六年級上冊科學教案電磁鐵的磁力二教科版.docVIP

電磁鐵的磁力二教案教學目標1.知道電磁鐵的磁力大小與使用的電池數量有關：電池少則磁力小，電池多則磁力大。電磁鐵的磁力大小與線圈（導線）粗細長短，鐵芯粗細長短等因素有一定關系。2.經歷一個較深入的科學研究過程，提出問題，作出假設設計實驗，進行檢驗，匯報交流，共享成果。3.通過傾聽，提問共享其他小組的研究成果。體會到交流與討論能引發(fā)新的想法。4.培養(yǎng)嚴謹的科學態(tài)度，體會到開展合作的必要性和重要性。教學重點了解電磁鐵的磁力大小與使用的電池數量有關：電池少則磁力小，電池多則磁力大。教學難點體會電磁鐵的磁力大小與線圈（導線）粗細長短，鐵芯粗細長短等因素有一定關系。教學方法通過實驗、觀察、分析得到結論。課前準備多媒體課件、電池、電池盒、多股粗細不同的絕緣導線、長短不同、粗細相同的鐵螺栓（鐵釘）,長短相同、粗細不同的鐵螺栓（鐵釘）、大螺栓（鐵釘）、串聯(lián)電池用的導線、大頭針、較大的鐵螺栓、螺帽、4米以上多股絕緣導線等。來源:學.科.網課時安排1課時教學過程一、導入新課1出示電磁鐵的結構圖 談話：同學們，還記得電磁鐵由哪幾部分組成嗎？（鐵芯和線圈） 注意：電磁鐵要產生磁性必須通電。2提問：電磁鐵的磁力大小與什么樣的因素有關？有什么樣的關系呢？（出示課件）3導入揭示課題：同學們，電磁鐵的磁力大小除了和線圈圈數有關外，還可能和其它因素有關嗎？這節(jié)課，我們繼續(xù)研究影響電磁鐵磁力大小的因素。（板書課題：電磁鐵的磁力二）二、新課學習（一）引導學生作出假設 學生猜測：根據電磁鐵的組成部分進行猜測，電磁鐵的磁力大小還可能和哪些因素有關？板書學生的猜測： 電池節(jié)數 導線粗細 鐵芯粗細（看學生的猜測情況來板書） 鐵芯長短 導線長短（二）小組檢驗所選擇的假設1談話：同學們，怎樣證明你們的猜測是正確的呢？2各小組根據自己的假設，擬定研究計劃，并填好研究計劃表（活動單一）檢驗電磁鐵磁力大小與 關系的研究計劃研究的問題我們的假設檢驗的因素（改變的條件）怎樣改變這個條件1.23.實驗要保持哪些來源:學&科&網Z&X&X&K條件不變3全班交流研究計劃4小組實驗，驗證假設完成活動單二電磁鐵磁力大小與 關系的實驗記錄表吸大頭針數量（個）磁力大小排序第1次來源:Z+xx+k.Com第2次第3次平均數 我們的發(fā)現(xiàn)： （三）匯報交流，共享研究成果1談話：現(xiàn)在，讓我們像科學家那樣交流和討論我們的研究成果。2全班交流（1）實驗前的假設是什么？我們要改變的條件是什么？（2）怎樣改變要改變的條件？怎樣控制不改變的條件的？（3）取得了哪些實驗數據？數據能說明什么或不能說明什么？3簡要補充講解沒有實驗檢的其他因素對電磁鐵磁力的影響。4教師引導總結：我們對幾種假設進行了實驗檢驗，現(xiàn)在我們知道了哪些因素影響了電磁鐵磁力的大小，以及是怎樣影響的。（課件出示，全班齊讀）我們共同的研究成果：電磁鐵的磁力大小與使用的電池數量有關：電池少則磁力小，電池多則磁力大。電磁鐵的磁力大小與線圈（導線）的粗細長短、鐵芯粗細長短有一定的關系。（四）制作一個強磁力的電磁鐵。1談話：結合這節(jié)課，我們對電磁鐵磁力大小的共同研究以及前節(jié)課所學的相關知識，下面我們全班進行比賽，看看哪個小組做出的電磁鐵磁力比較強？2小組比賽活動三、結論總結1電磁鐵的磁力大小與使用的電池數量有關：電池少則磁力小，電池多則磁力大。2電磁鐵的磁力大小與線圈粗細長短、鐵芯粗細長短等因素有一定關系。四、課堂練習 (一) 選擇題1. 把電磁鐵中的鐵釘換成（ ）也會產生磁力。A、木棍 B、塑料管 C、銅棒2加大通入電磁鐵的電流，電磁鐵的磁力會（ ）A、增大 B、不變 C、減少（二）判斷題1.電磁鐵吸引大頭針的數量越多，說明磁力越大。（ ）2.電磁鐵線圈數量相同，電池越多磁力越小。（ ）3.研究磁力與電池數量關系時所用線圈圈數應一樣。（