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計(jì)劃生育教案范文 計(jì)劃生育教案計(jì)劃生育教案主講鐵角嘴中學(xué)劉國(guó)華 一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 1、運(yùn)用數(shù)學(xué)分析和推算的方法，說(shuō)出我國(guó)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)和晚育的意義。 2、說(shuō)出我國(guó)計(jì)劃生育的目標(biāo)和具體要求。 情感目標(biāo)認(rèn)同我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育的基本國(guó)策。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1、運(yùn)用數(shù)學(xué)分析和推算的方法，說(shuō)出我國(guó)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)和晚育的意義。 2、說(shuō)出我國(guó)計(jì)劃生育的目標(biāo)和具體要求。 三、教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用數(shù)學(xué)分析和推算的方法，說(shuō)出我國(guó)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)和晚育的意義。 四、課前準(zhǔn)備 1、有關(guān)計(jì)劃生育宣傳圖片。 2、課本P19圖IV-7的圖片。 3、要求學(xué)生調(diào)查本家庭幾十年來(lái)的人口增長(zhǎng)情況。 教學(xué)過(guò)程導(dǎo)課組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境師一個(gè)新生命的誕生，帶給家庭的是喜悅，可帶給社會(huì)、生物圈的全是喜悅嗎？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題觀看“世界與人口”欄目的錄像。 生觀看。 感受人口急劇膨脹，給社會(huì)、生物圈造成的壓力。 師請(qǐng)大家看下面的數(shù)字資料，你有何感想？師上例是一對(duì)老夫婦在20世紀(jì)20年代初到20世紀(jì)90年代未這段時(shí)間共繁衍后代50人，凈增加人數(shù)47人。 一個(gè)家庭尚且如此，那么我們整個(gè)國(guó)家的人口增長(zhǎng)趨勢(shì)又如何呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀資料分析，結(jié)合討論題 1、 2、3進(jìn)行分析，展開(kāi)討論。 生在老師指導(dǎo)下討論。 指導(dǎo)提綱如下出示資料1993年，我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)5446億美元，居世界第7位，人均占有量卻處在第125位；1996年，我國(guó)鋼產(chǎn)量為1億噸，居世界第1位，人均占有量卻處在第100位以后；1995年，我國(guó)煤產(chǎn)量為12.4億噸，居世界第1位，人均占有量卻處在第75位；1996年，我國(guó)糧食產(chǎn)量為4900億公斤，居世界第1位，人均占有量卻處在第80位。 生人口問(wèn)題確實(shí)是個(gè)不可忽視的問(wèn)題，實(shí)在該計(jì)劃生育啦?（創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，導(dǎo)入新課第四節(jié)計(jì)劃生育）我國(guó)人口的增長(zhǎng)趨勢(shì)師請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)交流課前調(diào)查的某個(gè)家族幾十年來(lái)人口增長(zhǎng)的情況。 生（選代表匯報(bào)交流）。 其中一例如下我國(guó)從哪年到哪年；人口自然增長(zhǎng)率明顯加快？（19491989年）請(qǐng)推測(cè)原因，（新中國(guó)成立后，人民生活水平不斷提高，醫(yī)療衛(wèi)生條件不斷改善）從資料中可以看出，1989年以后，我國(guó)人口增長(zhǎng)趨勢(shì)明顯減緩，試分析這是為什么？（實(shí)行了計(jì)劃生育政策）計(jì)劃生育師計(jì)劃生育的目標(biāo)是什么？具體要求又是什么？請(qǐng)大家?guī)е陨蠁?wèn)題看書(shū)自學(xué)“計(jì)劃生育”部分，找出答案。 生在書(shū)上劃出計(jì)劃生育的目標(biāo)控制人口數(shù)量和提高人口素質(zhì)；計(jì)劃生育的具體要求晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。 師請(qǐng)大家注意，在計(jì)劃生育的具體要求中，有關(guān)晚婚這一條的要求是提倡比法定結(jié)婚年齡（男不得早于22周歲，女不得早于20周歲）晚23年結(jié)婚。 