關(guān)愛留守兒童案例.doc

義務(wù)教育綜合改革工作案例推薦 關(guān)愛留守少兒 共享教育陽光 -吳堡縣第三完全小學(xué)先進(jìn)典型案例推薦材料留守兒童是一個(gè)特殊的群體，加強(qiáng)留守兒童工作，關(guān)愛留守兒童是促進(jìn)家庭和諧、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的重要舉措。做好留守兒童工作需要社會(huì)、學(xué)校、家庭等方面的積極關(guān)注與協(xié)調(diào)合作。下面就我校關(guān)愛留守兒童工作情況匯報(bào)如下：一、我校主要舉措、成效（一）、 健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校主陣地作用每學(xué)年度伊始，我校都會(huì)在總結(jié)上學(xué)年度工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制訂本學(xué)年度具體的留守兒童工作計(jì)劃，通過加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，樹立典型，推動(dòng)教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。1、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、書記與分管德育工作副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、其他班子成員及各處室主任為成員的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。學(xué)校各部門結(jié)合各自工作職能，加強(qiáng)上下聯(lián)系和溝通，做到相互配合和協(xié)作，切實(shí)做好關(guān)愛留守兒童工作。2、建立留守兒童檔案制度。我校認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立留守兒童的專門檔案。加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)。3、真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先”。(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。我校要求各班從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由教師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。1/5頁(2)生活上優(yōu)先照顧。我校要求各班教師要從具體細(xì)節(jié)入手，對(duì)留守兒童做到多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。對(duì)于留守兒童來說，學(xué)校就是他們溫暖的第二個(gè)家。為了讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長(zhǎng)，我校把留守兒童工作納入學(xué)校年度工作安排，每學(xué)期都組織開展了多項(xiàng)關(guān)愛活動(dòng)，如上學(xué)期開展了留守學(xué)生心理健康輔導(dǎo)講座、“夢(mèng)想從這里出發(fā)”詩文朗誦、講故事、演講比賽活動(dòng)。還開展了繪畫、書法、古詩配畫比賽等。今年3月4日下午，為本校留守兒童舉行“情系留守，共享陽光”活動(dòng)。首先表彰一批優(yōu)秀留守兒童，鼓勵(lì)孩子們能健康快樂地學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中還組織大家觀看最美孝心少年茶園姐弟紀(jì)錄短片，被姐弟倆面對(duì)生活困難樂觀頑強(qiáng)精神所感動(dòng)，有的孩子在活動(dòng)感言中這樣寫道：“看完短片，我的淚水已在眼眶打轉(zhuǎn)，想到自己，眼淚不禁流了下來。我告訴自己：沒關(guān)系，我有關(guān)心我的老師，幫助我的同學(xué)，還有疼愛我的爺爺奶奶，只要努力學(xué)習(xí)，天天向上就可以了?！标P(guān)注留守兒童，讓他們?cè)趷鄣年柟庀鲁砷L(zhǎng).4、實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。我校在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師。要求配對(duì)幫扶教師經(jīng)常性與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。教師做到定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。如四（二）班留守兒童汪心緣同學(xué)，性格怪僻，不合群，在結(jié)對(duì)幫扶教師程秋英的關(guān)心下，已逐漸變得開朗和愿意參加集體活動(dòng)，該同學(xué)本學(xué)期還獲得古詩配畫比賽第三名的好成績(jī)。、建立健全教師與留守兒童的談心制度。我校定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的留守兒童制2/5頁定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。、建立關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急機(jī)制。我校建立了留守兒童、學(xué)校、家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。留守兒童在校期間如遇到突發(fā)事件，學(xué)校將在第一時(shí)間內(nèi)告知委托監(jiān)護(hù)人和在外務(wù)工家長(zhǎng)，以保證留守兒童安全第一的要求，做到不拖延推諉。為將此機(jī)制落至實(shí)處，我校要求各班做到班級(jí)學(xué)生聯(lián)系方式上墻，留守兒童特別注明。