語文人教版四年級下冊3記金華的雙龍洞

3 3 記金華的雙龍洞記金華的雙龍洞 學習目標學習目標 知識與技能 知識與技能 1 會寫13個生字 特別注意 簇 額 蜒 乳 等字的寫法 聽寫過關 2 能運用思維導圖梳理課文內容與結構 3 能有感情地朗讀課文 4 能用簡潔的語言概括課文主要內容 5 能通過批注 發(fā)現(xiàn)課文的寫作特點并用 概括 具體 的結構寫一段話 過程與方法 過程與方法 1 經(jīng)歷自主學習過程 能初步說出自己邊讀邊思考的方法 2 經(jīng)歷合作學習過程 能與同伴合作學習 能從欣賞的角度評價同伴 情感態(tài)度與價值觀 情感態(tài)度與價值觀 1 能在課文朗讀 批注 和給雙龍洞寫廣告詞等學習活動中 感受大自然的壯觀 2 喜歡語文課 積極參與學習活動 完成所有作業(yè) 教學重難點 教學重難點 1 學習按游覽順序記敘的方式和感受孔隙窄小的特點 2 指導學生運用常見的事物 結合自己游覽的感覺 把景物特點寫具體 使人身臨其境的 表達方式 教學準備 為學生的學習設計 預習指引 設計教師演示文稿 課時 兩課時 教學步驟 第一課時第一課時 一 導入一 導入 同學們 你們喜歡旅游嗎 你到過哪些城市去旅游呢 它有什么獨特的風光呢 今天 我們準備跟著名作家 教育家葉圣陶爺爺?shù)秸憬〉慕鹑A去旅游 你想去嗎 1 播放配樂的課文錄音 2 出示課題 釋題引入 板書 記金華的雙龍洞 1 課題中的 記 是什么意思 記 即記錄之意 記的是游覽的經(jīng)過情形 本文是 一篇游記 2 葉圣陶爺爺游完雙龍洞后是怎樣寫這篇游記的呢 讓我們隨著課文再觀賞這神奇的雙 龍洞 好嗎 請同學們快速朗讀課文 二 二 基礎知識操練基礎知識操練 一 全班學習生字詞 教師以演示文稿出示生字詞 學生集體 個人認讀 二 全班分享難記字記憶方法 三 教師小結 三 三 分享分享 初讀課文初讀課文 一 學生自由大聲朗讀課文 二 分享思維導圖 1 學生分享思維導圖 2 教師小結思維導圖分享情況 采用學生示范與教師示范策略 三 分享閱讀思考 1 教師口頭逐一提出以下問題 學生自愿回答 1 你發(fā)現(xiàn)課文的結構了嗎 是哪些信息告訴你的 2 在閱讀過程你遇到不懂的詞語嗎 你是怎么做的 舉例說明 2 教師小結 采用教師大聲思維示范策略 四 四 分享分享 我的感悟我的感悟 一 小組合作學習 1 請給金華的雙龍洞設計一條廣告語 2 用簡潔的語言概括課文內容 課文主要描寫了 表 達了 3 請選擇你喜歡的段落 句子 有感情地朗讀 讀出你對課文的感悟 二 分享與評價板書 1 學生分享與評價 2 教師小結 三 分享與評價課文內容概括 1 學生分享與評價 2 教師小結 四 分享與評價朗讀 1 小組朗讀展示與評價 2 教師小結 五 教師小結模塊學習情況 第二課時第二課時 一一 分享 分享 我的批注與發(fā)現(xiàn)我的批注與發(fā)現(xiàn) 一 小組合作學習 1 課文第一段和后面的段落是什么關系 請批注 2 將課文的第二段至最后一段的開頭第一句用 線劃出 你發(fā)現(xiàn)這些句子 有什么共同特點 其中哪些詞語很關鍵 請在其中一處做批注 3 第二段第一句和后面幾句是什么關系 請批注 4 第三段最后一句和前面的句子是什么關系 這樣寫有什么好處 請批注 5 精讀第四至第六自然段 請用 劃出特別精彩詞語和句子 做批注 6 瀏覽自己的劃線和批注 你發(fā)現(xiàn)這篇文章有什么寫作特點 將你的發(fā)現(xiàn)與同學分享 二 學生分享與評價批注 1 學生分享與評價 2 教師小結 三 全班分享課文寫作特點 1 學生代表發(fā)言與評價 2 教師小結 四 教師小結模塊學習情況 二 分享二 分享 我的小練筆我的小練筆 一 提出習作要求 模仿課文的寫法 選擇校園的一處地方 我們班的教室 教學樓 操場 校園門口等 以 概括 具體 的結構寫段 我的小練筆 評價量規(guī) 能以 概括 具體 構段ABC 概括準確 具體的描述形象 使用了修辭格 語言流暢 沒有病句 沒有錯別字 三 基礎知識操練 三 基礎知識操練 1 多音字 zhu n h o 轉 好 zhu n h o 2 重點字詞 近義詞 仿佛 寬廣 明艷 反義詞 蜿蜒