詞根詞綴：最“踏實(shí)”的單詞記憶法.doc

凱程考研輔導(dǎo)班，中國(guó)最強(qiáng)的考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)， 考研就找凱程考研，學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可！詞根詞綴：最“踏實(shí)”的單詞記憶法請(qǐng)看以下詞群第一詞群：splash, crew，flaw，cite，ward，wrench；第二詞群：ascribe，describe，inscribe, subscribe，prescribe。讀者的直觀反應(yīng)就是，第一詞群的單詞都比較短小精悍，而第二此群的詞匯都比較長(zhǎng)而且顯得生僻，甚至容易混淆。這么說來，應(yīng)該第一詞群的單詞容易背誦吧？！其實(shí)不然！第一詞群的單詞毫無記憶的邏輯，只能通過不斷的重復(fù)和機(jī)械的背誦才能掌握，而且容易忘記；而第二詞群的單詞，卻極其具有規(guī)律，如果在背誦的時(shí)候，將單詞賦予內(nèi)涵和邏輯，看似背誦的過程復(fù)雜且緩慢了，其實(shí)一旦理解，記憶的效果會(huì)更加持久，甚至終生不忘！與其說，我們是在用某種邏輯背誦單詞，不如說，我們是在體會(huì)和領(lǐng)悟西方造字專家在造就某個(gè)單詞的剎那的意圖。這種生成單詞的邏輯可以為我們所有，變成記憶單詞的思維路徑和理解邏輯。通過對(duì)單詞的詞根和詞綴的邏輯理解來背單詞，將背單詞的字母組合，變成了理解單詞的內(nèi)在含義。這樣，單詞記憶的次數(shù)減少了，背誦的容量增加了，記憶也就更加持久了。詞根，通常有完整、固定的意思。比如最常用的詞根之一-dict- 都表示說，說話。通過詞根，我們無法去猜想單詞的含義，但是卻可以通過理解詞根的含義，構(gòu)建單詞的造字邏輯，來加深對(duì)單詞的理解。通常，記憶具備詞根詞綴這樣邏輯的、有意義的內(nèi)容，會(huì)比記憶毫無意義的內(nèi)容，效率更高。構(gòu)詞法所謂構(gòu)詞法，既單詞構(gòu)造的原理和方法。通常而言的構(gòu)詞法，是針對(duì)英語單詞中的長(zhǎng)難詞匯，短單詞一般是不存在構(gòu)詞法一說的。那么，究竟什么是長(zhǎng)難詞匯呢？我們一般從單詞的音節(jié)上來判斷單詞是否屬于長(zhǎng)難詞匯。如果一個(gè)單詞有兩個(gè)或兩個(gè)以上的音節(jié)（元音發(fā)音一次，就算一個(gè)音節(jié)），我們就稱之為多音節(jié)單詞，或者說長(zhǎng)難單詞。單音節(jié)單詞（不含詞根詞綴構(gòu)詞法）多音節(jié)單詞（含詞根詞綴構(gòu)詞法）pale 兩個(gè)元音，但只有元音a發(fā)音一次appall 元音的數(shù)量和發(fā)音都是兩個(gè)peace兩個(gè)元音，但只有元音組合ea發(fā)音appease 元音a和元音組合ea都發(fā)音tom 元音的數(shù)量和發(fā)音都是一次atom 元音a和o都發(fā)音say 元音的數(shù)量和發(fā)音都是一次essay 元音e和a都發(fā)音turn 元音的數(shù)量和發(fā)音都是一次return元音e和u都發(fā)音單音節(jié)單詞（不含詞根詞綴構(gòu)詞法） 多音節(jié)單詞（含詞根詞綴構(gòu)詞法）pale 兩個(gè)元音，但只有元音a發(fā)音一次 appall 元音的數(shù)量和發(fā)音都是兩個(gè)peace兩個(gè)元音，但只有元音組合ea發(fā)音 appease 元音a和元音組合ea都發(fā)音tom 元音的數(shù)量和發(fā)音都是一次 atom 元音a和o都發(fā)音say 元音的數(shù)量和發(fā)音都是一次 essay 元音e和a都發(fā)音turn 元音的數(shù)量和發(fā)音都是一次 return元音e和u都發(fā)音多音節(jié)單詞（長(zhǎng)難單詞）一般都存在規(guī)則構(gòu)詞法。