天氣預(yù)報(bào)大班科學(xué)VIP

大班大班 科學(xué)課科學(xué)課 天氣預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào) 教案教案 1 音樂(lè)導(dǎo)入音樂(lè)導(dǎo)入 播放央視天氣預(yù)報(bào)背景音樂(lè) 引出 天氣預(yù)報(bào) 明晰 天氣預(yù)報(bào) 根據(jù)幼兒的猜測(cè)回答總結(jié) 天氣預(yù)報(bào)是將天氣情況預(yù) 測(cè)出來(lái)告訴人們 好讓人們做好準(zhǔn)備 2 天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容 小貓報(bào)天氣 教師角色扮演小貓咪 用生動(dòng)的語(yǔ)言預(yù)報(bào)天氣 喵喵喵 小朋友們大家好 我是你們的新朋友小喵喵 今天我來(lái)為大家預(yù)報(bào)天氣 喵 預(yù)計(jì)今天下午 咱 們幼兒園會(huì)迎來(lái)一場(chǎng)大暴雨 氣溫會(huì)下降到 20 攝氏度 小朋友們要多穿件衣服 小心感冒哦 喵 但是明天 天氣就會(huì)轉(zhuǎn)晴 天也會(huì)熱起來(lái) 小朋友們要注意 防曬哦 喵喵喵 感知天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容 幼兒交流從小貓的天氣預(yù)報(bào)里聽(tīng)到了些什么 教師總結(jié) 天氣預(yù)報(bào)里有下雨 天晴等天氣狀況 有氣溫 有穿衣指數(shù) 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的天氣符號(hào) 出示圖片 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)晴天 多云 陰天 雨天的符號(hào) 3 知道天氣狀況的途徑知道天氣狀況的途徑 除了電視 小朋友們還能從哪里看到天氣預(yù)報(bào) 知道天氣信息 手機(jī) 電腦 報(bào)紙 廣播等 會(huì)預(yù)報(bào)天氣的小動(dòng)物 還有一些小動(dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣 小朋友來(lái)猜猜 找幼兒到前面講話 引導(dǎo) 幼兒大膽完整表達(dá) 4 情景劇表演情景劇表演 幼兒角色扮演小燕子 小魚(yú) 小螞蟻 跟隨音樂(lè)進(jìn)行情景劇表演 情景一 晴天 播放舒緩音樂(lè) 小魚(yú)自由自在的旅游 指導(dǎo)幼兒像魚(yú)兒一樣游 來(lái)游去 小燕子快樂(lè)的飛來(lái)飛去 指導(dǎo)幼兒模仿燕子 小螞蟻有的在洞里休 息 有的忙著尋找食物 情景二 下雨前 播放急促音樂(lè) 小魚(yú)兒感覺(jué)呼吸困難 要飛到水面上去呼吸 小燕子飛得低低的群找食物 小螞蟻急忙搬家 指導(dǎo)幼兒表演 情景三 下雨時(shí) 播放雨聲 小動(dòng)物們都躲到安全的地方聽(tīng)雨聲 休息 指 導(dǎo)幼兒聽(tīng)雨的聲音 一起輕輕誦讀兒歌 下雨啦 情景四 雨后 播放輕快音樂(lè) 太陽(yáng)出來(lái)了 彩虹出來(lái)了 小動(dòng)物們都胡蹦亂 跳了起來(lái) 高興地去散步了 引導(dǎo)幼兒回到自己的位置 5 天氣預(yù)報(bào)的用處 結(jié)束天氣預(yù)報(bào)的用處 結(jié)束 幼兒交流天氣預(yù)報(bào)有用嗎 有什么用 今后要關(guān)注天氣狀況 做好準(zhǔn)備 科學(xué)課科學(xué)課 天氣預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào) 教學(xué)反思教學(xué)反思 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 近期天氣多變 有的幼兒沒(méi)有穿對(duì)適當(dāng)?shù)囊路?dǎo)致輕微感冒 中暑狀況時(shí)有發(fā)生 為了引導(dǎo)幼兒根據(jù)天氣預(yù)報(bào)了解天氣情況選擇合適衣服 更好的保護(hù)自己 我設(shè)計(jì)了科學(xué)常識(shí)課 天氣預(yù)報(bào) 1 教學(xué)目標(biāo)方面 具體制定的教學(xué)目標(biāo) 1 知道天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單天氣符號(hào) 2 了解獲取天氣預(yù)報(bào)的各種方法和途徑 3 