嚴(yán)格的措施，確保了留守學(xué)生在校如發(fā)生了安全情況能及時(shí)傳達(dá)到家長(zhǎng)耳中。、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。針對(duì)品德行為偏差和心理障礙留守兒童，我校著重開展了心理健康教育講座活動(dòng)，開設(shè)了心理咨詢室，由國家二級(jí)心理咨詢師陳姍老師及時(shí)對(duì)留守兒童進(jìn)行心理咨詢、心理矯正，并做到定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。（二）、加強(qiáng)培訓(xùn)，形成家校關(guān)愛的合力1、加強(qiáng)對(duì)留守兒童父母、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)，形成家校共同關(guān)愛的合力。每學(xué)期初，學(xué)校都會(huì)要求各班向留守兒童的家長(zhǎng)公布學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師的聯(lián)系電話，以增進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系。遇到重大事情，教師做到及時(shí)與在外務(wù)工的留守兒童父母進(jìn)行交流，達(dá)到真誠溝通、解決問題的目的。同時(shí)通過致家長(zhǎng)的一封信、電話、家訪、家長(zhǎng)會(huì)等多種形式與家長(zhǎng)定期聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵(lì)兒童努力學(xué)習(xí)，自愛自強(qiáng)，做一名合格的社會(huì)義建設(shè)者和接班人。2、加強(qiáng)教師的教育培訓(xùn)，提高教師對(duì)留守兒童的管理能力。3/5頁為進(jìn)一步推進(jìn)對(duì)留守兒童的教育管護(hù)工作，加強(qiáng)留守兒童輔導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，確保留守兒童健康、快樂、全面成長(zhǎng).每學(xué)期我校都會(huì)組織開展“關(guān)愛留守兒童”教師培訓(xùn)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，以增強(qiáng)教師對(duì)留守兒童的關(guān)愛意識(shí)，提高教師對(duì)留守兒童的教育水平，營造全校關(guān)愛留守兒童的良好氛圍。二、留守兒童成長(zhǎng)現(xiàn)狀與主要問題1、教育不成功。通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)父母外出打工對(duì)留守兒童教育確實(shí)存在一些負(fù)面影響。留守學(xué)齡前兒童缺乏良好的早期教育，他們大多數(shù)是在爺爺奶奶或其他人的監(jiān)護(hù)下成長(zhǎng)，沒有直接受到父母更多的好的家庭教育和行為引導(dǎo)，換句話說他們受到的只有溺愛而缺乏關(guān)愛。留守學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)一般，明顯不如其他學(xué)生。2、生活、思想狀況不佳。絕大部分成年人外出務(wù)工時(shí)都會(huì)將子女的生活做比較放心的安排，但是他們忽略了家庭教育。部分留守兒童因長(zhǎng)期缺少親情和家庭教育，造成性格任性、放縱、隨意，有些甚至思想比較封閉，心理承受能力差，缺乏愛心。三、工作中的問題與建議1、要充分發(fā)揮政府部門職能作用。一是各級(jí)政府要在財(cái)政加大對(duì)基礎(chǔ)建設(shè)投入。二是要及時(shí)將農(nóng)民工女子教育問題納入政府整體規(guī)劃日程，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工子女上學(xué)問題的調(diào)研和研究，提出和采取保證農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育權(quán)力和義務(wù)的措施。三是要加強(qiáng)對(duì)進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)村家長(zhǎng)教育和引導(dǎo)，強(qiáng)化農(nóng)民工家長(zhǎng)的自身素質(zhì)和家庭教育觀念，積極創(chuàng)造農(nóng)民工家長(zhǎng)學(xué)會(huì)與孩子溝通、交流的條件，以正確教育和引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。2、要努力改善農(nóng)村中小學(xué)寄宿條件。農(nóng)村中小學(xué)普遍寄宿條件很差，甚至有些沒有寄宿條件，使農(nóng)村留守兒童在家庭教育缺失的情況下，學(xué)校和教師的教育功能不能更有效的發(fā)揮。各地應(yīng)加大對(duì)農(nóng)4/5頁村學(xué)校寄宿基礎(chǔ)設(shè)置的建設(shè)，使學(xué)校和教師及時(shí)填補(bǔ)留守學(xué)生家庭教育的空白。3、要加大對(duì)留守兒童的心理教育。婦聯(lián)、團(tuán)委、關(guān)工委等部門要積極開展一些利用留守兒童心理成長(zhǎng)的活動(dòng)，學(xué)校要多組織開展豐富多彩的課余活動(dòng)，增加留守兒童與老師接觸的機(jī)會(huì)，得到學(xué)校和老師的更多的關(guān)心與幫助。教師應(yīng)加大對(duì)走讀留守學(xué)生的家訪，更多關(guān)心學(xué)生的生活和思想狀況，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立積極的態(tài)度面對(duì)生活，幫助自身健康成長(zhǎng)。留守兒童是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，我校將會(huì)一如既往地站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社