語(yǔ)文人教版五年級(jí)下冊(cè)《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》

臨死前的嚴(yán)監(jiān)生臨死前的嚴(yán)監(jiān)生 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 臨死前的嚴(yán)監(jiān)生 是第七單元人物描寫一組課文中的第二篇 節(jié)選自我 國(guó)古典諷刺小說(shuō) 儒林外史 課文節(jié)選的片斷不長(zhǎng) 只有區(qū)區(qū)三百字左右 但是語(yǔ)言精煉傳神 活脫脫地刻畫(huà)了一個(gè)吝嗇鬼形象 這個(gè)片段記敘了嚴(yán)監(jiān)生 臨終前因燈盞里點(diǎn)了兩莖燈草 伸著兩根指頭不斷氣 直到趙氏挑掉了一莖 才一命嗚呼的故事 刻畫(huà)了愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命的守財(cái)奴的形象 這是一段絕妙的描寫 嚴(yán)監(jiān)生臨死時(shí) 總是斷不了氣 卻一個(gè)勁地伸出兩 個(gè)指頭 這兩個(gè)指頭是什么意思呢 這一令人難以捉摸的動(dòng)作給眾人造成了一個(gè) 難以破解的謎 最后由趙氏把謎底揭出來(lái) 原來(lái)他是看到燈盞里點(diǎn)著兩莖燈草 怕費(fèi)油 多燒一莖燈草 竟會(huì)使一個(gè)行將就木的人耿耿于懷 放心不下 難以 斷氣 這種經(jīng)過(guò)藝術(shù)夸張的描寫 活生生地刻畫(huà)出了一個(gè)吝嗇鬼的形象 這種 如同素描一般的細(xì)節(jié)描寫 把嚴(yán)監(jiān)生的特點(diǎn)淋漓盡致 入木三分地表現(xiàn)出來(lái) 給讀者留下了深刻的印象 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 正確 流利地朗讀課文 讀準(zhǔn) 侄兒 穿梭 郎中 諸親六眷 挑掉 登時(shí) 等字音 2 抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物的性格特點(diǎn) 感受嚴(yán)監(jiān)生這個(gè)鮮活的吝嗇鬼形象 3 體會(huì)作者通過(guò)抓住人物的動(dòng)作 神態(tài)等方面來(lái)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的方法 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 一 談話導(dǎo)入 一 談話導(dǎo)入 結(jié)識(shí)文中人物結(jié)識(shí)文中人物 1 同學(xué)們 在中國(guó)的文學(xué)長(zhǎng)河中 流傳著許多經(jīng)典名著 名著中栩栩如生的人 物形象 滋養(yǎng)著一代又一代的讀者 你們知道中國(guó)諷刺小說(shuō)的開(kāi)山之作是哪部 小說(shuō)嗎 這部小說(shuō)就是 清朝吳敬梓先生花了近 20 年時(shí)間所寫的 儒林外史 出示出示 儒林外史儒林外史 吳敬梓 吳敬梓 齊讀 2 儒林是讀書(shū)人的意思 很多的讀書(shū)人 外史從諷刺的角度來(lái)寫明清兩個(gè)朝代 在最高學(xué)府國(guó)子監(jiān)讀書(shū)的人丑惡的樣子 這節(jié)課 我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)人 板書(shū) 板書(shū) 嚴(yán)監(jiān)生 嚴(yán)監(jiān)生 齊讀 提示 這個(gè) 監(jiān) 是個(gè)多音字 在這里應(yīng)該讀第四聲 出示 監(jiān)考 監(jiān)督 監(jiān)生 請(qǐng)你再讀一次 監(jiān)生 是什么意思 監(jiān)生是古代對(duì)讀 