語文人教版三年級下冊《太陽是大家的》導(dǎo)學(xué)案第二課時.doc

太陽是大家的第二課時 導(dǎo)學(xué)案 九河鄉(xiāng)珠靈完小 楊強花一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力： 1、抓住重點詞句，體會作者的思想感情。 2、品讀重點詩句、詞語，培養(yǎng)語感和朗讀能力。（二）過程與方法：通過閱讀想象畫面，感受大自然的和諧美好，利用問題、情境、給每一個學(xué)習(xí)者提供不斷領(lǐng)悟“和諧、博愛”的豐富內(nèi)涵。(三)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)學(xué)生能夠在讀中領(lǐng)悟作者通過“鮮花、小朋友、小樹”等正在成長中的事物表達祥和寧靜的美好愿望。二、學(xué)習(xí)重難點1、學(xué)習(xí)重點：理解詩歌內(nèi)容，朗讀、感悟、背誦； 2、學(xué)習(xí)難點：理解詩歌深層次的含義，體會其中所蘊含的“太陽是大家的”寓意。 三、教學(xué)設(shè)計理念 創(chuàng)設(shè)生動活潑、形式多樣的情境，引導(dǎo)學(xué)生通過了朗讀、品味、感悟詩歌所蘊含的普世價值觀：博愛、和美；讓學(xué)生在“悟情”的同時“明理”，從而達到“潤物無聲”教學(xué)效果。四、教學(xué)準備、課前師生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)太陽的資料;、教師準備多媒體課件。五、教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1、聽七色光之歌，說一說陽光為我們帶來什么。2、想到陽光，我們的頭腦中會浮現(xiàn)出哪些詞語？（二） 讀題回顧，梳理質(zhì)疑，直奔重點1、板書課題，回顧前課，了解學(xué)情。（學(xué)生看著圖片朗誦第一節(jié)詩）根據(jù)學(xué)生的回答簡要板書：鮮花、小樹、小朋友，2、 是呀！太陽不僅帶給我們美麗的景色，還為我們做那么多的事情都有些什么呢？把金光往鮮花上灑（做一下“灑”的動作，這一灑呀，鮮花_；他把小樹往高里拔，你怎么理解“拔”字？他陪著小朋友戲水，小朋友是多么的_。）3、 你喜歡這樣的太陽嗎？那么就繼續(xù)展開想想的翅膀：太陽還會做什么？（引導(dǎo)學(xué)生將想到的內(nèi)容寫成詩歌。）4、 請欣賞老師的詩。（全班配樂誦讀）（三）精讀研習(xí)，以悟促讀，以讀促思 1、過度：太陽忙碌了一天，會和我們一起進入甜蜜的夢鄉(xiāng)嗎？它要去哪兒？會干些什么？（學(xué)生想象，交流。）2、 它馬不停蹄地趕往別的國家。那里也有鮮花、小朋友. . 3、集體交流：那里的小朋友等著它，盼著他，他們盼望他帶去什么？ 4、全世界的小朋友都在太陽的陪伴中健康成長?？墒沁€有一些很特別的人（展示各種苦難中生存的兒童），看完圖片，你想說什么？（學(xué)生自由表達想法） 5、是的，他們需要溫暖，需要幫助。這個世界上的人都需要別人的幫助。當(dāng)我們得到別人的幫助，心里會（暖暖的），就像陽光照在身上一樣。所以，在適當(dāng)?shù)臅r候，我們也要伸出援手去幫助那些需要幫助的人。（四）回歸主題，總結(jié)升華，拓展延伸1、結(jié)合全文思考:“太陽是大家的”里的大家具體指誰（哪些人或事物）？（學(xué)生展開豐富的想象，說說都包含什么）2、把剛才大家想到的內(nèi)容寫成一首詩： 無論你是健康的還是病殘的， 你都可以擁抱陽光。 因為太陽是大家的! 無論你是_,還是_, 你都可以_ 因為_ 3、請注意：這首詩里用哪些事物描寫太陽為這個世界做的好事？（手指板書梳理所學(xué)知識），為什么選取這些事物？（他們都代表著正在 成長的、美好的事物、充滿希望、幸福、祥和的）只要我們緊緊地團結(jié)在一起，手牽手，就能夠創(chuàng)造一個和平安寧、祥和快樂的世界。 六、布置作業(yè)請你模仿太陽是大家的寫作手法，寫一首詩歌。 七、板書設(shè)計 25、太陽是大家的 鮮花小朋友小樹太陽 和平安寧 幸?？鞓犯剑?5、太陽是大家的 西邊天上的朵朵白云， 變成了紅彤彤的晚霞； 從東山上升起的太陽，到西山上就要落下！ 一天中太陽做了多少好事： 她把金光往鮮花上灑， 她把小樹往高處拔； 她陪著小朋友在海邊戲水， 看他們揚起歡樂的浪花太陽就要從西山落啦！