淺談初中生物教學中學生環(huán)保意識的培養(yǎng)2.doc

淺談在初中生物教學中如何對進行學生環(huán)保意識的培養(yǎng)劉學斌摘要;在初中生物教學中,教師要結合教材實際,深入挖掘教材環(huán)保內容,充分利用生物實驗教學,積極開展課外實踐活動,選擇多種多樣的教學形式,積極開展環(huán)保教育,培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和觀念.關鍵詞; 結合實際 挖掘教材 培養(yǎng) 提高 興趣 環(huán)保 意識 觀念 地方特色當前存在的一系列令人憂慮的環(huán)境問題，諸如大氣污染、溫室效應，臭氧空洞，水資源短缺、沙塵暴、泥石流、厄爾尼諾現象等日益嚴重的環(huán)境問題，對人類的生存與發(fā)展產生了深遠影響。伴隨著經濟的高速發(fā)展,環(huán)境污染越來越嚴重;溫室效應.白色污染.工業(yè)生產排放的廢氣.廢水及生活垃圾造成的塵埃等嚴重地影響著人們的生活及身體健康,環(huán)境問題成為當今國際社會普遍關注的重大問題.環(huán)境保護要與經濟建設協調發(fā)展. 義務教育生物課程也要將培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識和行為作為九年義務教育的重要埃養(yǎng)目標.因此,在中學生物教學中,教師應聯系實際,積極開展環(huán)保教育,培養(yǎng)學生的環(huán)保意識并落實到實際行動上.因此，保護環(huán)境、提高全民族的環(huán)境意識，已成為當務之急。我們初中生物學教師在教學活動中，應重視學生環(huán)保意識的培養(yǎng)。下面就這方面談談自己的一些看法。一、以課堂為主陣地，將環(huán)境意識滲透到知識教學中去中學生物教學中的環(huán)境教育內容應以課本為主要依據?，F行中學生物教材中，蘊含著豐富的環(huán)境教育內容，主要包括智能教育、道德教育、行為教育這三個方面的內容。教材以大量的篇幅講述社會、經濟、生態(tài)的持續(xù)發(fā)展，資源的持續(xù)利用；闡述環(huán)境問題的現狀、起因與解決辦法，揭示人地互動發(fā)展過程中的經驗與教訓，這便是智能教育內容。同時，教材告訴我們，自然資源不是取之不盡，用之不竭的，環(huán)境對廢棄物的容納能力是有限的，對資源的無節(jié)制掠奪開采，對環(huán)境的任意污染與破壞，必然受到自然界的懲罰。通過破壞環(huán)境來侵犯他人的利益，危及子孫后代的生存，必將受到社會的譴責。從而明確人對自然的道德責任和義務，樹立“保護環(huán)境光榮，破壞環(huán)境可恥”，“保護環(huán)境，人人有責”的新型環(huán)境道德觀念。作為一名生物學教師，要培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，充分利用課堂教學這個主渠道，適時、適量、適度讓學生自覺養(yǎng)成環(huán)境保護意識。在課堂教學中，教師應注意以下幾點：1依托教材進行環(huán)保教育生物學是一門以觀察和實驗為基本研究方法的自然科學.生物實驗教學既是一種科學探究活動,又是生物教學的基本形.因此,在生物實驗教學中滲透環(huán)境保護教育是培養(yǎng)學生環(huán)境保護意識的重要途徑之一.例如:在學習“蚯蚓對土壤的耕耘”實驗時，可事先安排學生自己課下到一些花草下面的土壤里挖掘蚯蚓，先觀察一下蚯蚓的外部形態(tài)及爬行特點。當實驗完畢后囑咐學生將蚯蚓放回大自然中；在做完“觀察蝗蟲”的試驗后，也要學生將蝗蟲放回大自然中。這樣通過實驗，不僅激發(fā)了學生學習生物的興趣，而且培養(yǎng)了學生愛護生物、保護環(huán)境的意識。2、不斷改進教學方法環(huán)境教育重在培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，養(yǎng)成良好的環(huán)保觀念和行為習慣，而不是專業(yè)技術教育。所以教學方法應由傳統的灌輸式講授知識，轉為啟發(fā)的探究式教學，合作性學習?？沙浞掷矛F代教學手段，進行多媒體展示，讓學生有一定的感性認識。