那么，具有規(guī)則的構(gòu)詞法的單詞，有什么樣的形式呢？通常而言，構(gòu)詞法有三個(gè)組成部分：前綴，詞根，后綴標(biāo)準(zhǔn)的詞根詞綴構(gòu)詞形式，同時(shí)含有前綴、詞根、和后綴。如上單詞，是標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)詞法，但是，在不規(guī)則的構(gòu)詞法中，還可能出現(xiàn)的情況有：（1）一個(gè)詞根構(gòu)詞，詞根=單詞-form-形狀 - form 形式，形成-firm- 固定的 - firm 堅(jiān)固的（2）詞根+詞根-manu-手+-scipt-寫 - manuscript 手稿（3）前綴+詞根pro-向前 +- pel -推 - propel 推進(jìn)ex- 出 + -pend- 支付 - expend 花費(fèi)im-入 + -port- 運(yùn) - import 輸入，進(jìn)口（4）詞根+ 后綴-equ- 相等 + -ate 使 - equate 使相等（5）多重詞根詞綴re- 再 + im- 入 + -port- 運(yùn)- reimport 再輸入in- 不 + co- 合 + -her- 黏 + -ent 的 - incoherent 無黏貼力的，分散的 前后綴前后綴，顧名思義，是添加在單詞前面和后面的一種掛墜。既然是掛墜，起到的是輔助作用，前后綴只能在某種程度上影響單詞的含義，但不會(huì)決定單詞的含義。通常而言，前綴起到表示方向的作用；此外，前綴還可以表述數(shù)字、描述和否定的含義。后綴，一般決定單詞的詞性，但不會(huì)決定單詞的意思。單詞的四種詞性：名詞，動(dòng)詞，形容與副詞，一般都可以通過后綴的形式來判斷。詞根詞根，顧名思義，是單詞的根。根即根本，詞根決定單詞的含義。正如中文，都知道漢字有偏旁部首。通常，偏旁表示一個(gè)漢字的意義，而部首用來表示發(fā)音。比如，含有月字旁的詞，我們一看到，就知道它可能和肉體或者是身體的部位有關(guān)系。舉例肝臟、脾胃、腎，膽，腰，腿等等。因此，我們記漢字的時(shí)候，采用的肯定是零件記憶法，也就是說按照漢字的構(gòu)造零件整體，而不是孤立的筆畫來記單詞。其實(shí)，英文單詞中的詞根，就相當(dāng)于中文漢字的偏旁，都可以決定文字的含義。例如，在prolog前言，monolog獨(dú)白，epilog結(jié)語，travelog旅行紀(jì)錄片，dialog對(duì)話，apology道歉等單詞中，就可以看到一個(gè)可以辨認(rèn)的共同核心部分-log-。這個(gè)詞根-log-表示說話，因而與之有關(guān)的上述單詞，都攜帶了說話的含義?？梢娫~根-log-決定了這些單詞的含義。了解詞根的含義，進(jìn)而理解單詞的含義，對(duì)于單詞的理解和記憶，有重大的意義。另外，結(jié)合二和三兩個(gè)部分，我們對(duì)詞根和詞綴的功能與作用再次做出總結(jié)：前綴：影響單詞的含義，通常用來表示方向，比如pre-向前、in-向內(nèi)等；詞根：決定單詞的含義，根就是本，本就是根，單詞的本源，就是詞根；后綴：決定單詞的詞性，名詞，動(dòng)詞，形容詞，副詞都可以在后綴中找到線索。應(yīng)用詞根詞綴構(gòu)詞法背單詞上面從學(xué)術(shù)與理論的角度研究了構(gòu)詞法、詞根與詞綴。研究構(gòu)詞法的理論，目的是為了幫助我們更好的理解和記憶單詞，而不是研究理論本身。在應(yīng)用詞根詞綴構(gòu)詞法背單詞的過程中，考生不應(yīng)曲解這個(gè)理論，認(rèn)為詞根詞綴可以幫助我們?nèi)ゲ乱粋€(gè)陌生單詞。其實(shí)不然，詞根詞綴的真正目的，是協(xié)助考生更好、更深刻、更有邏輯地去理解和感知一個(gè)單詞。