書(shū)人的一種稱號(hào) 3 請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一遍 閱讀提示 告訴我 這嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)怎樣的人呢 師 想不想知道嚴(yán)監(jiān)生到底有多少錢 課件出示 這嚴(yán)致和是個(gè)監(jiān)生 家有課件出示 這嚴(yán)致和是個(gè)監(jiān)生 家有 十多萬(wàn)銀子 摘自原著十多萬(wàn)銀子 摘自原著 儒林外史儒林外史 齊讀 這么一個(gè)有錢的人 在他臨死之 前會(huì)怎么處理他的錢財(cái)呢 請(qǐng)同學(xué)們想象回答 他的做法卻與眾不同 就讓我 們一起走進(jìn)臨死前的嚴(yán)監(jiān)生 板書(shū)課題 臨死前的嚴(yán)臨生 板書(shū)課題 臨死前的嚴(yán)臨生 齊讀 這嚴(yán)監(jiān) 生都是臨死的人了 請(qǐng)同學(xué)們?cè)偕晕⒙稽c(diǎn) 輕一點(diǎn)齊讀一遍課題 4 區(qū)別 臨 監(jiān) 這兩個(gè)字有點(diǎn)相像 請(qǐng)同學(xué)們區(qū)別一下 書(shū)空練習(xí) 二 初讀課文 感知人物形象 二 初讀課文 感知人物形象 1 下面我們?cè)賮?lái)讀讀課文 在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上想一想課文講了臨死前的嚴(yán)監(jiān) 生的什么事 2 排除字詞障礙 出示詞語(yǔ) 諸親六眷 郎中 侄子 哥子 醫(yī)家 穿梭 揩揩 記念 兩莖燈 草 挑掉 登時(shí) 故此 一聲不倒一聲 快速連讀 指名讀 齊讀 你讀得很準(zhǔn)確 你的聲音很響亮 3 剛才我們讀了幾遍課文 誰(shuí)能用一兩句話說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么 嚴(yán) 監(jiān)生臨死前伸著兩個(gè)指頭 還念念念不忘兩莖燈草 4 其實(shí)大家剛才都提到嚴(yán)監(jiān)生臨死前伸著兩個(gè)指頭不得斷氣 念念不忘兩莖燈 草 直到趙氏挑掉了一莖 才安然離去 板書(shū) 兩個(gè)指頭板書(shū) 兩個(gè)指頭 5 說(shuō)說(shuō)你眼中的嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)怎樣的人呢 6 好 大家通過(guò)讀書(shū)知道了嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)這樣的人 一毛不拔 雞腸小肚 記 憶力很好 省錢 愛(ài)錢如命 吝嗇 守財(cái)奴 那到底誰(shuí)說(shuō)的最準(zhǔn)確呢 作者筆 下的嚴(yán)監(jiān)生到底是個(gè)怎樣的人呢 咱們先來(lái)看看嚴(yán)監(jiān)生臨死前的樣子 三 聚集重點(diǎn) 走進(jìn)人物內(nèi)心 三 聚集重點(diǎn) 走進(jìn)人物內(nèi)心 師 臨死前的嚴(yán)監(jiān)生有哪些與眾不同的表現(xiàn)呢 出示句子 出示句子 嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出 一聲不倒一聲的 總不得斷氣 還嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出 一聲不倒一聲的 總不得斷氣 還 把手從被單里拿出來(lái) 伸著兩個(gè)指頭 把手從被單里拿出來(lái) 伸著兩個(gè)指頭 生齊讀 一 聚焦 兩個(gè)指頭 1 兩個(gè)指頭 是嚴(yán)監(jiān)生的招牌動(dòng)作 它跨越百年的文學(xué)長(zhǎng)河 已成為定格在 中國(guó) 