2008-2009學年度第二學期教學工作總結(jié).doc

毛家莊小學2008-2009學年度第二學期教導工作總結(jié)一、 指導思想和工作思路一學期來我校教導工作以科學發(fā)展觀重要思想為指導，深入貫徹國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定，教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行），緊緊圍繞教育局教研工作計劃和中心小學工作計劃，落實教育科研和課改目標，扎實推進素質(zhì)教育，以教育科研推動課改，用課改促進教育科研、帶動教師素質(zhì)提高，實現(xiàn)教育教學的高質(zhì)量目標，扎扎實實地開展了一系列著有成效的工作，以全面提高教學質(zhì)量、促進學生全面發(fā)展為根本宗旨，充分發(fā)揮研究、指導、服務(wù)的職能，提高工作的主動性，努力把新的教育教學理念運用于教研工作，指導于教改實踐，服務(wù)于學校，為學校課改、校本教研、教學改革提供有效指導，為全中心校教育全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展做出新的貢獻。圓滿完成了年初計劃制定的各項工作。二、 重點任務(wù)的實施情況1、深化課程改革工作，加大新課程改革的研究力度。本著“實用、高效”的原則，緊緊圍繞課改提高科研的實效性。根據(jù)教育科研“重點轉(zhuǎn)移”的要求。本年度的教學研究以校本研究為主，走以促研、以研帶訓；以教促研以教帶研的教研、培訓之路，很大程度挖掘?qū)W校的潛能，發(fā)揮教師的主體作用，利用學校的資源條件，建立了充滿生機與活力的校本教研制度。我校從工作的實際出發(fā)，從課改中遇到的實際問題出發(fā)進行專題研究，比如實驗?zāi)昙壸R字教學的問題；學生的學習活動和生活實際密切結(jié)合的問題；怎樣轉(zhuǎn)化差生的問題；解決了目前需要我們研究和解決的實際問題。在多形式的解決問題的過程中實現(xiàn)對校本教研的開展。開展了教師學習教研的“六個一”活動（每節(jié)課后要記一段教學札記；每月撰寫一篇教學文章，召開一次專題研討會；每次教研活動解決一個實際問題并提出一個思考問題；年輕每人每學期只少上一堂研討課；每學期記一萬字的業(yè)務(wù)學習筆記；一學年閱讀一本教育原著）和“分片聯(lián)動對口幫扶”教研活動（城鄉(xiāng)之間，我校與其它校之間）。嚴格落實校長為學校教學研究第一責任人制度，校長既要當好學校教學研究的主角又要做好配角，對下要深入課堂，走進課堂了解教學實際，解決教學實際問題，對上面全面掌握課改動態(tài)，組織領(lǐng)導課改工作順利進行。學校對住宿生采取晚上集中補課的辦法予以幫助，通過努力所以學生學習習慣、學習成績都有了提高，一年來組織6次教學研討活動，教研組也要根據(jù)實際精心組織本組的課改研討活動，指導并組織新教師上好匯報課和研討課，學校骨干教師對新教師跟蹤指導，使新教師一年入格。2、加快了校本課程的研究開發(fā)力度，規(guī)范完善綜合實踐課內(nèi)容。把校本課程的開發(fā)、綜合實踐課程的規(guī)范作為培養(yǎng)學生特長，發(fā)展學生個性，展現(xiàn)教師教研能力，展示學校特色的主陣地，校本課程的開發(fā)依據(jù)我省義務(wù)教育階段地方課程實施意見（征求意見稿）的精神，結(jié)合了當?shù)氐纳a(chǎn)、生活地理環(huán)境、人文資源以及學校師資、設(shè)備等優(yōu)勢，確定課程門類和內(nèi)容。綜合實踐活動注重了校內(nèi)外資源的開發(fā)、利用，進一步充實信息技術(shù)教育、研究性學習、社會實踐勞動與技術(shù)等教育內(nèi)容，每周按排30分鐘學習時間。增強了教學的目的性、體現(xiàn)目標性、追求教學的規(guī)范性。3、建立了新的評價、考試制度，保障課改健康發(fā)展。建立了適應(yīng)新一輪教改理念需要的學校評價與考試制度。制定了完善適合新課程理念，有利于提高學校質(zhì)量的評價方案，有利于教師與學生發(fā)展的評價特點。