部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)專(zhuān)項(xiàng)全能訓(xùn)練.doc

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)專(zhuān)項(xiàng)全能訓(xùn)練1. 想一想，應(yīng)該把引號(hào)加在哪里？小人國(guó)里的居民，比地球上的居民要多得多。英國(guó)女王和俄國(guó)沙皇也從列文虎克的玩具里觀看新世界里的居民。2. 讀語(yǔ)段，完成練習(xí)。 在回家的路上，我想到它們面臨的惡劣環(huán)境，心里推測(cè)它們一定都找不到回家的方向了?？墒菦](méi)等我跨進(jìn)家門(mén)，愛(ài)格蘭就沖過(guò)來(lái)，她的臉紅紅的，看上去很激動(dòng)。她沖著我喊道_有兩只蜜蜂飛回來(lái)了_它們?cè)?點(diǎn)40分的時(shí)候到達(dá)窩里_還帶來(lái)了滿身的花粉_（1）在這段話中的空白處加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。她沖著我喊道_有兩只蜜蜂飛回來(lái)了_它們?cè)?點(diǎn)40分的時(shí)候到達(dá)窩里_還帶來(lái)了滿身的花粉_（2）“我”為什么推測(cè)蜜蜂找不到家？“我”的推測(cè)對(duì)嗎？（3）當(dāng)?shù)弥袃芍幻鄯滹w回來(lái)了，愛(ài)格蘭的心情怎樣？“我”的心情又會(huì)是怎樣的呢？（4）兩只蜜蜂飛回蜂窩里，滿身都是花粉說(shuō)明了什么？3. 閱讀下文，回答問(wèn)題 我愛(ài)荷葉古詩(shī)中贊美荷花的確實(shí)不少_荷花固然值得贊美_然而_我卻更愛(ài)荷葉_看啊_這些荷葉墨綠渾圓_厚重風(fēng)雨襲來(lái)_它們緊緊團(tuán)結(jié)_連成一片_不怕風(fēng)吹雨壓_就是身子翻過(guò)來(lái)也忘我地保護(hù)荷花烈日吐火_它們個(gè)個(gè)撐起翠蓋擋住炎熱_靜靜地看著陰涼處的魚(yú)嬉蝦游_荷葉作為藥材，可去熱清火；作為特別的包裝材料，荷葉不怕油污，不怕水浸，不怕煙熏；用荷葉煮成的粥，碧綠幽香，清爽可口當(dāng)人們指點(diǎn)、欣賞荷花時(shí)，荷葉從不計(jì)較，不爭(zhēng)名、不求利、不出風(fēng)頭、不論地位，它總是默默地工作，默默地戰(zhàn)斗。荷葉是美的，最吸引我的是它的心靈美。所以，我更愛(ài)荷葉。（1）給短文第一自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 古詩(shī)中贊美荷花的確實(shí)不少_荷花固然值得贊美_然而_我卻更愛(ài)荷葉_看啊_這些荷葉墨綠_渾圓_厚重_風(fēng)雨襲來(lái)_它們緊緊團(tuán)結(jié)_連成一片_不怕風(fēng)吹雨壓_就是身子翻過(guò)來(lái)也忘我地保護(hù)荷花_烈日吐火_它們個(gè)個(gè)撐起翠蓋_擋住炎熱_靜靜地看著陰涼處的魚(yú)嬉蝦游_（2）文中的省略號(hào)的作用是（ ）（3）找出文中的擬人句。（4）荷葉的用途有哪些？（5）本文贊美荷葉的（ ）4. 按順序給下面的句子選擇合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)_來(lái)吧_我讓他們放你進(jìn)來(lái)_高爾基說(shuō)_5. 給下列句子選擇正確的標(biāo)點(diǎn)。什么 一線天 什么 百丈峽 聽(tīng)著名字就讓人膽顫 ( )A .： ， ： ， 。B .“ ”， “ ”， 。6. 閱讀短文，回答問(wèn)題。野鴨 一天，我在小山上散步，忽然看見(jiàn)在一束枯草旁邊躺著一只野鴨。 起初，我以為這只野鴨是害怕被人發(fā)現(xiàn)，故意藏在那兒的，就用樹(shù)枝輕輕地_（撥、拔）了她一下，想叫她站起來(lái)，可她卻一動(dòng)不動(dòng)。我覺(jué)得奇怪，便彎下身仔細(xì)看，才發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)死了。她身體的一側(cè)微微向上翹起，脖子向前伸著，嘴張著，里面（賽、塞）滿了雪。她的翅膀_（稍稍、捎捎）張開(kāi)，一條腿伸向后面。在她的腿跟前有兩只蛋?？匆?jiàn)這兩只蛋，我就把這只死鴨提起來(lái)。果然，在她身子底下有一個(gè)巢，里面有十一只蛋，連同外面的兩只，一共十三只。 我把她仔細(xì)地看了一遍，在她身上沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一處傷痕或_（遭、糟）受暴力的跡象。從她身上的各種情形來(lái)看，她是被凍死的。