外國(guó)許許多多讀者腦海中的一個(gè)經(jīng)典 能成為經(jīng)典的文字一定是大有嚼 頭 值得我們細(xì)細(xì)品味的文字 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書(shū)上插圖再來(lái)讀讀這句話 從中 你看到了一個(gè)怎樣的嚴(yán)監(jiān)生 病入膏肓 無(wú)藥可救 奄奄一息 師 會(huì)讀書(shū)的同學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文來(lái)加深理解 請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系課文想一想 你從 文中的哪些地方感受到嚴(yán)監(jiān)生病入膏肓 無(wú)藥可救 奄奄一息 1 到中秋已后 醫(yī)家都不下藥了 你從哪里體會(huì)到的 從 醫(yī)家都不下藥了 體會(huì)到無(wú)藥可醫(yī) 病入膏肓 你能用朗讀來(lái)表達(dá)嗎 2 病重得一連三天不能說(shuō)話 你從哪里看出病重 從 一連三天 體會(huì)到病情的嚴(yán)重 請(qǐng)你再讀讀這個(gè)句子 3 嚴(yán)監(jiān)生的病一日重似一日 再不回頭 從一日重似一日 再不回頭體會(huì)病情的嚴(yán)重 從你的朗讀中我體會(huì)他的病重 師 這些表明病情非常嚴(yán)重 你能用什么詞來(lái)形容他的病重嗎 無(wú)藥可救 奄奄一息 病入膏肓 無(wú)力回天 氣若游絲 師 臨死前的嚴(yán)監(jiān)生病入膏肓了 無(wú)藥可救了 奄奄一息了 多么難受 多么 可憐 帶著這種感受再讀這句話 讓我們一聽(tīng)就感覺(jué)命懸一線啦 齊讀 師 從你們的朗讀我仿佛看到嚴(yán)監(jiān)生已經(jīng)氣若游絲 瀕臨死亡的邊緣了 可他 卻 總不得斷氣 從這個(gè) 總 字 你體會(huì)到什么 2 盡管一連三天不能說(shuō)話 沒(méi)有一點(diǎn)力氣 但他還是用盡最后力氣 在痛苦中 掙扎著伸出兩個(gè)指頭 是嚴(yán)監(jiān)生還有心事未了 還有放不下的深深的牽掛啊 這嚴(yán)監(jiān)生伸出兩個(gè)手指頭 牽掛的是什么呢 請(qǐng)大家默讀課文 把他的牽掛劃 下來(lái) 指名讀 出示 出示 你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草 不放心 恐費(fèi)了油 你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草 不放心 恐費(fèi)了油 我如今挑掉一莖就是了 我如今挑掉一莖就是了 板書(shū) 兩莖燈草板書(shū) 兩莖燈草 3 請(qǐng)同學(xué)們想像一莖燈草的價(jià)值 點(diǎn)一晚費(fèi)油約兩毛錢 4 按一般人的想法 一個(gè)人到了生命的盡頭 會(huì)牽掛些什么 可是在嚴(yán)監(jiān)生的 眼里 臨死前念念不忘的卻是兩莖燈草 與他的銀子相比 一莖燈草燒的油簡(jiǎn) 直是滄海一粟 可以忽略不計(jì)的 而他偏偏如此看重 不去一根死不瞑目 面 對(duì)這樣一個(gè)出乎意料的結(jié)果 此時(shí)此刻 你想用什么詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)嚴(yán)監(jiān)生 板書(shū) 板書(shū) 吝嗇鬼 守財(cái)奴吝嗇鬼 守財(cái)奴 5 帶著你的理解再讀這兩段話 二 品味 諷刺 手法 1 同學(xué)們 讀到這兒 回過(guò)去想想 我們就是從嚴(yán)監(jiān)生伸出的兩個(gè)手指頭和趙 氏的揭秘這些文字讀懂他的吝嗇的 是不是 2 既然這樣 我把課文改成這樣 你們看行不行 出示改編版的文本出示改編版的文本 自此 嚴(yán)監(jiān)生的病一日重似一日 