同時也讓學生課前收集資料，課堂上組織學生討論，充分發(fā)揮學生的主動性。盡量使用互動式教學方法，組織學生進行角色扮演。讓他們明白每一人的生活，都是與其他生物息息相關的，必須愛護它們，讓它們在一個好的環(huán)境中生長，自己才能得到更好的發(fā)展。因而就有了愛護之心，環(huán)保觀念也就具備了。組織成立環(huán)保小組，具體負責學校內的環(huán)境保護工作如監(jiān)督踐踏花草、破壞樹木的行為及校內衛(wèi)生等。在班內可指導學生將可以回收的垃圾與不可以回收的垃圾歸類放置，并將可回收垃圾“處理”后的收入用于獎勵優(yōu)秀和先進生或添置教學用具等，這樣既培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識，又使其養(yǎng)成艱苦樸素的好習慣。此外，還可以定期觀看有關環(huán)境保護的影像、知識講座以及開展以環(huán)境為主題的班會、辦以環(huán)境保護為主要內容的板報等。通過這些形式來宣傳環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)學生環(huán)境保護的意識。3.深入挖掘教材環(huán)保內容新課程標準 。 突出了人與生物圈的關系，尤其突出了人類在自然界中的作用和對生物圈的影響.因此,在中學生物教材中體現環(huán)保教育的內容很多,這就要求教師在課堂教學中要結合教材內容將環(huán)保知識融入到教學中,充分發(fā)揮教材的載體作用. 如在介紹植物在生物圈中的作用時,要突出生態(tài)效益的概念1公頃柳衫林每個月可以吸收60千克二氧化硫 ，1公頃山毛櫸林一年阻滯和吸附的粉塵達到一個新的水平60噸還有許多植物如懸鈴木.圓柏等,能分泌抗生素,殺滅空氣中的病原菌,起到凈化空氣的作用.再加上產生氧氣,涵養(yǎng)水源,減少噪音等作用,綠色植物在凈化空氣等方面的生態(tài)效益是遠遠超過砍伐這些樹木得到的木材的價值的.通過上述事例,可大大激發(fā)學生植樹造林,綠化祖國的熱情,使學生明白保護環(huán)境的重要性,從而愛護花草樹木,把保護,美化環(huán)境法變成一種自覺行為.又如在學習 生物多樣性的保護一節(jié)時重點羚指明人類對生物生存環(huán)境的破壞是導致生物多樣性面臨威脅的主要因素.聯系青藏鐵路的建成開通,在強調其積極作用的同時,也要根據本學科的特點,結合本課時的教學內容,點明由于棲息地遭到破壞,藏羚羊面臨滅絕的境地,進而請學生想想如何采取措施來保護藏羚羊.這樣就可以培養(yǎng)學生熱愛自然,保護動物的愛心及責任感,達到環(huán)境教育的目的.在學習 計劃生育時也可以聯系生態(tài)系統的有關知識,強調人作為生物圈的一員,處于食物鏈的最高端,也應遵循自然規(guī)律,保持一定的數量,保護食物鏈,維持生態(tài)系統的穩(wěn)定作為人類,不僅不能破壞其他生物的生存環(huán)境而且還要有計劃的控制自身的繁衍,避免因自身的過度繁殖而造成的對其他生物的影響,即人要與自然和諧發(fā)展.這樣就使學生從實行計劃生育與環(huán)境保護的關系的角度理解實行計劃生育的意義與必要性,進而認同,宣傳實行計劃生育的好處. 4 、理論聯系實際，體現地方特色如果只從理論上講，學生容易產生繁瑣枯燥的感覺。教師應從大家身邊的事例出發(fā)，如適當補充介紹本地當前的環(huán)境狀況。例如：我縣電廠、氮肥廠等廠礦污水污氣的排放已嚴重污染了大氣、河水以及人們的日常生活垃圾亂堆亂放，墻壁上亂涂亂畫等現象嚴重影響了市容市貌這些都是學生身邊深切感受到的問題，使他們深刻體會到不進行環(huán)保是不行的。5、重視數字的作用在講“人口與環(huán)境”時，列舉：當今世界每日增加21.6萬人，目前已接近80億人。我國在1949年時有5.4億人，建國40多年增加到13億多，占世界人口的22%。在學習“我國的野生動植物資源”時，列舉目前生存受到威脅的高等植物有40005000種，占我國植物種類的15%20%，全世界每年滅絕的野生生物達4萬余種。我國老虎的數量不足100只，現存大熊貓不過1000頭左右，云南的亞洲象不足50頭，野生華南虎不足30只等等。二、以實踐活動為第二課堂，將環(huán)保意識轉化為環(huán)保行動開展多種形式的環(huán)境教育活動，可以彌補課堂上的缺陷。