數(shù)學(xué)北師大版五年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)教案

人教版五年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)舊堡小學(xué) 周曉霞長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，掌握長(zhǎng)方體的特征，初步學(xué)會(huì)看立體圖形。2、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。3、 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和空間想象力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方體的特征教學(xué)難點(diǎn)：初步建立“立體圖形”的概念，形成表象。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，長(zhǎng)方體紙盒等教具教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 我們以前學(xué)過(guò)那些幾何圖形？學(xué)生說(shuō)，教師利用多媒體屏幕出示：三角形、長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形和圓形。2、 出示長(zhǎng)方體紙盒、正方體魔方、圓柱體瓶子等實(shí)物。觀察比較，這些和上面的圖形一樣嗎？3、 討論交流：這兩組形體有什么不同？（1） 第一組是平面圖形，它們是由線段圍成的，只有一個(gè)面。（2） 第二組是立體圖形，它們是由幾個(gè)平面圖形組成的。4、 找一找生活中是長(zhǎng)方體的物體。5、 我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)長(zhǎng)方體的知識(shí)，板書(shū)課題：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)。二、 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。出示長(zhǎng)方體的教具，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱和頂點(diǎn)的位置和名稱。三、 指導(dǎo)自習(xí)長(zhǎng)方體的特征1、學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)。2、利用手里的長(zhǎng)方體學(xué)具，通過(guò)觀察比較，小組討論交流后，形成統(tǒng)一意見(jiàn)，填寫(xiě)下面表格表格。（1）長(zhǎng)方體有 個(gè)面。（2）每個(gè)面是什么形狀的？ （3）那些面是完全相同的？ （4）長(zhǎng)方體有 條棱。（5）那些棱的長(zhǎng)度相等？ （6）長(zhǎng)方體有 個(gè)頂點(diǎn)。（7）大家還有什么發(fā)現(xiàn)？3、集體訂正。教師以面、棱、頂點(diǎn)為順序，利用教具，詳細(xì)教學(xué)長(zhǎng)方體的特征。四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的面的特征：1、長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？（6個(gè)）每個(gè)面是什么形狀？（長(zhǎng)方形）教師總結(jié)：長(zhǎng)方體就是由六個(gè)長(zhǎng)方形圍成的立體圖形。2、你會(huì)數(shù)嗎？怎么樣數(shù)最好？引導(dǎo)學(xué)生按前后、左右、上下的順序數(shù)面。3、有沒(méi)有形狀大小都相同的面？那些面是完全相同的？讓學(xué)生在自己的長(zhǎng)方體學(xué)具上指出來(lái)。3、出示一個(gè)特殊長(zhǎng)方體看看這個(gè)長(zhǎng)方體和我們一般的長(zhǎng)方體有什么不同？相對(duì)的兩個(gè)面是正方形。這樣的長(zhǎng)方體另外四個(gè)面有什么特點(diǎn)？它們是4個(gè)完全一樣的長(zhǎng)方形。4、 看表格總結(jié)長(zhǎng)方體面的特點(diǎn)。五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的棱的特征：1、 長(zhǎng)方體有幾條棱？（12條）2、 數(shù)一數(shù)，怎樣數(shù)才能做到不重復(fù)，不遺漏？引導(dǎo)學(xué)生把12條棱分為三組，每組4條，相互平行且相等，也就是：相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。3、 課件出示長(zhǎng)方體框架圖，演示三組棱。4、 看表格總結(jié)長(zhǎng)方體棱的特征。六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體頂點(diǎn)的特征和長(zhǎng)、寬、高的知識(shí)。1、長(zhǎng)方體有幾個(gè)頂點(diǎn)？（8個(gè)）2、找學(xué)生指一指，數(shù)一數(shù)。3、仔細(xì)觀察，從一個(gè)頂點(diǎn)引出幾條棱？（3條）長(zhǎng)度相等嗎？（不相等）5、 那么，相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。在長(zhǎng)方體框架課件上演示，著重標(biāo)注長(zhǎng)、寬、高。6、 教師畫(huà)長(zhǎng)方體的立體圖形，標(biāo)出長(zhǎng)、寬、高。7、 把長(zhǎng)方體教具，按不同方向擺放，讓學(xué)生指出每一種擺放的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。8、 讓學(xué)生自己動(dòng)手測(cè)量自己手中長(zhǎng)方體學(xué)具的長(zhǎng)、寬、高。七、看整理完的表格，總結(jié)長(zhǎng)方體的特征。指導(dǎo)學(xué)生按照長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)的順序記憶長(zhǎng)方體的特征。長(zhǎng)方體的特征面6個(gè)面一般都是長(zhǎng)方形（特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）相對(duì)的兩個(gè)面完全相同棱12條棱（可分為三組）相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等頂點(diǎn)8個(gè)頂點(diǎn)八、練習(xí)（一）填空（1）長(zhǎng)方體是由 個(gè) 形（特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是 形）圍成的立體圖形。（2）長(zhǎng)方體有 條棱，相對(duì)的棱長(zhǎng)度 。（3）長(zhǎng)方體有 頂點(diǎn)，從一個(gè)頂點(diǎn)引出的三條棱分別叫做長(zhǎng)方體的 、 、 。（二）判斷對(duì)錯(cuò)1、由6個(gè)面圍成的立體圖形就是長(zhǎng)方體。（ ）2、6個(gè)長(zhǎng)方形就能圍成一個(gè)長(zhǎng)方體。（ ）3、長(zhǎng)方體的6個(gè)面中最多有4個(gè)面完全相同。（ ）4、長(zhǎng)方體相對(duì)的兩個(gè)面的面積相等。（ ）（三）看圖填空6cm20cm5cm1、長(zhǎng)方體的前面是（ ）形，長(zhǎng)是（ ）cm,寬是（ ）cm，與（ ）面的面積相等。2、長(zhǎng)方體的右面是（ ）形，長(zhǎng)是（ ）cm,寬是（ ）cm，與（ ）面的面積相等。3、長(zhǎng)方體的上面是（ ）形，長(zhǎng)是（ ）cm,寬是（ ）cm，與（ ）面的面積相等。（四）解決問(wèn)題小賣部要做一個(gè)長(zhǎng)2、2米，寬0、4米，高0、8米的玻璃柜臺(tái)，現(xiàn)在在柜臺(tái)各邊都要安上角鐵，這個(gè)柜臺(tái)至少需要多少米的角鐵？九、總結(jié)