想一想，為什么男性的結(jié)婚年齡比女性的大2歲呢？可結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容考慮。 生在老師的指導(dǎo)下理解到男孩和女孩開(kāi)始身高突增和睪丸、卵巢開(kāi)始發(fā)育的年齡有差別一般地說(shuō)，女孩早于男孩2年，女孩是8.59歲，男孩是10.511歲。 所以，結(jié)婚年齡這么規(guī)定，是符合男性、女性的身體發(fā)育特點(diǎn)的，是科學(xué)的。 【探究】晚育的意義師請(qǐng)同學(xué)們4人小組合作，就老師提出的問(wèn)題思考、討論。 人類(lèi)只有一個(gè)地球，是否該控制人口的增長(zhǎng)？若不控制會(huì)怎樣？你認(rèn)為采取哪些手段可以控制人口增長(zhǎng)？其中最切實(shí)可行的是什么辦法？生1確實(shí)該控制人口的增長(zhǎng)，若不控制，后果不堪設(shè)想。 生2戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)荒可控制人口增長(zhǎng)。 生3但切實(shí)可行的還是計(jì)劃生育。 師在計(jì)劃生育的具體要求中，少生能控制人口數(shù)量是很容易理解的，但晚婚、晚育也能控制人口數(shù)量，好多同學(xué)不理解，認(rèn)為反正一對(duì)夫婦只生一個(gè)孩子，早生、晚生都是一個(gè)孩子。 那么，為什么晚育能控制人口數(shù)量呢？請(qǐng)大家看探究活動(dòng)中的兩小段數(shù)字資料。 4人小組合作，嘗試著采用數(shù)學(xué)推算的方法來(lái)探究晚育的意義。 生1A夫婦及子孫都是20歲生孩子，100年后，A的后代有5代。 B夫婦及子孫都是25歲生孩子，100年后，B的后代有4代。 生2假設(shè)我國(guó)現(xiàn)在16歲、17歲、18歲、19歲、20歲的女性各有1千萬(wàn)人，第一種情況是沒(méi)有晚育要求，這些婦女每人生了一個(gè)孩子，5年后因她們的生育而增加的人口是5千萬(wàn)；第二種情況是有晚育要求，她們要到25歲時(shí)才生孩子，也是每人生一個(gè)，那么5年后因她們的生育而增加的人口是1千萬(wàn)。 生3真是不算不知道，一算嚇一跳。 晚育確實(shí)能控制人口數(shù)量。 課堂小結(jié)師請(qǐng)同學(xué)們把課文中最后兩句話劃出來(lái)少生是控制人口過(guò)快增長(zhǎng)的關(guān)鍵。 優(yōu)生有利于提高我國(guó)的人口素質(zhì)。 怎樣理解這兩句話？請(qǐng)同學(xué)們觀看圖4-17，展開(kāi)想像的翅膀，進(jìn)行看圖說(shuō)話為什么說(shuō)“少生優(yōu)生幸福一生”？生看到陽(yáng)光普照的大地上，美麗、幸福的母親懷抱著健康可愛(ài)的孩子，和平鴿自由飛翔，五彩斑斕的世界是多么的和諧、安詳?師請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏戳硗鈨煞鶊D片，與圖4-17進(jìn)行對(duì)比，有何感想？（出示圖片“超生游擊隊(duì)”和“媽媽生我一個(gè)好”。 ）生1真是少生優(yōu)生幸福一生??！生2還是計(jì)劃生育好。 鞏固練習(xí)（略）板書(shū)設(shè)計(jì)第四節(jié)計(jì)劃生育我國(guó)人口的增長(zhǎng)趨勢(shì)人口急劇膨脹給社會(huì)、生物圈造成壓力。 計(jì)劃生育的目標(biāo)控制人口數(shù)量和提高人口的素質(zhì)。 計(jì)劃生育的具體要求晚婚、晚婚、少生、優(yōu)生。 計(jì)劃生育教案鐵角嘴中學(xué)任永祥導(dǎo)課組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境師一個(gè)新生命的誕生，帶給家庭的是喜悅，可帶給社會(huì)、生物圈的全是喜悅嗎？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題觀看“世界與人口”欄目的錄像。 生觀看。 感受人口急劇膨脹，給社會(huì)、生物圈造成的壓力。 師請(qǐng)大家看下面的數(shù)字資料，你有何感想？老大-5孩-25孩老二-5孩-25孩一對(duì)夫婦-老三-5孩-25孩老四-5孩-25孩老五-5孩-25孩第一代第二代第三代第四代2人5+2=7人25+7=32人125+7=132人這期間去世了3人，夭折了1人，人間凈增132-4=128人師上例是一對(duì)老夫婦在20世紀(jì)20年代初到20世紀(jì)90年代未這段時(shí)間共繁衍后代130人，凈增加人數(shù)128人。 一個(gè)家庭尚且如此，那么我們整個(gè)國(guó)家的人口增長(zhǎng)趨勢(shì)又如何呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀資料分析，結(jié)合討論題 1、 2、3進(jìn)行分析，展開(kāi)討論。 生在老師指導(dǎo)下討論。 