再不回頭 諸親六眷都來(lái)問(wèn)候 五個(gè)侄子穿自此 嚴(yán)監(jiān)生的病一日重似一日 再不回頭 諸親六眷都來(lái)問(wèn)候 五個(gè)侄子穿 梭的過(guò)來(lái)陪郎中弄藥 到中秋已后 醫(yī)家都不下藥了 把管莊的家人都從鄉(xiāng)里梭的過(guò)來(lái)陪郎中弄藥 到中秋已后 醫(yī)家都不下藥了 把管莊的家人都從鄉(xiāng)里 叫了上來(lái) 病重得一連三天不能說(shuō)話 晚間擠了一屋的人 桌上點(diǎn)著一盞燈 叫了上來(lái) 病重得一連三天不能說(shuō)話 晚間擠了一屋的人 桌上點(diǎn)著一盞燈 嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出 一聲不倒一聲的 總不得斷氣 還把手從被單嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出 一聲不倒一聲的 總不得斷氣 還把手從被單 里拿出來(lái) 伸著兩個(gè)指頭 里拿出來(lái) 伸著兩個(gè)指頭 趙氏慌忙揩揩眼淚 走近上前道 趙氏慌忙揩揩眼淚 走近上前道 爺 我能知道你的意思 爺 我能知道你的意思 你是為那燈你是為那燈 盞里點(diǎn)的是兩莖燈草 不放心 恐費(fèi)了油 我如今挑掉一莖就是了 盞里點(diǎn)的是兩莖燈草 不放心 恐費(fèi)了油 我如今挑掉一莖就是了 說(shuō)罷 說(shuō)罷 忙走去挑掉一莖 眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí) 點(diǎn)一點(diǎn)頭 把手垂下 登時(shí)就沒(méi)了氣 忙走去挑掉一莖 眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí) 點(diǎn)一點(diǎn)頭 把手垂下 登時(shí)就沒(méi)了氣 3 這樣改寫怎么樣 為什么 所謂文似看山不喜平 直接告訴大家謎底就沒(méi)意 思了 四 回讀課文 品味作者語(yǔ)言 四 回讀課文 品味作者語(yǔ)言 1 讓我們重新聚焦臨死前嚴(yán)監(jiān)生的那兩根手指 對(duì)此 諸親六眷作出了哪些猜 測(cè) 請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文 找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀 面對(duì)著兩個(gè)指頭 大侄子猜中了嗎 當(dāng)大侄子猜想莫不是還有兩個(gè)親人不曾見(jiàn)面時(shí) 出示 出示 他就把頭搖了兩三搖 他就把頭搖了兩三搖 1 盡管身體極度的虛弱 盡管呼吸已斷斷續(xù)續(xù) 但面對(duì)那兩莖燈芯 他只能 搖頭 而且 很慢很慢 但他心里很清楚 他在心里會(huì)怎么 說(shuō)呢 此時(shí)他的心情是怎樣的 著急 失望 2 所以他面對(duì)大侄子的猜測(cè)時(shí) 生讀 二侄子猜對(duì)了嗎 當(dāng)二侄子猜想莫不是還有兩筆銀子不曾吩咐明白時(shí) 出示 出示 他把兩眼睜的滴他把兩眼睜的滴 溜圓 把頭又狠狠搖了幾搖 越發(fā)指的緊了 溜圓 把頭又狠狠搖了幾搖 越發(fā)指的緊了 1 此時(shí)此刻嚴(yán)監(jiān)生的心情是怎么樣的 焦急 生氣 心急火燎 2 他急的究竟是什么呀 所以他把兩眼 把頭 當(dāng)時(shí)他在心里會(huì)怎么說(shuō) 呢 3 融入這份感受 再來(lái)讀讀這個(gè)語(yǔ)句 奶媽在他家住了這么多年應(yīng)該知道他的心事吧 當(dāng)奶媽猜想也許是因兩位舅爺不在身邊故此記念時(shí) 出示 出示 他聽(tīng)了這話 把他聽(tīng)了這話 把 眼閉著搖頭 那手只是指著不動(dòng) 眼閉著搖頭 那手只是指著不動(dòng) 1 