將一個(gè)無意義字母組合的單詞，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)有內(nèi)涵和邏輯的字母組合的單詞，大腦在進(jìn)行這個(gè)轉(zhuǎn)變的過程中，自然加深了對(duì)目標(biāo)單詞的理解和印象，記憶自然就更深刻，更持久了。通常而言，我們建議考生在使用詞根詞綴構(gòu)詞法背單詞的過程中，采用以下三步走的策略：1、記憶單詞。感性地熟悉單詞的含義。通過一遍遍看單詞，讀單詞，先將單詞的拼寫和釋義感性的記下來；2、拆分單詞。在已經(jīng)了解了這個(gè)單詞的含義之后，將這個(gè)單詞內(nèi)部的詞根詞綴拆解出來，并理解含義；3、聯(lián)想單詞。通過詞根詞綴的含義，還原西方人的造字意圖，生成單詞含義的邏輯路徑或理解路徑。不管是還原單詞造字意圖還是生成理解路徑，都沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。需要我們應(yīng)用強(qiáng)大的想象力、將單詞意思與生活情境、生活閱歷結(jié)合的能力。只要能夠自圓其說，又形象生動(dòng)，不管哪種邏輯/理解路徑來記憶單詞，都是說得通的，也是可行的。光說不練假把式，我們現(xiàn)在就用如上所說的詞根詞綴三部曲背單詞法來做一個(gè)展示：?jiǎn)卧~subscribe 表示訂閱，訂購；同意；捐贈(zèng)三個(gè)意思；第一步：記憶單詞，通過單詞外形，拼讀單詞，將這個(gè)單詞subscribe的三個(gè)意思都記下來；第二步：拆分單詞，sub-前綴，下，在下面；-scrib-詞根，書寫；第三步：聯(lián)想單詞，1、sub-下+-scrib-寫 - -在下面寫，寫在下面 -在某合同的下方簽字，確定訂閱，訂購；2、sub-下+-scrib-寫- 在下面寫，寫在下面- - 在某申請(qǐng)函的下面簽字允許同意；3、sub-下+-scrib-寫-在下面寫，寫在下面- 確定做某事的登記表上簽字捐贈(zèng)根據(jù)以上例子發(fā)現(xiàn)，subscribe 這個(gè)單詞的三個(gè)意思，都是由前綴sub-和詞根-scrib-的意思決定的。雖然前綴和詞根的意思完全一致，但是在第3步，對(duì)單詞進(jìn)行聯(lián)想，還原其造字意圖，生成理解/記憶路徑的過程中，明顯發(fā)揮了極強(qiáng)的主觀能動(dòng)性- 不管如何聯(lián)想這個(gè)單詞，只要能夠?qū)卧~的印象加深并且背下單詞，都是正確的。 如何記憶詞根？到現(xiàn)在為止，考生已經(jīng)理解了何謂詞根詞綴構(gòu)詞法，并且也能夠掌握如何用三部曲來理解單詞和加深對(duì)單詞的印象和提高單詞記憶的效率。然而，這個(gè)時(shí)候，問題出現(xiàn)了：讀者發(fā)現(xiàn)，以往是單純記憶單詞，而現(xiàn)在，則變成了記憶詞根的意思 畢竟，如果詞根的含義記憶不準(zhǔn)確或者記不住，那三部曲就完全無效了！整個(gè)英語詞匯中的詞根大概有400-500個(gè)，考研英語（四六級(jí)通用）單詞的難度，需要掌握180組左右的詞根。掌握著180多組詞根，本身就需要強(qiáng)大的記憶力和記憶的時(shí)間。凱程教育：凱程考研成立于2005年，國(guó)內(nèi)首家全日制集訓(xùn)機(jī)構(gòu)考研，一直從事高端全日制輔導(dǎo)，由李海洋教授、張?chǎng)谓淌?、盧營(yíng)教授、王洋教授、楊武金教授、張釋然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高級(jí)考研教研隊(duì)伍組成，為學(xué)員全程高質(zhì)量授課、答疑、測(cè)試、督導(dǎo)、報(bào)考指導(dǎo)、方法指導(dǎo)、聯(lián)系導(dǎo)師、復(fù)試等全方位的考研服務(wù)。