(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級上冊21 皇帝的新裝教材分析.doc

皇帝的新裝教材分析 李村四中 丁小靜 本文是19世紀(jì)丹麥著名的童話大師安徒生初期創(chuàng)作的童話作品寫于1837年是他最著名的童話之一。 童話通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當(dāng)?shù)墓适陆衣逗椭S刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。 課文具體描述的是看不見的實(shí)際上根本不存在的“美麗的新裝”深刻發(fā)掘的則是看得見的皇帝及大臣們的丑惡靈魂。 一、故事的主要情節(jié) 騙子行騙賦予所謂的實(shí)際上并不存在的“新衣服”一個奇怪的特性任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人都看不見這衣服。這種奇怪的特性是貫穿故事始終的主線作者展開情節(jié)、安排材料、刻畫人物都是圍繞這個之外、又在情理之中的離奇而生動的故事情節(jié)。 童話首先交代皇帝喜歡穿新裝的怪癖這是整個故事的引子。接著寫騙子投皇帝所好輕而易舉地騙過了皇帝開始“做”新裝。這是故事的開端。順著做新裝寫皇帝派人去看新裝。大臣和隨員雖然都沒有看到所謂的新裝但為了不讓別人說他們不稱職或愚蠢卻不住口地夸贊所謂的布料美極了揭露了他們的虛偽和自欺欺人的本質(zhì)。這是故事情節(jié)的發(fā)展。最后寫皇帝穿上新裝參加游行大典。文章細(xì)膩地描繪了從皇帝到大臣參加游行大典前后的丑惡的表演最終使皇帝在光天化日之下當(dāng)場出丑。這是全文故事情節(jié)的高潮和結(jié)局。 童話以騙開始以騙結(jié)束。作者圍繞“新裝”這個中心極力寫出了皇帝、大臣、隨員、騙子相互欺騙的種種荒誕無稽的可笑行徑揭露了封建統(tǒng)治階級虛偽、愚蠢、腐朽的本質(zhì)。 二、夸張和想象的運(yùn)用由于封建制度的腐朽歷史上那種只顧窮奢極欲、不理朝政的昏君是屢見不鮮的童話家安徒生根據(jù)這樣的現(xiàn)實(shí)加以想象和夸張塑造了這樣一個典型形象。本文從人物性格的刻畫到整個情節(jié)的安排。從開頭到結(jié)尾全面而成功地運(yùn)用了夸張和想象。比如開頭一段寫皇帝酷愛穿著打扮竟然到了每一天、每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服的地步幾乎每時每刻都消磨在更衣室里為了穿得漂亮不惜花掉所有的錢他甚至從不關(guān)心他的軍隊只關(guān)心自己的新衣服。用這樣夸張的筆調(diào)開頭不僅一開始就讓讀者對這個不稱職的皇帝的驕奢淫逸和愛好虛榮有所認(rèn)識而且順理成章成功地推出了整個騙局。 實(shí)際上這極度的夸張是借助了作者豐富的想象力完成的。比如寫兩個騙子所設(shè)下的騙局想象就非常奇特。騙子就怕戳穿他們的騙局而這兩個騙子對皇帝的心思和臣民的心理都琢磨透了他倆的騙局非常露骨而且非常毒辣。他們不是搞偽劣產(chǎn)品而是根本就沒有織布根本就沒有衣服。他們有一種“鉗口術(shù)”誰要說一句真話說看不見衣服就借用專制的皇權(quán)說你“不稱職或者愚蠢得不可救藥”。于是大臣隨員為了保護(hù)自己開始說假也要說假話高貴的騎士們、街上和窗口里的老百姓、成百上千的人都在異口同聲、自欺欺人地稱贊皇帝的“新裝”。這是一個多么強(qiáng)烈的諷刺! 所有這一切乍一看似乎令人難以置信只能是作者奇特的想象然而人們讀了之后誰也不會懷疑它的真實(shí)性。在專制制度的淫威下從朝廷大臣到普通百姓為了自身的安全而不得不說假話。面對這個騙局他們那樣的心理那樣的言行固然荒唐可笑卻又是十分自然的作者的想象既豐富又嚴(yán)密。無論什么人從皇帝到大臣到一切官員直到老百姓有職位的怕丟職位沒有職位的還怕人家嘲笑他太話皇帝為了自己的“尊嚴(yán)線進(jìn)行的。愚蠢幾乎人同此心但是各色人等由于地位的不同他們的心理和言行也有細(xì)微的差異一系列豐富多彩的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了安徒生卓越的想象能力。 關(guān)于結(jié)局的想象也是合乎邏輯的。皇帝既意識到自己出了丑又生怕國人說他不稱職說他太愚蠢而他的內(nèi)臣們也是私心重重這幫腐朽的統(tǒng)治者是決不會自動放棄他們的權(quán)力而承認(rèn)真理的。安徒生想象這時“皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖因為他覺得百姓們所講的話似乎是真的。不過他心里卻這樣想我必須把這游行大典舉行完畢。因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走手中托著一條并不存在的后裙”。這樣的想象是很合人物性格的邏輯的。 由此可以看出想象是以現(xiàn)實(shí)生活做基礎(chǔ)的