雖然我看到的只是些表面現(xiàn)象，但是我還是毫不遲疑地做出這樣的結(jié)論：她是為了保護(hù)自己的孩子，同那場(chǎng)暴風(fēng)雪進(jìn)行一番殊死的斗爭(zhēng)以后死去的。 我望著這只野鴨_思緒久久不能平靜_我想_這種深沉的愛(ài)_多么感人肺腑啊_ 太陽(yáng)已經(jīng)落山了，我在地上挖了一個(gè)小小的坑，把野鴨放進(jìn)去，用泥土把她埋起來(lái)，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。（1）選擇括號(hào)正確的字。輕輕地_（撥、拔） （賽、塞）_滿了翅膀_（稍稍、捎捎）張開(kāi) _（遭、糟）受（2）給課文第五自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。我望著這只野鴨_思緒久久不能平靜_我想_這種深沉的愛(ài)_多么感人肺腑啊_（3）課文寫(xiě)了三個(gè)方面的內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)死鴨猜測(cè)死因掩埋死鴨。其中的次要內(nèi)容是_，主要內(nèi)容是_。（4）從第二自然段中找出體現(xiàn)野鴨與暴風(fēng)雪搏斗的詞句，用“_”畫(huà)下來(lái)。（5）文中的人稱(chēng)本應(yīng)用“它”來(lái)稱(chēng)呼野鴨，卻用了“她”，從中你體會(huì)到什么？從“我”掩埋野鴨，包好十三只蛋的動(dòng)作，你體會(huì)到了什么？（6）你認(rèn)為野鴨這樣做值得嗎？從野鴨身上你體會(huì)到什么？7. 我知道在空白的地方應(yīng)該填上什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（ ） 老師指著墻上的畫(huà)說(shuō) 這是原來(lái)畫(huà)的都是日本人 現(xiàn)在 光復(fù) 了 畫(huà)上了我們中國(guó)自己的偉人 A .：“，。”B .：“，”C .，“，“。D .，“?！啊薄?. 你知道下面句子中破折號(hào)的作用嗎？請(qǐng)選擇。破折號(hào)的作用：A表示注釋說(shuō)明。B表示聲音延長(zhǎng)。C表示話題轉(zhuǎn)移。它要是知道了連它自己也屬于村里的少年斯焦普卡他愿意的話，就可以把它抓起來(lái)，交給母親，用它和鮮白菜一起熬湯喝那可就要大吃一驚了。_大白鵝“嘎嘎”地叫著。_9. 為下面的句子選擇最恰當(dāng)?shù)囊唤M標(biāo)點(diǎn)，序號(hào)是（ ）那么牛郎在哪里呢 a 我們且把那白茫茫的銀河當(dāng)作一條真的河流 b我們的眼光漸漸地向東南移 c渡過(guò)這河流最寬闊的渡口 d就遇到排成一條直線的三顆星 eA .a（。）b（，）c（，）d（，）e（。）B .a（？）b（，）c（，）d（，）e（。）C .a（？）b（。）c（，）d（，）e（。）D .a（？）b（，）c（。）d（，）e（。）10. 閱讀下文，回答問(wèn)題他要感謝那只手 感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫(huà)的圖畫(huà)，圖畫(huà)的內(nèi)容是：他想感謝的東西。 孩子們高興地在白紙上描畫(huà)起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫(huà)上餐桌上的火雞或冰淇淋等。 當(dāng)小道格拉斯交上他的畫(huà)時(shí)，她吃了一驚，他畫(huà)的是一只手。 是誰(shuí)的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō)：“這準(zhǔn)是上帝的手?！绷硪粋€(gè)說(shuō)：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。” 女教師走到小道格拉斯_一個(gè)皮膚棕黑色_又瘦又小_頭發(fā)卷曲的孩子桌前_彎腰_低頭問(wèn)他_能告訴我你畫(huà)的是誰(shuí)的手嗎_這是你的手_老師_孩子小聲答道_ 她回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒(méi)有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。 我們每個(gè)人都有要感謝的，其中_有物質(zhì)上的給予，_還有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。（1）給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。