《秋天的雨》第二課時教學設(shè)計.doc

秋天的雨 永武完小 甘志萍 教學目標1、正確、流利有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。2、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。3、積累好詞佳句。教學重點使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。教學難點 課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，理解這些藝術(shù)化了的語言。課前準備（一）多媒體課件一、檢查預(yù)習1、上節(jié)課我們初讀了課文，認識了生字詞語，我們來復(fù)習一遍。鑰匙 扇子 扇走 郵票 銜來 喇叭 衣裳（教師或?qū)W生隨機叫停，正音）。 2、同學們，我們初讀了課文，學習了大地經(jīng)過春雨的滋潤，夏雨的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天的大門，今天，讓我們一起走近秋天，走近秋天的雨。（板書課題：11、秋天的雨。）3、想不想看看五彩繽紛的秋天？讓我們一起走進秋天去看看吧！播放絢麗秋景的視頻。 二、學習第二自然段，品讀，入境悟情 （一）教學寫銀杏樹的句子 1、秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，我們就先去看看秋天的銀杏樹吧！請同學們把書打開，誰能讀讀寫銀杏樹的句子，其他同學邊聽邊想，說說通過讀這句話你知道了什么？ 2、（出示銀杏樹的葉子圖）這就是銀杏樹的葉子，它像什么？ 3、其實這句話也可以這樣寫（出示句子：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子扇走了夏天的炎熱。）我們再和原句比一比(出示句子：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。)你覺得哪句話寫得更好？為什么？（黃黃的葉子像一把把小扇子，這是一個比喻句，讓我們一下子就知道了銀杏樹的樣子，扇哪扇哪讓我們感覺銀杏樹的葉子好像活了）作者打了一個比方，把銀杏樹的葉子比成了一把把小扇子，這樣寫不僅讓我們感覺更生動、更形象，更能表達作者對秋雨和銀杏樹的喜愛。 4、（出示銀杏樹圖）你瞧這滿樹的小扇子在秋風的吹拂下，在秋雨的滋潤下，全都變黃了，把夏天的炎熱也趕跑了。假設(shè)你此刻就站在這銀杏樹下，望著這滿樹的小扇子隨風起舞，你的心情這么樣？（高興）為什么這么高興？（因為銀杏樹真美麗，我喜歡銀杏樹）5、你能帶著這種喜愛的心情再讀讀這句話嗎？其他同學給他評評他讀得怎么樣（練讀、指讀、評讀）。 （二）教學寫楓樹的句子 1、秋天的銀杏樹是可愛的，秋天的楓樹怎么樣呢？請同學們自由讀寫楓樹的句子，看看你又知道了什么？（出示句子：它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。） 2、學生匯報（楓葉是“紅紅的”， 紅紅的楓葉像一枚枚郵票。這是一個比喻句，把楓葉比成了郵票。)這樣寫有什么好處？（更具體、更形象，能看出作者喜愛楓樹，喜愛秋天） 3、作者喜愛秋天的楓樹，你喜歡嗎？誰還想讀讀這句話？（指名讀） （三）教學寫田野、果園的句子 1、除了銀杏樹和楓樹，作者還描寫了其他景物，自己再讀讀課文，把這些句子找出來。 2、作者先描寫了什么？（田野）想象一下：秋天的田野是什么樣的？金黃的田野里都會有什么呢？（大豆、高粱、玉米）（出示美麗的田野）是啊，玉米笑得合不攏嘴，高粱笑得彎下了腰，這一片金色的海洋在告訴人們一個喜訊，它在告訴我們（豐收了，豐收了。） 3、田野里豐收了，果園里又是什么情景呢？誰來讀讀寫果樹的這一句？說說你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事？（橘子、柿子是橙紅色。橘子、柿子你擠我碰。）從“你擠我碰”這個詞中你看出什么? （橘子、柿子很多。）“你擠我碰”一般來說是指誰的？（指人。）4、你們做一做“你擠我碰”的動作。（做動作）可是在這句話中是橘子、柿子在“你擠我碰”，這是怎么回事？（作者把橘子、柿子當成人來寫。） 5、這樣寫你認為怎么樣？（寫得很好，把橘子、柿子給寫活了。）這些果子也在枝頭上報告一個好消息。（板書：豐收） 6、讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。