此時(shí)嚴(yán)監(jiān)生心里是怎樣的 失望 絕望 你是怎么知道的 眼閉著搖 頭 指著不動(dòng) 2 嚴(yán)監(jiān)生在心里會(huì)怎么說(shuō) 3 沒(méi)人能理解 沒(méi)人能讀懂 他啊 此時(shí)的嚴(yán)監(jiān)生把眼閉著搖頭 他的內(nèi)心只有 絕望 難道真要讓我死 不瞑目嗎 生齊讀 2 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這三個(gè)句子看看你有什么發(fā)現(xiàn) 生自由讀 師 讀著讀著我們發(fā)現(xiàn) 嚴(yán)監(jiān)生從頭到尾一直在干什么 一直搖頭 師 嚴(yán)監(jiān)生病重得一連三天不能說(shuō)話了 他口不能言唯有通過(guò)他的動(dòng)作搖頭來(lái) 表達(dá)他的內(nèi)心世界了 我們只有通過(guò)他神態(tài)和動(dòng)作的描寫來(lái)破譯他的心靈密碼 他的 招牌 動(dòng)作就是伸著兩根手指一直搖頭 在侄子 奶媽作關(guān)于兩個(gè)手指 頭之謎的猜測(cè)時(shí) 嚴(yán)監(jiān)生都用搖頭加以否定 既然都是寫搖頭 那我這樣寫好 嗎 課件出示對(duì)比 課件出示對(duì)比 他就搖了搖頭 他就搖了搖頭 他又搖了搖頭 他又搖了搖頭 他還是搖了搖頭 他還是搖了搖頭 師 我讀三個(gè)人的猜測(cè) 你們讀后面的三個(gè) 搖頭 想想這樣寫好嗎 師 不著急 回頭再來(lái)看看作者寫的這三個(gè) 搖頭 到底妙在哪里 師 請(qǐng)你再仔細(xì)地讀一讀 比較一下 把你感受到的作者寫這三處 搖頭 的 妙處寫下來(lái) 就寫在句子的旁邊 小組交流 寫得很詳細(xì) 很生動(dòng) 細(xì)致入 微 師 讀著這樣生動(dòng)的描寫 你的眼前仿佛 師 還有哪些不一樣的看法 師 哪些地方看出來(lái) 師 剛才那位同學(xué)說(shuō)的是 把嚴(yán)監(jiān)生的神態(tài)活靈活現(xiàn)地描寫出來(lái) 現(xiàn)在這位同學(xué)把他的心情也描寫出來(lái) 你們說(shuō)描寫得妙不妙 師 誰(shuí)還有別的想法 把這三句話聯(lián)系起來(lái) 你可能會(huì) 有新的發(fā)現(xiàn) 師 作者不僅寫出了心情 還寫出了心情的過(guò)程 把嚴(yán)監(jiān)生絕望的過(guò)程寫出來(lái) 把他的心路歷程給描寫出來(lái)了 千言萬(wàn)語(yǔ)盡在搖頭中 再讀這三句 搖頭 出示 出示 他就把頭搖了兩三搖 他就把頭搖了兩三搖 他把兩眼睜的滴溜圓 把頭又狠狠搖了幾搖 越發(fā)指的緊了 他把兩眼睜的滴溜圓 把頭又狠狠搖了幾搖 越發(fā)指的緊了 他聽(tīng)了這話 把眼閉著搖頭 那手只是指著不動(dòng) 他聽(tīng)了這話 把眼閉著搖頭 那手只是指著不動(dòng) 當(dāng)趙氏走去挑掉一莖燈草時(shí) 出示 出示 眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí) 點(diǎn)一點(diǎn)頭 把手垂眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí) 點(diǎn)一點(diǎn)頭 把手垂 下 登時(shí)就沒(méi)了氣 下 登時(shí)就沒(méi)了氣 師 嚴(yán)監(jiān)生點(diǎn)點(diǎn)頭 這時(shí)嚴(yán)監(jiān)生心里會(huì)怎么說(shuō) 師 所以 當(dāng)趙氏終于讀懂了他的心思 挑掉了一莖燈草 嚴(yán)監(jiān)生才終于放下 了所有的心事 咽下最后一口氣 走了 3 此時(shí)如果你就站在他的床前 你有什么話想對(duì)他說(shuō) 4 常言道 人之將死 其言也善 但他在臨死前 沒(méi)有想到自己的親人 沒(méi) 有留戀自己的生命 