指導(dǎo)提綱如下出示資料1993年，我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)5446億美元，居世界第7位，人均占有量卻處在第125位；1996年，我國(guó)鋼產(chǎn)量為1億噸，居世界第1位，人均占有量卻處在第100位以后；1995年，我國(guó)煤產(chǎn)量為12.4億噸，居世界第1位，人均占有量卻處在第75位；1996年，我國(guó)糧食產(chǎn)量為4900億公斤，居世界第1位，人均占有量卻處在第80位。 生人口問(wèn)題確實(shí)是個(gè)不可忽視的問(wèn)題，實(shí)在該計(jì)劃生育啦?（創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，導(dǎo)入新課第四節(jié)計(jì)劃生育）我國(guó)人口的增長(zhǎng)趨勢(shì)師請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)交流課前調(diào)查的某個(gè)家族幾十年來(lái)人口增長(zhǎng)的情況。 生（選代表匯報(bào)交流）。 其中一例如下我國(guó)從哪年到哪年；人口自然增長(zhǎng)率明顯加快？（19491989年）請(qǐng)推測(cè)原因，（新中國(guó)成立后，人民生活水平不斷提高，醫(yī)療衛(wèi)生條件不斷改善）從資料中可以看出，1989年以后，我國(guó)人口增長(zhǎng)趨勢(shì)明顯減緩，試分析這是為什么？（實(shí)行了計(jì)劃生育政策）計(jì)劃生育師計(jì)劃生育的目標(biāo)是什么？具體要求又是什么？請(qǐng)大家?guī)е陨蠁?wèn)題看書(shū)自學(xué)“計(jì)劃生育”部分，找出答案。 生在書(shū)上劃出計(jì)劃生育的目標(biāo)控制人口數(shù)量和提高人口素質(zhì)；計(jì)劃生育的具體要求晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。 師請(qǐng)大家注意，在計(jì)劃生育的具體要求中，有關(guān)晚婚這一條的要求是提倡比法定結(jié)婚年齡（男不得早于22周歲，女不得早于20周歲）晚23年結(jié)婚。 想一想，為什么男性的結(jié)婚年齡比女性的大2歲呢？可結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容考慮。 生在老師的指導(dǎo)下理解到男孩和女孩開(kāi)始身高突增和睪丸、卵巢開(kāi)始發(fā)育的年齡有差別一般地說(shuō)，女孩早于男孩2年，女孩是8.59歲，男孩是10.511歲。 所以，結(jié)婚年齡這么規(guī)定，是符合男性、女性的身體發(fā)育特點(diǎn)的，是科學(xué)的。 【探究】晚育的意義師請(qǐng)同學(xué)們4人小組合作，就老師提出的問(wèn)題思考、討論。 人類(lèi)只有一個(gè)地球，是否該控制人口的增長(zhǎng)？若不控制會(huì)怎樣？你認(rèn)為采取哪些手段可以控制人口增長(zhǎng)？其中最切實(shí)可行的是什么辦法？生1確實(shí)該控制人口的增長(zhǎng)，若不控制，后果不堪設(shè)想。 生2戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)荒可控制人口增長(zhǎng)。 生3但切實(shí)可行的還是計(jì)劃生育。 師在計(jì)劃生育的具體要求中，少生能控制人口數(shù)量是很容易理解的，但晚婚、晚育也能控制人口數(shù)量，好多同學(xué)不理解，認(rèn)為反正一對(duì)夫婦只生一個(gè)孩子，早生、晚生都是一個(gè)孩子。 那么，為什么晚育能控制人口數(shù)量呢？請(qǐng)大家看探究活動(dòng)中的兩小段數(shù)字資料。 4人小組合作，嘗試著采用數(shù)學(xué)推算的方法來(lái)探究晚育的意義。 生1A夫婦及子孫都是20歲生孩子，100年后，A的后代有5代。 B夫婦及子孫都是25歲生孩子，100年后，B的后代有4代。 生2假設(shè)我國(guó)現(xiàn)在16歲、17歲、18歲、19歲、20歲的女性各有1千萬(wàn)人，第一種情況是沒(méi)有晚育要求，這些婦女每人生了一個(gè)孩子，5年后因她們的生育而增加的人口是5千萬(wàn)；第二種情況是有晚育要求，她們要到25歲時(shí)才生孩子，也是每人生一個(gè)，那么5年后因她們的生育而增加的人口是1千萬(wàn)。 生3真是不算不知道，一算嚇一跳。 晚育確實(shí)能控制人口數(shù)量。 課堂小結(jié)師請(qǐng)同學(xué)們把課文中最后兩句話劃出來(lái)少生是控制人口過(guò)快增長(zhǎng)的關(guān)鍵。 優(yōu)生有利于提高我國(guó)的人口素質(zhì)。 怎樣理解這兩句話？請(qǐng)同學(xué)們觀看圖4-17，展開(kāi)想像的翅膀，進(jìn)行看圖說(shuō)話為什么說(shuō)“少生優(yōu)生幸福一生”？生看到陽(yáng)光普照的大地上，美麗、幸福的母親懷抱著健康可愛(ài)的孩子，和平鴿自由飛翔，五彩斑斕的世界是多么的和諧、安詳?