女教師走到小道格拉斯_一個(gè)皮膚棕黑色_又瘦又小_頭發(fā)卷曲的孩子桌前_彎腰低頭問(wèn)他_能告訴我你畫(huà)的是誰(shuí)的手嗎_這是你的手_老師_孩子小聲答道_（2）在橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。我們每個(gè)人都有要感謝的，其中_有物質(zhì)上的給予，_還有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。（3）給短文分段，用“/”在原文中標(biāo)出，并寫(xiě)出第二段段意。（4）為什么“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”？（5）這篇充滿人情味的散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn)，這就是（6）假如給你一個(gè)同樣的主題我想感謝的東西，請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)，你會(huì)畫(huà)什么？ 為什么？11. 給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在號(hào)稱(chēng)_世界屋脊_的青藏高原_有兩個(gè)世界之最_一個(gè)是世界最高的山峰_珠穆朗瑪峰_一個(gè)是世界最深最長(zhǎng)的河流峽谷_雅魯藏布大峽谷_12. 給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。日常生活中使用電燈_電視機(jī)_空調(diào)_電冰箱_飲水機(jī)等_都要注意節(jié)約用電_13. 標(biāo)點(diǎn)練習(xí)。古時(shí)候，有個(gè)秀才要招收學(xué)生，他對(duì)窮人子弟不收費(fèi)，對(duì)富人子弟卻要很多報(bào)酬。他出了一則告示：無(wú)米面也可無(wú)雞鴨也可無(wú)魚(yú)肉也可無(wú)銀錢(qián)也可窮人子弟來(lái)，他是一種讀法；富人子弟來(lái)，他又是另一種讀法。同學(xué)們，你能用不同的標(biāo)點(diǎn)方法，指出他的兩種讀法嗎？對(duì)窮人：無(wú)米面也可無(wú)雞鴨也可無(wú)魚(yú)肉也可無(wú)銀錢(qián)也可對(duì)富人：無(wú)米面也可無(wú)雞鴨也可無(wú)魚(yú)肉也可無(wú)銀錢(qián)也可14. 讀一讀句子，并給句子加標(biāo)點(diǎn)。 小猴和小兔在樹(shù)下又唱又跳，真高興_小猴和小兔在樹(shù)下唱啊，跳啊，真高興_您是我的媽媽嗎_小青蛙天天跟著媽媽去捉蟲(chóng)_這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉_未來(lái)的橋是什么樣的呢_15. 給下面文字選擇標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確填法。( )為什么瓜秧開(kāi)了花不結(jié)瓜 是水澆得不夠 是肥施得不足 還是土壤根本不行 一位雷達(dá)兵在生產(chǎn)隊(duì)當(dāng)過(guò)副隊(duì)長(zhǎng) 他找到了答案 瓜秧開(kāi)了花要 授粉A .？ ？ ？ ？ ， ： ！B .？ 、 、 ？ ， ， 。C .？ ， ， ？ ， ： 。D .， ， ， ？ 。 ： 。16. 下面句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A .我國(guó)的音樂(lè)，舞蹈，繪畫(huà)，雕刻，由于吸收了外來(lái)文化的長(zhǎng)處，變得更加豐富多彩、美輪美奐。B .就這樣，我寫(xiě)了一本“城南舊事”。C .訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去；訪問(wèn)下等的國(guó)家，就派下等人去。D .“是嗎？”小胖墩兒跳起來(lái)，叉著腰說(shuō)：“來(lái)吧，是一叉一樓的，還是隨便摔？”17. 閱讀下文，回答問(wèn)題 鳥(niǎo)語(yǔ)（選段）還有畫(huà)眉啦，黃鶯啦，百靈啦_它們的“語(yǔ)言”豐富極了_一聽(tīng)到它們的叫聲，我便以“知音”自居，作出各種各樣的猜想，編織出許多有趣的故事來(lái)。雖然我一直沒(méi)有學(xué)到公冶長(zhǎng)的本領(lǐng)，卻跟鳥(niǎo)兒建立了異常深厚的感情。從_的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到_的可貴；從_的大雁那里，我懂得了_的重要；從_的蒼鷹那里，我學(xué)到了_的精神（1）在第一段橫線上填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。 