（男女生合作讀，課件出示句子：金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰。） （四）解讀“五彩繽紛”。 1、讀得多美呀，好讀的同學都帶著表情美美的讀呢！可你知道秋雨最偏愛誰嗎？他把最多的顏色給了誰？（出示句子：菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭，爭著要人們?nèi)フ兀。?2、匯報你讀懂了什么？（注意引導(dǎo)學生了解省略號表示的意思） 3、菊花可能還有哪些顏色？讓我們欣賞一下美麗的菊花吧。（出示菊花課件） 4、色彩這么多，而且這樣鮮艷，課文里用上了一個什么詞？（五彩繽紛） 5、像“五彩繽紛”這樣表示色彩多而且鮮艷的詞語還有（五顏六色、五光十色、絢麗多彩） 7、這么多的顏色是誰帶來的？（秋雨）是啊，秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的顏色（板書：給顏色）8、秋雨帶來的顏色可不止就書上這幾種呀，你能不能聯(lián)系下面的景物，也來學學課文的樣子說幾句話。課件出示紫葡萄圖，配句式：“秋天的雨把綠色給了葡萄，（ ）?！背鍪揪涫剑骸扒锾斓挠臧眩?）給了（ ），（ ）?！毙〗Y(jié)：是啊，秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的顏色。（板書：給顏色）五彩繽紛的秋景美得像一幅畫，課文的語言也美得像一首詩。讓我們再次走進秋天，體驗秋雨帶給我們的驚喜。請同學們完整地讀讀課文的第二自然段。四、教學第三自然段1、在你們的幫助下，秋天變得更美麗了，秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著香甜的氣味呢，請同學們默讀第三自然段，看看這個自然段是圍繞哪句話寫的？（板書：藏氣味） 2、告訴我，你都聞到了哪些香味？（有梨，香香的，可好聞了） 3、這么多好吃的水果，這么多香甜的味道，所以小朋友的腳（常被那香味勾住。） 4、聞著這香甜的味道，你的心情怎么樣？（板書：歡樂）自己練習讀讀，一會看誰能通過朗讀，讓大家都聞到秋天香甜的氣味。聽到你快樂的心情。 五、教學第四自然段。 1、秋天的雨，還有什么特點呢？快速讀讀第四自然段，說說這個自然段是圍繞著哪句話寫的？（板書：報信息） 2、這個時候，動物、植物開始忙碌起來了。我有一個好主意，你們看行不行。學習語文不僅要讀還得會聽。現(xiàn)在我讀你聽，看看你能記住多少。聽的時候要注意聽課文中有幾種動物和植物，他們是誰，他們在做什么。我讀完后，請你說說你記住了哪種動物或植物，它在做什么。（師讀生聽。） 3、你們都有一雙會聽的好耳朵，給自己點掌聲吧！小動物們準備過冬了，他們心情怎么樣？你能讀出他們的快樂嗎？（是秋天的雨給它們準備了豐富的過冬食物。） 六、總結(jié)全文，回歸整體 1、秋天有絢爛的色彩，有好聞的氣味，動物悄悄忙碌著，植物也在悄悄發(fā)生變化。這一切都是秋雨帶來的，難怪課文第一自然段說（引讀，出示句子：秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。） 2、是啊，秋雨就像一把鑰匙，把秋天的大門打開了。通過這扇門，你看到了一個怎樣的秋天呢？（五彩繽紛的、美麗的、豐收的、快樂的、香甜的）點擊出示：秋天的雨，是一把鑰匙。 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。 秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起金色的小喇叭。3、所以，課文的結(jié)尾總結(jié)說（齊讀，出示句子：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。） 秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌， 帶給小朋友的是一首歡樂的歌。4、咦，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？這五句話連在一起就是一首小詩，更有趣的是小詩里的這些句子都藏在文中各段的第一句里，每段的內(nèi)容都是圍繞這些話展開的。一首贊美秋雨的小詩，它包含了無限的情趣和韻味，咱們一起來讀讀這首小詩。生齊讀。 八、背誦課文，布置作業(yè)1、同學們，今天我們一起伴著綿綿的秋雨走進了秋天，欣賞了秋天的色