師請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏戳硗鈨煞鶊D片，與圖4-17進(jìn)行對(duì)比，有何感想？（出示圖片“超生游擊隊(duì)”和“媽媽生我一個(gè)好”。 ）生1真是少生優(yōu)生幸福一生?。∩?還是計(jì)劃生育好。 鞏固練習(xí)（略）生物教學(xué)反思讓數(shù)字生動(dòng)鮮活起來(lái)計(jì)劃生育這一內(nèi)容，對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是頗為遙遠(yuǎn)的事，從認(rèn)知心理上說(shuō)，實(shí)在不會(huì)有多大學(xué)習(xí)興趣，但對(duì)于公民素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，又是一件大事。 為了上好這樣一堂課，教材立意于“人口的增長(zhǎng)會(huì)對(duì)資源、環(huán)境和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生巨大影響。 為了保護(hù)包括人類(lèi)在內(nèi)的所有生物的共同家園生物圈，為了人類(lèi)世世代代都有可供利用的各種資源和美好的生存環(huán)境，人類(lèi)必須控制人口的增長(zhǎng)。 在方法上主要是創(chuàng)設(shè)數(shù)字化的問(wèn)題情境進(jìn)行教學(xué)，包括分析我國(guó)不同年代人口數(shù)量的一組數(shù)據(jù)（表）并進(jìn)行討論，還有用數(shù)學(xué)推算的方法探究晚育的意義。 這樣做既能達(dá)到對(duì)計(jì)劃生育措施的認(rèn)同，又學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)推算方法在科學(xué)探究中的應(yīng)用。 正是沿著教材的基本思路，讓數(shù)字生動(dòng)鮮活起來(lái)。 為此作了很好的設(shè)計(jì)一是我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值數(shù)、各重要產(chǎn)品的產(chǎn)量及在世界的排名和人均占有量的強(qiáng)烈對(duì)比；二是由學(xué)生課前調(diào)查所得某一家族4代以來(lái)人口數(shù)量的累計(jì)變化，由此開(kāi)始了教材上的資料分析活動(dòng)，這就有了學(xué)生的參與和非常具體的情境鋪墊，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，引向計(jì)劃生育中少生的必要性；三是由少生措施引向晚育，進(jìn)入教材的用數(shù)學(xué)推算的方法探究晚育跟控制人口的關(guān)系，從不無(wú)枯燥的計(jì)算又回到看圖說(shuō)話教材插圖，少生優(yōu)生幸福一生和教師準(zhǔn)備的另兩幅圖，超生游擊隊(duì)、媽媽生我一個(gè)好，從數(shù)字情境又回到現(xiàn)實(shí)情境，從抽象思維回到形象思維來(lái)。 最終，在計(jì)劃生育的教學(xué)過(guò)程中，不僅有理性的思考，還有情感的體驗(yàn)，更學(xué)習(xí)了創(chuàng)設(shè)數(shù)字化情境研究問(wèn)題的方法。 教學(xué)中引用有關(guān)數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)，是常有的事，要讓數(shù)字、數(shù)據(jù)生動(dòng)鮮活起來(lái)，也需要教學(xué)的技巧。 第四節(jié)計(jì)劃生育教案設(shè)計(jì)湘陰縣鐵角嘴中學(xué)劉國(guó)華 一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 1、運(yùn)用數(shù)學(xué)分析和推算的方法，說(shuō)出我國(guó)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)和晚育的意義。 2、說(shuō)出我國(guó)計(jì)劃生育的目標(biāo)和具體要求。 情感目標(biāo)認(rèn)同我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育的基本國(guó)策。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1、運(yùn)用數(shù)學(xué)分析和推算的方法，說(shuō)出我國(guó)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)和晚育的意義。 2、說(shuō)出我國(guó)計(jì)劃生育的目標(biāo)和具體要求。 三、教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用數(shù)學(xué)分析和推算的方法，說(shuō)出我國(guó)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)和晚育的意義。 