還有畫(huà)眉啦，黃鶯啦，百靈啦_它們的“語(yǔ)言”豐富極了_（2）聯(lián)系上下文，把下面詞語(yǔ)選填在文中橫線上（填序號(hào)）。 搏擊風(fēng)雨；終日忙碌；飛行整齊；勤勞；勇敢頑強(qiáng)；紀(jì)律從_的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到_的可貴；從_的大雁那里，我懂得了_的重要；從_的蒼鷹那里，我學(xué)到了_的精神（3）我是鳥(niǎo)兒的“知音”，從布谷鳥(niǎo)“布谷布谷”的啼叫聲中，我聽(tīng)到了_ 的催促；通過(guò)學(xué)習(xí)，我們也成了鳥(niǎo)的“知音”，天鵝破冰時(shí)發(fā)出的“克?？肆肆ā?，我覺(jué)得那就是激動(dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子：“_?！保?）作者聽(tīng)到畫(huà)眉、黃鶯、百靈的叫聲，會(huì)作出怎樣的猜想，編織出怎樣的故事？請(qǐng)你選擇其中一種鳥(niǎo)，替作者寫(xiě)出來(lái)。18. 句子中的破折號(hào)起什么作用？（ ）連樹(shù)與樹(shù)之間也不缺乏色彩：在松影下開(kāi)著各種的花，招來(lái)各色的小蝴蝶它們很親熱地落在客人身上。A .表示解釋、說(shuō)明B .表示意思的遞進(jìn)C .表示意思的轉(zhuǎn)折D .表示聲音的延續(xù)19. 給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。貨架上擺著各種蔬菜_有黃瓜_茄子_菠菜_南瓜_胡蘿卜等_讓我眼花繚亂_20. 選出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確的句子（ ）A .在場(chǎng)的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)了，全世界都聽(tīng)見(jiàn)了，他呼喚的是“和平！和平！和平！”B .世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。C .讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光，鮮花和愛(ài)的人類(lèi)家園。21. 閱讀下文，回答問(wèn)題太陽(yáng)光的顏色 小白兔聽(tīng)牛爺爺說(shuō)，太陽(yáng)光的顏色有很多學(xué)問(wèn)。他天天看太陽(yáng)，很想知道太陽(yáng)光是什么顏色的。 小白兔去問(wèn)小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)說(shuō)：“太陽(yáng)照在樹(shù)葉上，樹(shù)葉綠油油的，太陽(yáng)光是綠色的?！?小白兔去問(wèn)小蜜蜂。小蜜蜂說(shuō)：“太陽(yáng)照在花朵上，花朵紅艷艷的，太陽(yáng)光是紅色的?！?他又去問(wèn)小青蛙。小青蛙說(shuō)：“太陽(yáng)照在稻穗上，稻穗金燦燦的，太陽(yáng)光是黃色的?！?小白兔想：小鳥(niǎo)說(shuō)太陽(yáng)光是綠色的，小蜜蜂說(shuō)太陽(yáng)光是紅色的，小青蛙說(shuō)太陽(yáng)光是黃色的喲，他們說(shuō)的都是自己喜愛(ài)的顏色。那么，太陽(yáng)光到底是什么顏色的呢？他想啊想 這天，雨過(guò)天晴，天邊出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。 “對(duì)！我去問(wèn)彩虹，她住在天上，一定會(huì)知道?！毙“淄门苓^(guò)去大聲問(wèn)：“彩虹阿姨，你知道太陽(yáng)光是什么顏色的嗎？” 彩虹說(shuō)：“小白兔，你先數(shù)一數(shù)我身上的顏色吧。”小白兔數(shù)起來(lái)：“紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，??！一共七種顏色?！?彩虹阿姨說(shuō)：“對(duì)了！我身上的七種顏色就是太陽(yáng)公公給的?！?小白兔快活地說(shuō)：“我明白了。原來(lái)，太陽(yáng)光是由七種顏色組成的。謝謝您，彩虹阿姨！”（1）寫(xiě)出近義詞知道_快活_（2）在橫線上填上正確的序號(hào)。省略號(hào)的作用：a省略后面的內(nèi)容 b表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)c表示思索的延續(xù)小鳥(niǎo)說(shuō)太陽(yáng)光是綠色的，小蜜蜂說(shuō)太陽(yáng)光是紅色的，小青蛙說(shuō)太陽(yáng)光是黃色的喲，他們說(shuō)的都是自己喜愛(ài)的顏色。