我的地理教學(xué)故事1.doc

我的地理教學(xué)故事 我是2010年地理專業(yè)畢業(yè)的，畢業(yè)后分配到一所農(nóng)村初中教地理。因為這個中學(xué)，我完成了從一個沒有有經(jīng)驗的地理教師到一個能勝任初三畢業(yè)班地理教師的轉(zhuǎn)變。這個過程，可謂充滿了艱難，也包含著自信與喜悅。為了使自己成為一個更加優(yōu)秀的地理教師我是這樣做的: 1刻苦鉆研，不斷提高教學(xué)技能剛開始帶班是初一兩個班和初二四個班的地理叫教學(xué)，對于一個剛畢業(yè)的我感覺壓力挺大的，殊不知，在一節(jié)課這個過程，學(xué)生只是看到我在45分鐘內(nèi)的神采飛揚，卻不知我為了這一節(jié)課花了很長的時間，付出了極大的心血。每一節(jié)課之前我都堅持認真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具.尤其遇到教學(xué)上的難點，如：初中地理地球的運動地圖這部分內(nèi)容，這些知識點歷年來都是考試的難點，也是教學(xué)的難點，而這個知識點又比較抽象，需要學(xué)生有較好的空間想象能力，而我們的學(xué)生能力差，想象力又不好，再加上學(xué)校的教學(xué)設(shè)備落后，如何用最簡單、明了、準確而且通俗易懂的語言向?qū)W生講述這一概念，無疑給我提出了一個大難題，我吃飯的時候在想，睡覺的時候也在想，為了講好地理清這一部分的內(nèi)容，我查閱了大量的資料與參考書。此外，我還向其他老師請教，經(jīng)過長時間的揣摩，再考慮學(xué)生的實際，我利用地球儀來演繹，再加上板圖，在上這部分內(nèi)容之前就做到了胸有成竹。后來在課堂上這一部分內(nèi)容的講授，讓我很感到滿意，由此我懂得，要想給學(xué)生上好一堂課，自己必須下足功夫，要想給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水。2培養(yǎng)學(xué)生識圖析圖的能力在地理中，地圖是學(xué)好地理的一把金鑰匙，是地理“教”與“學(xué)”的重要載體，在實際的生產(chǎn)和生活中具有運用廣泛而實用的特點。為了讓學(xué)生明白地圖在地理中的作用，我舉了一個例子：地理如果是一個聾啞人的話，那么地圖就是與他交流的手語，如果你要想和地理交朋友，首先就得學(xué)好地圖這個手語。在地圖的學(xué)習(xí)中，要通過地圖讓學(xué)生知道“在哪里，有什么，為什么，怎么辦”這四個層次，當然在四個層次中，第一個層次是最重要的，因為它是后面三個層次的基礎(chǔ)，對于這方面的學(xué)習(xí)我是這么教學(xué)的：第一步：確定位置讓學(xué)生初步記住所學(xué)的每個區(qū)域的大致經(jīng)緯度，這樣可以讓學(xué)生在腦海里形成一個世界地圖和中國地圖的大致輪廓，為后面進一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。第二步：明確地理事物在第一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再做深一層次的學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生記住一些重要的經(jīng)緯線穿過的地理事物，為了幫助學(xué)生更好地記憶，我還將這些編成順口溜，如：北回歸線穿過的地理事物有：紅海、阿拉伯半島、阿拉伯海、印度半島、中南半島、臺灣島、墨西哥灣。編成：“一灣二海三半島，還要經(jīng)過臺灣島”。這一階段的學(xué)習(xí)也可鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)里面的規(guī)律，然后去總結(jié)歸納，使地圖的輪廓在學(xué)生的腦海里更加清晰。 第三步：強化階段為了鞏固前兩步的知識，還需要這一步的強化階段，在這一段的學(xué)習(xí)中，我特地印制了一些重要地理事物的填充圖讓學(xué)生練習(xí)，對于那些易錯的沒有記住的還要進行重點記憶。另外，我讓學(xué)生每天都帶著地圖冊，每當遇到區(qū)域地圖的題目時，我都讓學(xué)生隨時拿出地圖來尋找在哪里，讓學(xué)生時時記，天天記，這樣不間斷的記憶，時間長了，腦海中就是一幅活地圖了。 經(jīng)過上面的學(xué)習(xí)過程，我?guī)У膶W(xué)生在這方面掌握的都非常得好。在地理的題目中都是“無圖不成題”，要想學(xué)好地理，分析好地圖是教學(xué)中比較重要的一個過程，這是我教學(xué)中一個深深地體會。3充分發(fā)揮學(xué)生對地理感興趣的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的能力興趣是學(xué)習(xí)最好的朋友，做好學(xué)生對地理產(chǎn)生興趣的工作非常重要，作為地理教師就要積極探索教學(xué)規(guī)律，大膽的嘗試創(chuàng)新教育，提高教學(xué)質(zhì)量。教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣”。初中地理是學(xué)習(xí)高中地理的開始階段，如何在這個階段中調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。地理是一門文理兼有的學(xué)科，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，幫助學(xué)生形成地理概念。 我們還結(jié)合教材內(nèi)容，加強內(nèi)容的實用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對地理的興趣，進而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，增強學(xué)生積極主動的參與意識，借助對地理現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。4虛心學(xué)習(xí)，不斷充實自己向同事學(xué)習(xí) 由于我地理教學(xué)經(jīng)驗不足，所以，在教學(xué)中很注意請教一些有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師，尤其是一些地理專業(yè)的老師，我從他們那里學(xué)習(xí)了一些教學(xué)上經(jīng)驗。同時，多聽其他地理老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。 向?qū)W生學(xué)習(xí)除了向相近學(xué)科的老師學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)該向?qū)W生學(xué)習(xí)，我雖然向?qū)W生傳授知識，但學(xué)生實際上也會促進我的教學(xué)。一次，在上習(xí)題課，我講了一個題目，講完之后，一個學(xué)生站起來提出了另外一種正確的方法，我把他著實得鼓勵了一下，然后又把他的方法介紹給其他的學(xué)生?，F(xiàn)代的中學(xué)生思維活躍，知識面廣，我從他們身上學(xué)到了很多自己不知道的知識?？鬃釉唬喝诵斜赜形?guī)煟@話說得太對了。自己不斷反思學(xué)習(xí)在現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)達的今天，不學(xué)習(xí)就意味著落后，對學(xué)生的知識傳授也會落后，在講解知識時要向?qū)W生舉一些生活中的實例，讓學(xué)生感覺到地理就在身邊。這些實例更要貼近生活，與時俱進，比如講到天氣的知識時，可以讓學(xué)生聯(lián)系當?shù)氐奶鞖馇闆r，也可以讓學(xué)生說說中央電視臺的天氣預(yù)報等。這會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的時候，感覺地理就在身邊。同時自己不斷寫教學(xué)反思，以總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，也促使自己不斷改進教學(xué)方法。5分層教學(xué)，注意做好課后輔導(dǎo)工作在課后，為不同層次的學(xué)生進行