四、課前準(zhǔn)備 1、有關(guān)計(jì)劃生育宣傳圖片。 2、課本P19圖IV-7的圖片。 3、要求學(xué)生調(diào)查本家庭幾十年來(lái)的人口增長(zhǎng)情況。 五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 六、板書(shū)設(shè)計(jì)第四節(jié)計(jì)劃生育我國(guó)人口的增長(zhǎng)趨勢(shì)人口急劇膨脹給社會(huì)、生物圈造成壓力。 計(jì)劃生育的目標(biāo)控制人口數(shù)量和提高人口的素質(zhì)。 計(jì)劃生育的具體要求晚婚、晚婚、少生、優(yōu)生。 計(jì)劃生育的基本國(guó)策教學(xué)設(shè)計(jì)與教案鐵角嘴中學(xué)陳利華 一、教材分析 (一)本節(jié)內(nèi)容在全書(shū)及章節(jié)的地位、教材的前后聯(lián)系。 本節(jié)內(nèi)容選自初三政治教材全書(shū)的重點(diǎn)課第四課了解基本國(guó)策與發(fā)展戰(zhàn)略的第二框題。 新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，初中三年思想政治課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任和使命的教育，第二框是造成第三框“資源、環(huán)境問(wèn)題”的重要因素，第四框“實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和制定計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境基本國(guó)策”的客觀依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)。 因此，本節(jié)課人口問(wèn)題的教學(xué)還起著承上啟下的紐帶作用，具有不容忽視的重要地位。 （二）教學(xué)目標(biāo)的確定。 思想政治課教學(xué)是一個(gè)教書(shū)育人的系統(tǒng)工程。 從新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定本門(mén)課程的性質(zhì)出發(fā)，初三教材的教學(xué)和教育目標(biāo)，具體體現(xiàn)在學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高思想覺(jué)悟三個(gè)方面。 因此，本節(jié)教學(xué)目標(biāo)確定如下 1、認(rèn)知目標(biāo)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)清我國(guó)當(dāng)前面臨著嚴(yán)峻的人口形勢(shì) 2、能力目標(biāo)使學(xué)生從已知的事實(shí)出發(fā)，通過(guò)歸納分析，得出正確的結(jié)論以加深對(duì)問(wèn)題本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的分析判斷能力和思維能力、獨(dú)立閱讀、歸納、概括、解決問(wèn)題的能力。 3、思想覺(jué)悟目標(biāo)通過(guò)嚴(yán)峻人口形勢(shì)的分析，使學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)有的憂(yōu)患意識(shí)，并明確肩負(fù)的重任，自覺(jué)擁護(hù)國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和計(jì)劃生育的基本國(guó)策。 （三）教材重點(diǎn)難點(diǎn)分析 1、內(nèi)容簡(jiǎn)析通過(guò)對(duì)我國(guó)面臨的嚴(yán)峻人口形勢(shì)及其人口問(wèn)題制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)了展?fàn)顩r的分析，說(shuō)明黨和國(guó)家制定的計(jì)劃生育基本國(guó)策的重大意義。 包括兩個(gè)知識(shí)層次的內(nèi)容一、嚴(yán)峻的人口形勢(shì)，二、計(jì)劃生育是我國(guó)的基本國(guó)策。 2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)嚴(yán)峻的人口形勢(shì)因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)基本要求為“根據(jù)國(guó)家公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)字采用自制或識(shí)讀圖表等方式，歸納出我國(guó)人口的基本特點(diǎn)”。 