811習(xí)作433（注：1分以內(nèi)包括1分，2分以內(nèi)包括2分，以此類推，統(tǒng)計(jì)人數(shù)。 三、答卷情況具體分析（優(yōu)點(diǎn)與存在問題）本次試卷共三部分八道大題，分別是看拼音寫漢字、選擇題、按要求寫句子、根據(jù)積累完成填空、閱讀信息判斷、閱讀短文2篇和作文。此次試卷全面考查了學(xué)生在字詞積累運(yùn)用、句子轉(zhuǎn)換以及閱讀理解寫作能力，既有知識(shí)考查也有能力測(cè)試。最顯著的特點(diǎn)是考察了學(xué)生的語文知識(shí)在生活中的運(yùn)用。第一題看拼音寫漢字，試卷中要考查的字音、字詞，都是教材要求學(xué)生必須掌握的，從得分來看全班只有3人出錯(cuò)，“羞澀”多寫了一個(gè)點(diǎn)，“咀嚼”寫錯(cuò)，還有一個(gè)學(xué)生把“無暇”寫成了“屋檐”而出錯(cuò)，其他學(xué)生掌握情況很好。第二題選擇題全對(duì)人數(shù)24人，本題考查了學(xué)生對(duì)教材內(nèi)課文知識(shí)的掌握情況，大多數(shù)同學(xué)掌握的比較好，有22位同學(xué)失分。給句子加標(biāo)點(diǎn)，是課文中的原句，有學(xué)生出錯(cuò)。選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，有學(xué)生對(duì)詞語理解有誤而扣分。第三題按要求寫句子考察學(xué)生對(duì)語法和句型轉(zhuǎn)換知識(shí)的掌握，這道題掌握好，有2人扣分。第四題完成填空考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)知識(shí)的掌握情況，大多數(shù)學(xué)生掌握比較好，但是還是有十幾位同學(xué)在此失分，有學(xué)生沒有認(rèn)真審題，應(yīng)該寫課外書，結(jié)果他寫成課內(nèi)的課文而扣分。第五題閱讀信息判斷考察學(xué)生語文知識(shí)在生活中的運(yùn)用，本題掌握比較好，有2人扣分。第六題閱讀（一）、全對(duì)20人、第七題閱讀（二）、全對(duì)5人，總體來看比較簡(jiǎn)單。大部分同學(xué)都在失2分左右，丟分原因是： “晏子使楚”中“人”沒有寫出“人才”的意思。平時(shí)積累的字詞少，“數(shù)九嚴(yán)寒”和“載著”的拼音寫錯(cuò)，學(xué)生理解字詞的能力上差，以后在字詞和閱讀能力上應(yīng)該多訓(xùn)練學(xué)生。第八題習(xí)作,大多數(shù)同學(xué)作文寫得都非常好，語句通順，人物特點(diǎn)鮮明，扣分都是因?yàn)閭€(gè)別錯(cuò)別字。優(yōu)點(diǎn)：本班學(xué)生對(duì)教材內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)掌握比較好，同學(xué)們的成績(jī)?nèi)窟_(dá)到優(yōu)秀，實(shí)現(xiàn)了本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。缺點(diǎn)：1、語文基本功方面：試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓(xùn)練基本到位，形近字也能正確辨析，改寫句子也容易出錯(cuò)，但對(duì)于大部分學(xué)生來講掌握很好，對(duì)要背誦的語段大部分學(xué)生能準(zhǔn)確記憶。2、閱讀積累方面：學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng)，學(xué)生缺乏對(duì)一篇文章整體意思的把握能力，對(duì)部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力、書寫習(xí)慣進(jìn)行考察。4、 反思與建議1 要繼續(xù)重視識(shí)字和積累，本次檢測(cè)，識(shí)字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生把握得最好。對(duì)此我們不能松懈，必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手，強(qiáng)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，深入鉆研教材,改進(jìn)教學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)。2 要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力，閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。3 習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認(rèn)真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)真情實(shí)感、文從字順上上下功夫，要能表達(dá)自己的感受，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字，繼續(xù)抓學(xué)生的書寫規(guī)范。4 今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外