幾種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的化學(xué)課堂導(dǎo)入法

幾種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的化學(xué)課堂導(dǎo)入法一堂課的導(dǎo)入往往僅幾分鐘，但卻是教學(xué)過程的重要的起始環(huán)節(jié)，正如一場(chǎng)歌劇的“序幕”一樣，可以引起學(xué)生的注意和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以良好的狀態(tài)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，因此研究導(dǎo)課的藝術(shù)是不容忽視的課題。在不斷地實(shí)踐和學(xué)習(xí)中，筆者積累了以下幾種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較好的化學(xué)課堂導(dǎo)入法及實(shí)例。一、 模型展示導(dǎo)入法化學(xué)模型可以變抽象為直觀，因此抽象的知識(shí)點(diǎn)配以模型講解更容易讓學(xué)生感興趣，也更容易讓學(xué)生理解。如高三講“原子晶體的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)”時(shí)，可以向?qū)W生展示金剛石的結(jié)構(gòu)模型，同時(shí)向?qū)W生解說：這是天然存在的最硬的物質(zhì)-金剛石的結(jié)構(gòu)模型，你想知道在什么情況下才能感覺到金剛石的溫柔嗎？要感覺到鉆石的溫柔必須付出怎樣的代價(jià)嗎？那么就讓我們一起來學(xué)習(xí)原子晶體的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)吧，學(xué)完之后你就明白了。二、 實(shí)物展示導(dǎo)入法w w w.k s 5 u.c o m實(shí)物展示以其直觀多變（顏色、形狀）的特點(diǎn)，比起教師的說教是更具吸引力的。如“原電池原理及其應(yīng)用”一課，教師可事先準(zhǔn)備好干電池、蓄電池、紐扣電池等各種各樣的電池，在開始上課時(shí)展示學(xué)生看，并提出問題： 這些電池都可以提供電能為我們服務(wù)，那它們的內(nèi)部構(gòu)造有什么奧秘呢?這些電能又是從怎么來的呢?”學(xué)生立刻就被各式各樣的電池吸引住了，學(xué)習(xí)的興趣也就來了。三、圖片展示導(dǎo)入法教師可利用圖片中豐富多彩的內(nèi)容、美麗的景色、鮮艷的色彩等來吸引學(xué)生的注意力。如高三膠體的引入，教師可先收集一些好看的圖片，如清晨美麗的森林中鳥語花香、萬道金光射到森林中的景象的圖片（丁達(dá)爾現(xiàn)象），三角洲的形成（膠體的凝聚），黃山晨霧美景、工廠上方濃煙（氣溶膠）、煙水晶、有色玻璃（固溶膠）等，在上課時(shí)展示給學(xué)生看，學(xué)生一下就覺得有關(guān)膠體的知識(shí)特別有意思，自然就形成了想掌握膠體知識(shí)的迫切心理。w w w.k s 5 u.c o m三、 詩(shī)詞導(dǎo)入法理科教師課堂念詩(shī)，是一件讓學(xué)生感覺比較新鮮的事，覺得新鮮思維也就自然跟著老師走了。學(xué)習(xí)膠體的性質(zhì)時(shí)，也可以用描述膠體現(xiàn)象的一些詩(shī)詞來引入，比如“日照香爐生紫煙”中“紫煙”；“煙籠寒水月籠沙”中的“煙”；“雨過天晴，誰持彩煉當(dāng)空舞”中的“彩煉”都是描述自然界形成的膠體所產(chǎn)生的自然現(xiàn)象。這樣的課堂引入讓學(xué)生覺得耳目一新的感覺，自然也就吸引了學(xué)生的眼球。五、化學(xué)史導(dǎo)入法學(xué)習(xí)堿金屬知識(shí)時(shí)，可向?qū)W生介紹金屬鈉的發(fā)現(xiàn)者是英國(guó)化學(xué)家戴維。戴維用電解法得到鉀后，將電解產(chǎn)物倒入盛有清水的大玻璃杯中，“轟”的一聲發(fā)生了猛烈的燃燒和爆炸，從此，戴維失去了一只眼睛，但這絲毫沒有動(dòng)搖戴維酷愛科學(xué)，勇攀高峰的決心，他十分風(fēng)趣地說：“幸好只瞎了一只眼睛，還有一只眼睛，還可以繼續(xù)為化學(xué)事業(yè)工作?！焙髞泶骶S更加努力工作，成功地用電解法制得了鉀和鈉，還成功地制得了鋇、鈣、鍶、鎂等金屬，此外還制取了非金屬硼和笑氣（N2O）等。作為新時(shí)期的青年學(xué)生，要好好向戴維學(xué)習(xí)，將全部精力用于學(xué)習(xí)，將來為祖國(guó)的四化建設(shè)，作出一份應(yīng)有的貢獻(xiàn)。