初步了解動(dòng)物的反常行為與氣象變化之間的關(guān)系 4 體驗(yàn)情景扮演的快樂(lè) 知道天氣預(yù)報(bào)的重要性 反思 1 想要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)太多 導(dǎo)致在課堂中需要呈現(xiàn)的內(nèi)容過(guò)多 造成主次 不分的情況 教學(xué)重點(diǎn)沒(méi)有突出 2 對(duì)幼兒的已有認(rèn)知水平預(yù)期過(guò)高 導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容對(duì)于幼兒來(lái)講難度過(guò)高 二 教具準(zhǔn)備方面 我準(zhǔn)備了課堂插入音樂(lè) 天氣符號(hào)圖片 動(dòng)物頭飾 小貓面具 反思 1 根據(jù)不同情景我準(zhǔn)備了 5 段音樂(lè) 想要幼兒在音樂(lè)中自由表現(xiàn) 感受愉悅 但是小蜜蜂播放器的功能問(wèn)題導(dǎo)致插入的 5 個(gè)音樂(lè)順序顛倒 沒(méi)有呈現(xiàn)劉暢 自然地播放狀態(tài) 導(dǎo)致課堂一度停止整理音樂(lè) 2 天氣符號(hào)圖片我制作了太陽(yáng) 晴天 云彩遮住太陽(yáng)半張臉 多云 云彩 陰天 雨天的圖片 在沒(méi)有多媒體的情況下讓幼兒記憶相應(yīng)天氣狀況 可以 說(shuō)教具起到了很大作用 今后 3 我制作了兩個(gè)小燕子 兩條小魚(yú)的頭飾以及小貓咪的面具 預(yù)期更容易吸引 幼兒的興趣 讓其更好的進(jìn)入角色 實(shí)際上課時(shí)也達(dá)到了預(yù)期的成果 因此在 頭飾的制作上自己比較滿意 三 活動(dòng)準(zhǔn)備方面 在教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了小貓報(bào)天氣的故事 下雨了的兒歌 準(zhǔn)備較充分 熟 練 各環(huán)節(jié)間的過(guò)渡性語(yǔ)言沒(méi)有考慮周到 使各環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換不是很自然恰當(dāng) 4 語(yǔ)言體態(tài) 由于公開(kāi)課經(jīng)驗(yàn)不足 上課時(shí)比較緊張 本來(lái)準(zhǔn)備好的情景表演部分展現(xiàn)的 不夠完美 首先在語(yǔ)言方面 上課時(shí)的語(yǔ)氣沒(méi)有很生動(dòng)形象 剛開(kāi)始還試著用 兒童化的語(yǔ)言來(lái)表達(dá) 結(jié)果講著講著就平淡了下來(lái) 沒(méi)有放開(kāi) 有點(diǎn)拘謹(jǐn) 其 次 在體態(tài)表情方面表演經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)不足 情緒不太高漲 沒(méi)有融入課堂中 致 使課堂氣氛略顯沉悶 5 對(duì)于偶發(fā)事件的處理 在課堂中對(duì)幼兒的回答基本能給與有效的 積極的回應(yīng) 但是對(duì)于個(gè)別沒(méi)有 料想到的幼兒的反應(yīng)還是表現(xiàn)出慌亂與沒(méi)有理睬 在今后的教學(xué)中我會(huì)努力分 析幼兒的需要 經(jīng)驗(yàn) 發(fā)展水平 積極尋找幼兒發(fā)展的可能性 盡量針對(duì)每個(gè) 幼兒進(jìn)行指導(dǎo) 6 教育方法 幼兒教育集體活動(dòng)是以游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容的 在我的課堂中游戲只占了一小部 分事件 因?yàn)槲业脑O(shè)計(jì)思路是讓幼兒在科學(xué)課堂中了解基本的科學(xué)知識(shí) 所以 忽略了游戲的部分 使幼兒的學(xué)習(xí)變得相對(duì)被動(dòng) 積極性也不太濃厚 所以在 教育方法上今后我要多多思考研究 不能想當(dāng)然的將幼兒教育當(dāng)成小學(xué)教育 七 師幼互動(dòng)方面 在課堂中我根據(jù)幼兒的需要調(diào)整了教學(xué)的流程和內(nèi)容 比如在情景表演環(huán) 節(jié) 為了使幼兒更好的了解匯報(bào)天氣的小動(dòng)物們的形態(tài)是怎樣的 我找幼兒上 臺(tái)表演 同時(shí)也讓其他幼兒細(xì)心觀察 為后面的情景表演做準(zhǔn)備 在課堂中 我基本做到以平等 關(guān)懷 接納 鼓勵(lì)的態(tài)度與幼兒交往 促進(jìn)幼兒在同伴群 體中積極地模仿 觀察 交談 糾正