凱程考研的宗旨：讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣；凱程考研的價(jià)值觀口號(hào)：凱旋歸來，前程萬里；信念：讓每個(gè)學(xué)員都有好最好的歸宿；使命：完善全新的教育模式，做中國(guó)最專業(yè)的考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)；激情：永不言棄，樂觀向上；敬業(yè)：以專業(yè)的態(tài)度做非凡的事業(yè)；服務(wù)：以學(xué)員的前途為已任，為學(xué)員提供高效、專業(yè)的服務(wù)，團(tuán)隊(duì)合作，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)員引路。如何選擇考研輔導(dǎo)班：在考研準(zhǔn)備的過程中，會(huì)遇到不少困難，尤其對(duì)于跨專業(yè)考生的專業(yè)課來說，通過報(bào)輔導(dǎo)班來彌補(bǔ)自己復(fù)習(xí)的不足，可以大大提高復(fù)習(xí)效率，節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，大家可以通過以下幾個(gè)方面來考察輔導(dǎo)班，或許能幫你找到適合你的輔導(dǎo)班。 師資力量：師資力量是考察輔導(dǎo)班的首要因素，考生可以針對(duì)輔導(dǎo)名師的輔導(dǎo)年限、輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、歷年輔導(dǎo)效果、學(xué)員評(píng)價(jià)等因素進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，詢問往屆學(xué)長(zhǎng)然后選擇。判斷師資力量關(guān)鍵在于綜合實(shí)力，因?yàn)槿魏我婚T課程，都不是由一、兩個(gè)教師包到底的，是一批教師配合的結(jié)果。還要深入了解教師的學(xué)術(shù)背景、資料著述成就、輔導(dǎo)成就等。凱程考研名師云集，李海洋、張?chǎng)谓淌?、方浩教授、盧營(yíng)教授、孫浩教授等一大批名師在凱程授課。而有的機(jī)構(gòu)只是很普通的老師授課，對(duì)知識(shí)點(diǎn)把握和命題方向，欠缺火候。對(duì)該專業(yè)有輔導(dǎo)歷史：必須對(duì)該專業(yè)深刻理解，才能深入輔導(dǎo)學(xué)員考取該校。在考研輔導(dǎo)班中，從來見過如此輝煌的成績(jī)：凱程教育拿下2015五道口金融學(xué)院狀元，考取五道口15人，清華經(jīng)管金融碩士10人，人大金融碩士15個(gè)，中財(cái)和貿(mào)大金融碩士合計(jì)20人，北師大教育學(xué)7人，會(huì)計(jì)碩士保錄班考取30人，翻譯碩士接近20人，中傳狀元王園璐、鄭家威都是來自凱程，法學(xué)方面，凱程在人大、北大、貿(mào)大、政法、武漢大學(xué)、公安大學(xué)等院校斬獲多個(gè)法學(xué)和法碩狀元，更多專業(yè)成績(jī)請(qǐng)查看凱程網(wǎng)站。在凱程官方網(wǎng)站的光榮榜，成功學(xué)員經(jīng)驗(yàn)談視頻特別多，都是凱程戰(zhàn)績(jī)的最好證明。對(duì)于如此高的成績(jī)，凱程集訓(xùn)營(yíng)班主任邢老師說，凱程如此優(yōu)異的成績(jī)，是與我們凱程嚴(yán)格的管理，全方位的輔導(dǎo)是分不開的，很多學(xué)生本科都不是名校，某些學(xué)生來自二本三本甚至不知名的院校，還有很多是工作了多年才回來考的，大多數(shù)是跨專業(yè)考研，他們的難度大，競(jìng)爭(zhēng)激烈，沒有嚴(yán)格的訓(xùn)練和同學(xué)們的刻苦學(xué)習(xí)，是很難達(dá)到優(yōu)異的成績(jī)。最好的辦法是直接和凱程老師詳細(xì)溝通一下就清楚了。建校歷史：機(jī)構(gòu)成立的歷史也是一個(gè)參考因素，歷史越久，積累的人脈資源更多。例如，凱程教育已經(jīng)成立10年（20