六、熱點(diǎn)導(dǎo)入法w w w.k s 5 u.c o m所謂熱點(diǎn)，指的是與社會(huì)生活、生產(chǎn)、高科技、醫(yī)療、環(huán)保等各方面民眾觀注問題，既是熱點(diǎn)，學(xué)生也必定很感興趣，而感興趣就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如高二學(xué)習(xí)蛋白質(zhì)的性質(zhì)時(shí)，就可先讓學(xué)生看有關(guān)劣質(zhì)奶粉銷售引起“大頭娃娃”的相關(guān)新聞和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)蛋白質(zhì)性質(zhì)的熱情。某地：100多名出生時(shí)健康的嬰兒，在喂養(yǎng)期間變得四肢短小，身體瘦弱，腦袋顯得較大，因此被當(dāng)?shù)厝朔Q為“大頭娃娃”。在幾個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，10多名“大頭娃娃”相繼夭折。是什么原因呢？調(diào)查：發(fā)現(xiàn)罪魁禍?zhǔn)资菋雰好刻焓秤玫哪谭?。?jīng)檢驗(yàn)，這些奶粉中蛋白質(zhì)的含量大多為23%，最低的只有0.37%，大大低于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)1218%。醫(yī)生介紹，長(zhǎng)期食用劣質(zhì)奶粉的嬰兒由于缺乏身體發(fā)育所必需的各種營(yíng)養(yǎng)素，造血功能發(fā)生障礙，內(nèi)臟功能衰竭，免疫力低下，因此出現(xiàn)上述癥狀，甚至夭折。此外，還可以用SARS病毒電子照片來導(dǎo)入新課并輔以相關(guān)的文字說明：SARS病的兇手冠狀病毒，有自己的核酸和蛋白質(zhì)。它進(jìn)入人體后，借助人體內(nèi)的原料合成病毒。其實(shí)當(dāng)我們?nèi)梭w發(fā)病時(shí)，是它的蛋白質(zhì)對(duì)我們起了作用。七、故事導(dǎo)入法w w w.k s 5 u.c o m 學(xué)習(xí)高二的原電池的知識(shí)時(shí)，引言可這樣設(shè)計(jì)：“一天滿載著精選銅礦砂的阿那吉納號(hào)貨輪正向日本海岸行駛。突然，貨輪上響起了刺耳的警報(bào)聲，船員們驚呼：漏水了。堅(jiān)硬的鋼制船體為什么突然會(huì)漏水呢？是貨輪跟其它船只相撞還是觸及了水底的暗礁？都不是，是鋼制船體因銹蝕而穿孔漏水了嗎？這可是從來沒有過的事。這究竟是何原因？原因是船上的貨物：精銅礦砂。為什么精銅礦砂可使鋼板出現(xiàn)漏洞呢？！我們學(xué)習(xí)了原電池的知識(shí)就可解釋這個(gè)問題。”這樣引入新課使枯燥的知識(shí)變得趣味橫溢了。 講原電池的時(shí)候可以故事導(dǎo)入：從前，有一位老太太，鑲了顆合金牙，可是，自從她鑲了牙，就常常覺得不舒服，這是為什么？等我們學(xué)完這節(jié)課，你就會(huì)知道為什么？而且，我們還可以對(duì)癥下藥呢？大家想不想當(dāng)一回醫(yī)生呀？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)原電池的原理吧！八、化學(xué)魔術(shù)或化學(xué)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法 用化學(xué)魔術(shù)或化學(xué)實(shí)驗(yàn)引入新課，實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的有趣現(xiàn)象，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的好奇心。比如，在講解氨的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)時(shí)，可先表演“空瓶生煙”的小魔術(shù)，然后指出：氨氣除了具有與氯化氫作用生成氯化銨的性質(zhì)外，還有哪些性質(zhì)呢？本節(jié)課我們就詳細(xì)討論氨氣的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。在高三講氧化還原反應(yīng)時(shí) ，由于高一已學(xué)過相關(guān)的知識(shí)，此時(shí)，采取一些措施來增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的新鮮感就顯得特別重要。高三教材中第28頁(yè)所介紹的化學(xué)魔術(shù)“變色溶液”就成為一個(gè)不錯(cuò)的導(dǎo)課的選擇?；影俪龅男抡n導(dǎo)入，再配上老師生動(dòng)的語言