人口過(guò)多、過(guò)快增長(zhǎng)已嚴(yán)重制約和影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展構(gòu)成了對(duì)中華民族生存和發(fā)展的嚴(yán)重威脅，是導(dǎo)致環(huán)境和資源的重要因素，必須引導(dǎo)學(xué)生加以正確認(rèn)識(shí)，這也為以后各框的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。 因此，這是重點(diǎn)。 由于初中生年齡小，社會(huì)閱歷淺，基本是生活在家庭、學(xué)?！皟牲c(diǎn)一線”的空間，對(duì)整個(gè)國(guó)家嚴(yán)峻的人口形勢(shì)缺乏足夠的了解，難以理解“人口問(wèn)題”對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的嚴(yán)重制約。 因此，是為難點(diǎn)。 二、教學(xué)方法一教學(xué)方法的選擇事實(shí)引入法。 現(xiàn)行初中思想政治教材，具有理論層次較低原理，結(jié)論與典型事例相結(jié)合，通俗易懂，可讀性強(qiáng)的特點(diǎn)。 這為初中學(xué)生創(chuàng)造了良好條件。 結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)及班級(jí)實(shí)際情況，我采用以學(xué)生自學(xué)為主，輔以適當(dāng)?shù)闹v授、點(diǎn)撥、引導(dǎo)的方法。 根據(jù)初三學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，特別針對(duì)本框的內(nèi)容我從互聯(lián)網(wǎng)上下載一些有關(guān)人口的史實(shí)材料、數(shù)據(jù)圖片等，讓學(xué)生從這些比較形象、生動(dòng)的資料中，能較容易地掌握知識(shí)，同時(shí)，也可以通過(guò)事實(shí)來(lái)增加教學(xué)的可信度、可讀性，這是一種觀點(diǎn)加事例的表達(dá)方式，既可簡(jiǎn)化問(wèn)題，體現(xiàn)基本要求，又能活躍課堂氣氛，學(xué)生易于接受，為學(xué)生的自學(xué)閱讀奠定基礎(chǔ)條件。 2指導(dǎo)閱讀法 （1）明確目標(biāo)，提示學(xué)法，為學(xué)生的自學(xué)實(shí)行定向； （2）參與學(xué)生的閱讀活動(dòng)，重視課堂引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并收集學(xué)生中存在的疑難疑點(diǎn)，點(diǎn)撥學(xué)生打開(kāi)思路；做好一般指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合工作，使教學(xué)既全面具體又幫助了有困難的個(gè)別學(xué)生，做到因材施教，這正是實(shí)施素質(zhì)教育的要求之一。 3、根據(jù)新教材的特點(diǎn)，充分利用小欄目的設(shè)置，要求學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，此手段體現(xiàn)了政治課的學(xué)科特點(diǎn)，作為引導(dǎo)、激活、推動(dòng)教學(xué)的手段，是注重能力培養(yǎng)，強(qiáng)化素質(zhì)教育的嘗試。 4、教學(xué)用具主要采用多媒體教學(xué)方式，利用電腦、幻燈機(jī)的直接、形象特點(diǎn)，把授課的重點(diǎn)內(nèi)容和提出的問(wèn)題、補(bǔ)充資料、課堂練習(xí)及課后作業(yè)等演示出來(lái)，讓學(xué)生能更充分理解和把握本節(jié)課的核心重點(diǎn)。 （二）學(xué)法指導(dǎo)在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法中，我確定了“自讀自思自動(dòng)自參自寫(xiě)”體系來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力、動(dòng)手創(chuàng)新能力。 即閱讀課文內(nèi)容，對(duì)重點(diǎn)概念、結(jié)論、原理進(jìn)行圈點(diǎn)、批畫(huà)；根據(jù)教師課前布置的思考題，思考學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提出疑難問(wèn)題；并根據(jù)本課核心內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)人人動(dòng)手事例，通過(guò)討論，加深理解；自己寫(xiě)出學(xué)習(xí)筆記，積累自學(xué)問(wèn)題，并歸納重難點(diǎn)等，這五個(gè)方面是個(gè)循序漸進(jìn)的深化提高過(guò)程，能讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)，樂(lè)于學(xué)”。 從中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、理解、分析、動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)新等能力，使之更加關(guān)心我國(guó)的人口形勢(shì)，提高人口素質(zhì)，自覺(jué)擁護(hù)計(jì)劃生育的基本國(guó)策。 