居然為了燈盞里點(diǎn)的兩莖燈草而不能安息 短短三百多個(gè) 字就讓我們?nèi)缗R其境地感受到這個(gè)吝嗇鬼的形象了 這源于作家成功的描寫 作者是抓住了嚴(yán)監(jiān)生的什么描寫來(lái)體現(xiàn)他內(nèi)心的感受和變化的呢 板書(shū) 動(dòng)作 板書(shū) 動(dòng)作 神態(tài)描寫 神態(tài)描寫 僅僅一個(gè) 伸著兩個(gè)指頭 的這么小小的細(xì)微的動(dòng)作 神態(tài)的變化 就讓我們看到了活靈活現(xiàn)的嚴(yán)監(jiān)生的樣子 揣測(cè)到了他的內(nèi)心世界 這就是細(xì) 節(jié)描寫 板書(shū)細(xì)節(jié)描寫板書(shū)細(xì)節(jié)描寫 何為細(xì)節(jié) 出示 出示 細(xì)節(jié)指人物細(xì)小的動(dòng)作 簡(jiǎn)短的話細(xì)節(jié)指人物細(xì)小的動(dòng)作 簡(jiǎn)短的話 語(yǔ) 細(xì)微的表情等 語(yǔ) 細(xì)微的表情等 一個(gè)細(xì)節(jié)在揭示人物的性格特征的作用上 有時(shí)和一個(gè)情節(jié) 一場(chǎng)戲起著同一個(gè)細(xì)節(jié)在揭示人物的性格特征的作用上 有時(shí)和一個(gè)情節(jié) 一場(chǎng)戲起著同 樣的作用 樣的作用 李準(zhǔn) 李準(zhǔn) 唯有細(xì)節(jié)將組成作品的價(jià)值 唯有細(xì)節(jié)將組成作品的價(jià)值 巴爾扎克 巴爾扎克 細(xì)節(jié)描寫還包括哪些描寫 板書(shū) 心理描寫 語(yǔ)言描寫 板書(shū) 心理描寫 語(yǔ)言描寫 描寫不在多而在精 不在全 而在細(xì) 我們?cè)趯憣懭说奈恼聲r(shí)并不是非要把動(dòng)作 神態(tài) 語(yǔ)言等一一寫全 只要根據(jù)實(shí) 際情況需要抓住其中一兩個(gè)方面進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà)就能突出人物的特點(diǎn) 抓住讀者的心 練練 習(xí) 這里有一段學(xué)生習(xí)作 寫一個(gè)犯了錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)老師辦公室的情景 請(qǐng)對(duì)它進(jìn)行修改 習(xí) 這里有一段學(xué)生習(xí)作 寫一個(gè)犯了錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)老師辦公室的情景 請(qǐng)對(duì)它進(jìn)行修改 把敘述變成描寫 使人物形象更生動(dòng)更真實(shí) 把敘述變成描寫 使人物形象更生動(dòng)更真實(shí) 出示 我走進(jìn)了辦公室 迎面正碰上黃老師出示 我走進(jìn)了辦公室 迎面正碰上黃老師 的目光 里面充滿了責(zé)備 我喊了一聲的目光 里面充滿了責(zé)備 我喊了一聲 黃老師黃老師 黃老師點(diǎn)了下頭 只是 黃老師點(diǎn)了下頭 只是 嗯嗯 了一聲 了一聲 提示 我是怎樣走進(jìn)辦公室的 有什么動(dòng)作或心情 黃老師的目光是怎樣的 看到那樣的提示 我是怎樣走進(jìn)辦公室的 有什么動(dòng)作或心情 黃老師的目光是怎樣的 看到那樣的 目光我又有什么心情 我是怎樣目光我又有什么心情 我是怎樣 喊喊 老師的 有什么心情 老師點(diǎn)頭的神態(tài) 老師的 有什么心情 老師點(diǎn)頭的神態(tài) 嗯嗯 一一 聲的語(yǔ)調(diào)如何 這些都是可以展開(kāi)來(lái)描繪刻畫(huà)的 聲的語(yǔ)調(diào)如何 這些都是可以展開(kāi)來(lái)描繪刻畫(huà)的 四 多元解讀 激發(fā)閱讀興趣四 多元解讀 激發(fā)閱讀興趣 1 其實(shí)在世界文壇上