同時，讓學生走出教室，走向社會，深入大自然，了解大自然，既理論聯系實際，又培養(yǎng)學生動手動腦及解決問題的能力。1、舉辦環(huán)境教育知識講座結合國內外重大的環(huán)境污染問題和重大的環(huán)?；顒优e辦環(huán)境教育知識講座。如向學生介紹嚴重威脅世界環(huán)境題及環(huán)境保護戰(zhàn)略措施和遠景規(guī)劃，圍繞“人與社會”、“生物與環(huán)境”幾條主線，開設有關知識講座。例如“生物多樣性保護”、“識鳥、愛鳥、護鳥”、“臭氧層為什么會破洞”、“蘇州河污水和水葫蘆治理”、“關注沙塵暴”等，可以收到很好的效果，喚醒學生的覺悟，使之意識到“環(huán)境保護，人人有責”。2、成立社團組織可以通過學校創(chuàng)辦以環(huán)保為主題的“校園環(huán)境之聲”廣播站，聚焦校園中的環(huán)境思想和環(huán)境問題，開設“環(huán)保動態(tài)”、“我的環(huán)保策略”等欄目。班內可成立“環(huán)?；顒有〗M”，在年級或全校成立“綠色家園環(huán)保協會”。定期開展有意義的活動，如課前5分鐘發(fā)布環(huán)保信息，開展廢舊回收活動等。廣播站經常播放潺潺的流水聲、清脆的鳥鳴聲，給學生帶來一份鄉(xiāng)野的恬靜，告訴學生環(huán)保就是一種輕松和優(yōu)美兼容的事情。3、組織學生參觀活動結合生物學科特點，積極組織學生開展課外活動，在活動中滲透環(huán)境意識，并將環(huán)保意識滲透到整個社會。如利用假期組織學生到附近典型的污染工廠（如電廠、水泥廠）和受污染湖泊等處參觀，與廠里工人和技術人員及湖泊周圍的居民交談，明確環(huán)境污染的危害性和環(huán)保的緊迫性。結合春游帶領學生走進大自然，考察山林植被和鳥類，對常見植物辨認等。4、開展豐富多彩的課外活動，增強學生參與環(huán)保的意識環(huán)保教育僅靠課堂教學是遠遠不夠的，還要充分利用課外實踐活動來強化，提高學生參與環(huán)境保護教育的意識。例如，可配合植樹節(jié)、世界無煙日、世界環(huán)境日、愛鳥周等節(jié)日開展一些公益性活動及多種形式的宣傳活動等。也可以指導生物興趣小組對所在地的環(huán)境污染問題進行實踐調查，如深入工廠調查廢水排放、農貿市場塑料袋的使用及造成的污染、汽車尾氣排放等。還可以指導生物興趣小組調查校園環(huán)境，收集有關園林綠化設計的資料，設計校園綠化方案并開展校內的植物分類、物種掛牌等實踐活動。通過這些實踐活動，使學生直接接觸社會，主動參與到環(huán)境保護的活動之中去。這樣既提高了學生的環(huán)境保護意識，又激發(fā)了學生保護環(huán)境的愿望，同時更增加了教育效果。6、開設專題講座，積極參與環(huán)境宣傳工作生物學是一門自然科學，與自然界有著千絲萬縷的關系。如自然資源的利用、可持續(xù)發(fā)展、生物生存的空間環(huán)境等，都是學生較為感興趣的內容。在教學過程中，從報紙、雜志上收集了很多有關環(huán)境教育的資料，整理成專題，協助學校做好環(huán)境教育宣傳工作。利用一些特殊的日子舉行專題講座等。通過舉辦這些活動，學生對環(huán)境的認識有了很大的提高，大大地提高了學生的環(huán)境保護意識。三、通過布置不同形式的作業(yè)強化學生的環(huán)保意識在正常教學中可以通過讓學生做一些探究、調查、資料收集方面的作業(yè)提高他們的環(huán)保意識。在講到“人類活動對生物圈的影響”時，我讓學生回家收集有關人類活動破壞生物圈的例子；在講到動物部分的內容時，我讓學生課下調查由于人類活動面滅絕或數量急劇減少的稀有動物。這樣的作業(yè)既能夠培養(yǎng)學生收集資料、獲取有用信息的能力又能夠讓學生在做作業(yè)的同時強化環(huán)保意識。地球只有一個破壞自然進程、破壞生態(tài)環(huán)境的后果必然是毀滅人類自身。以上是筆者在初中生物學教學中對于環(huán)保教育的一些想法和做法：希望通過我們的努力，使新一代的中學生能夠真正具備環(huán)保意識，為保護環(huán)境，美化家園作出貢獻?？傊?，在大力提倡素質教育的今天，在