三、關(guān)于教學(xué)程序的設(shè)計(jì)（一）教學(xué)設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)素質(zhì)教育的落實(shí)，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教學(xué)應(yīng)變簡(jiǎn)單呈現(xiàn)知識(shí)為讓學(xué)生積極主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)知識(shí)，從中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 本課我設(shè)計(jì)的這種體現(xiàn)學(xué)生主體作用的教學(xué)設(shè)計(jì)，可省出教師講解時(shí)間，多出學(xué)生自學(xué)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 (二)教學(xué)過(guò)程分析為了使思想政治課的素質(zhì)教育能落實(shí)到實(shí)處，我把教師講授為主的“導(dǎo)課授課小結(jié)”傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)變成以學(xué)生自學(xué)為主的“預(yù)習(xí)導(dǎo)課閱讀啟發(fā)思考講授小結(jié)練習(xí)”型的教學(xué)結(jié)構(gòu)，并輔以第二課堂活動(dòng)（進(jìn)行一次以“調(diào)查漳州人口現(xiàn)狀，計(jì)劃生育實(shí)施狀況”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)），以提高思想政治課教學(xué)的實(shí)效性。 四、教學(xué)過(guò)程 (1)預(yù)習(xí)設(shè)疑導(dǎo)思在課前先布置學(xué)生對(duì)第三課的第一節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行通讀，并重點(diǎn)預(yù)習(xí)本框“我國(guó)的人口問(wèn)題”，設(shè)置一些疑難問(wèn)題進(jìn)行導(dǎo)思。 讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中，親自動(dòng)手，動(dòng)腦去搜集有關(guān)本課內(nèi)容的材料，設(shè)置疑難并在課堂上提出。 （2）導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)采用一則有關(guān)我國(guó)人口的數(shù)據(jù)表，配合“人口聚集”的畫(huà)面。 然后由教師總結(jié)我國(guó)總?cè)丝谝呀?3億，約占世界的21%，世界上每5個(gè)中就有一個(gè)是中國(guó)人。 我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，這是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的重要國(guó)情之一。 意圖“良好的開(kāi)端是成功的一半”力求從一開(kāi)始就營(yíng)造適宜的課堂氣氛、激起學(xué)生探索的強(qiáng)烈欲望，引導(dǎo)學(xué)生思維與新的授課內(nèi)容相銜接。 (3)新課教學(xué)過(guò)程 一、嚴(yán)峻的人口形勢(shì) 1、我國(guó)人口現(xiàn)狀的特點(diǎn)。 先用多媒體顯示能夠充分體現(xiàn)我國(guó)人口現(xiàn)狀特點(diǎn)的5份圖表、材料，再引導(dǎo)學(xué)生逐條分析歸納，最后教師逐條用幻燈打出。 設(shè)想采用了材料+觀點(diǎn)的設(shè)計(jì)，運(yùn)用具體抽象，由事實(shí)結(jié)論的分析歸納法符合初三學(xué)生思維的實(shí)際水平。 根據(jù)本目的內(nèi)容，及所選用的5則材料具有直觀顯性，學(xué)生能容易由事實(shí)歸納出結(jié)論。 意圖逐條歸納板書(shū)的設(shè)計(jì)是為了加強(qiáng)記憶，吸引學(xué)生注意力；幻燈的配合可避免學(xué)習(xí)過(guò)程的枯燥，達(dá)到愉快學(xué)習(xí)的目的；并更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 2、人口問(wèn)題制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的原因。 本目為本節(jié)的重、難點(diǎn)，應(yīng)詳細(xì)的講析。 先由教師提問(wèn)“人口的過(guò)多過(guò)快增長(zhǎng)對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展會(huì)帶來(lái)什么制約、影響？