4、及時總結(jié)課改經(jīng)驗，拓展課改成果。三年多的實踐給我們帶來了許多成功經(jīng)驗，和許多值得思考和研究的問題，面對成功與失誤，反思與困惑。對新課改試驗認真總結(jié)，總結(jié)出了適合我校增長率發(fā)展的成功案例，及時推廣，達到典型引路的目的。積極參加了縣局十月份進行小學優(yōu)質(zhì)課競賽活動。在九月份中心校全校范圍內(nèi)進行的評選取活動中，我校教師閆正文獲得了優(yōu)秀教師的稱號。做好了新課改檔案資料庫建設(shè)，注重各類資料的收集、整理。5、狠抓立項課題落實，促教學研究質(zhì)量。要求全體全體教師針對各自的實際制定出切實可行的課題研究項目。繼續(xù)深入研究“愉快教學”、“成功教育”、“系列題組教學的變式訓練”、“自主-合作-探究”等多種教學模式和方法。已經(jīng)實施的項目要及時總結(jié)、推廣，加快教研教改步伐。學校教研組要按照分工抓好各自負責的課題研究，保證課題研究扎實有效，爭取課題研究出成果，我校于五月份在充分論證的基礎(chǔ)上上報切實可行的校級教研課題。6、加快骨干教師隊伍建設(shè)培養(yǎng)教育教學的中堅力量，培養(yǎng)了一名中心校級的骨干教師或?qū)W科帶頭人，學校堅持培養(yǎng)、培訓并重，按照“骨干教師評選標準”嚴把骨干教師質(zhì)量關(guān)，堅持寧缺勿濫的原則。骨干教師進行動態(tài)管理每五年全面考核一次，不合格者取消骨干教師資格。7、抓好教師新課改培訓，業(yè)務(wù)培訓和技能培訓。充分利用現(xiàn)代遠程教育工程設(shè)備，經(jīng)校本培訓為依托，加大農(nóng)村小學培養(yǎng)力度，學校的微機室每天晚上開放，為教師學習技術(shù)計算機提供場所。新老教師結(jié)對幫教、新教師的上崗培訓等工作，切實提高了教師業(yè)務(wù)知識和教學能力。8、積極準備，在中心小學六月份的“科技五小”作品展評活動中我校教師分別獲得書畫二等獎和三等獎。教師排球獲得第三名的好成績。通過作品征集和展評，培養(yǎng)了學生全面發(fā)展，特長發(fā)展中的能力。9、教學質(zhì)量是學校教學的生命線，根據(jù)我校的實際情況，制定各年級教學質(zhì)量的奮斗目標。特別做好后進生和學困生的轉(zhuǎn)化工作，并把此工作納入教師考核之中。嚴格把關(guān)，做好學齡兒童的入學工作，學前班、幼兒班定率子，每學年進行四次考試，把抓好一批低年級學生的教學質(zhì)量作為學校教學質(zhì)量常抓的第一關(guān)。通過狠抓三年級、六年級教學質(zhì)量調(diào)動其他年級教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。小學畢業(yè)檢測成績穩(wěn)中有進，學校整體教學質(zhì)量在上一年的基礎(chǔ)上提高了2個百分點。三、常規(guī)工作的開展情況1、開齊課程，開足課時，落實實驗方案。學校要按照“課程及設(shè)計比例”正確按排學科課時，在狠抓雙課及格率的同時，保證非統(tǒng)考課程、綜合課程、校本課程的課時質(zhì)量，堅決杜絕用犧牲非統(tǒng)考課課時加補統(tǒng)考科目課時的做法。各學科在備、講、輔、改等教學過程上下功夫，在評價激勵機制上做文章，建立通過狠抓非統(tǒng)考學科的教學法過程管理，質(zhì)量管理來實現(xiàn)學生全面發(fā)展的質(zhì)量意識。今年繼續(xù)做好各年級語數(shù)英課的統(tǒng)考工作、六年級的抹底考試，全面實現(xiàn)整體教學質(zhì)量在原來的基礎(chǔ)上上升2%的目標。年終考核時，體育課以五項達標為核心，五項都達標，優(yōu)秀率達40%以上。2、進一步加強了學生的閱讀活動,學生的讀書量高年級達3萬字，中年級達2萬字，低年級達1萬字。通過各種行之有效的手抄報、故事競賽、讀書交流、發(fā)表小作品等活動形式，激發(fā)學生的讀書興趣，提高學生采集、處理、利用信息的能力。3、結(jié)合期中、期末命題考試，改革了評價方法。對學生采用多元化（教師、學生、家長