接著引導(dǎo)學(xué)生自讀課本的相關(guān)內(nèi)容、插圖、及補(bǔ)充材料(用幻燈)引導(dǎo)學(xué)生歸納出四個(gè)原因(具體表現(xiàn))，然后教師對(duì)每一要點(diǎn)進(jìn)行深入分析、總結(jié)，再結(jié)合”說(shuō)一說(shuō)“的活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)要點(diǎn)的理解，并培養(yǎng)其全面分析問(wèn)題的能力。 最后，由教師對(duì)“四個(gè)原因”的總結(jié)，得出”在我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段，嚴(yán)峻的人口問(wèn)題已成為影響中華民族生存與發(fā)展的重大問(wèn)題”，并引出下一個(gè)問(wèn)題“計(jì)劃生育是正確的選擇”。 意圖運(yùn)用課本及補(bǔ)充材料，先講事實(shí)，再引出基本理論，避免了由理論理論的簡(jiǎn)單教學(xué)，達(dá)到新教材避虛就實(shí)的目的，實(shí)現(xiàn)了難點(diǎn)的突破。 同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀、理解、思考、歸納的能力；教師對(duì)每一要點(diǎn)的深入分析、總結(jié)歸納、“說(shuō)一說(shuō)”的活動(dòng)加深了學(xué)生對(duì)本目重點(diǎn)的理解，實(shí)現(xiàn)了重點(diǎn)的掌握。 二、計(jì)劃生育是我國(guó)的基本國(guó)策先提問(wèn)面對(duì)人口過(guò)多過(guò)快的嚴(yán)峻形勢(shì)，我國(guó)該采取什么對(duì)策？；然后引導(dǎo)學(xué)生自已參照幻燈的思考題我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育的原因是什么？實(shí)行計(jì)劃生育的目的和要求是什么？我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育的重要意義是什么；接著請(qǐng)學(xué)生回答，教師結(jié)合教材資料加以分析、總結(jié)。 意圖本目教材內(nèi)容可讀性強(qiáng)，教學(xué)難度小，采用“自讀自參自思自答”的方法和程序，可培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，請(qǐng)學(xué)生回答還可鍛練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 (4)、回顧小結(jié)課堂練習(xí)一改過(guò)去由教師總結(jié)的作法，分別請(qǐng)優(yōu)、中、差的學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。 教師評(píng)價(jià)、反饋，精心設(shè)計(jì)一道材料分析題，用幻燈放出。 意圖提高學(xué)生口頭表達(dá)能力和歸納、概括、能力鞏固知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，學(xué)以致用。 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 (5)、作業(yè)布置根據(jù)課后要求，組織學(xué)生以小組為單位到當(dāng)?shù)亟值谰游瘯?huì)做一個(gè)人口的小調(diào)查，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)社會(huì)調(diào)查報(bào)告。 意圖及時(shí)鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)教育合力，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中得到教育。 (五)教后感想思想政治課是對(duì)受教育者進(jìn)行思想政治教育的主渠道，每堂課都是實(shí)施素質(zhì)教育和思想教育的一個(gè)點(diǎn)。 本框教材具有理論層次較低原理，結(jié)論與典型事例相結(jié)合，通俗易懂，可讀性強(qiáng)的特點(diǎn)。 我又從互聯(lián)網(wǎng)上下載一些有關(guān)人口的史實(shí)材料、數(shù)據(jù)圖片等，讓學(xué)生從這些比較形象、生動(dòng)的資料中，能較容易地掌握知識(shí)，同時(shí)，也可以通過(guò)事實(shí)來(lái)增加教學(xué)的可信度、可讀性。 這避免學(xué)習(xí)過(guò)程的枯燥，達(dá)到愉快學(xué)習(xí)的目的；并更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、理解、分析、動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)