_那么，太陽(yáng)光到底是什么顏色的呢？他想啊想_（3）想一想，再回答。小鳥(niǎo)說(shuō)太陽(yáng)光是綠色的是因?yàn)開(kāi)小蜜蜂說(shuō)太陽(yáng)光是紅色的是因?yàn)開(kāi)小青蛙說(shuō)太陽(yáng)光是黃色的是因?yàn)開(kāi)（4）你認(rèn)為太陽(yáng)光究竟是什么顏色的？22. 給下面一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 記者剛到南非時(shí)_跑了幾個(gè)主要城市也沒(méi)看到交警的身影_感到納悶_心想也許是車(chē)少人多的緣故_但后來(lái)發(fā)現(xiàn)并非如此_因?yàn)榧幢闶巧舷掳喔叻迤诔霈F(xiàn)車(chē)水馬龍時(shí)_同樣看不到一個(gè)交警_記者問(wèn)過(guò)一個(gè)當(dāng)?shù)厝薩沒(méi)有交警_你們靠什么維持交通秩序_他答道_紅綠燈便是我們的交警_那紅綠燈壞了呢_那我們駕車(chē)人個(gè)個(gè)都是交警_23. 讀下列句子，說(shuō)說(shuō)句中省略號(hào)的作用。 它去年沒(méi)有來(lái)，今年也沒(méi)有來(lái)_側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，原來(lái)是親昵得變了調(diào)的地方話“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主” _它們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來(lái) _你看它們那小模樣！嘖嘖 _ 24. 下面句子中標(biāo)點(diǎn)沒(méi)有錯(cuò)誤的一句是（ ）A .李白，杜甫，白居易都是唐代的著名詩(shī)人。B .我每年都訂一份中國(guó)少年報(bào)。C .我不知道那個(gè)人是不是他哥哥？D .周總理親切地說(shuō)：“同志，你辛苦了，人民感謝你”！25. 閱讀下文，回答問(wèn)題 明天，我們畢業(yè)（節(jié)選）敬愛(ài)的老師，回顧六年的（歷 厲）程，我們每一點(diǎn)成績(jī)，都凝聚著您的心血和汗水；我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開(kāi)您的幫助和教誨（hu hu）。是您，在課堂上一絲不茍地向我們傳（chun cun）授各種知識(shí)；是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊(duì)”活動(dòng)；是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書(shū)館，查閱資料日夜操勞，您的額頭上（已 以）爬滿了皺紋；粉筆的灰塵，已把您的青絲染成了白發(fā)。然而，無(wú)論什么都改變不了您對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)和癡情，無(wú)論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師，您以自己的言行為我們樹(shù)立了榜樣。在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋。（1）選擇括號(hào)內(nèi)正確的音和字。 （歷 厲）_程 教誨_（hu hu）傳_（chun cun）授 （已 以）_爬（2）解釋詞語(yǔ)并造句。 一絲不茍：_。造句：_。（3）“您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋?！边@句話運(yùn)用了_和_的修辭手法。（4）文中省略號(hào)的作用是（ ）（5）即將畢業(yè)的你們，一定有許多話對(duì)老師和同學(xué)說(shuō)，給老師、同學(xué)寫(xiě)贈(zèng)言。26. 我和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有個(gè)約會(huì)。選一選，填一填， 。 ！ ？ ： 一個(gè)小圓是_號(hào)，一顆豆芽是_號(hào)，像只耳朵是_號(hào)，上下兩點(diǎn)是_號(hào)，一豎一點(diǎn)是_號(hào)，六個(gè)小點(diǎn)是_號(hào)。27. 閱讀短文，回答問(wèn)題。_ 去年生日那天，爸爸送我一只美麗的“小花鹿”。它既不會(huì)跑，也不會(huì)跳，是個(gè)泥制的儲(chǔ)蓄罐。 “小花鹿”可真討人喜歡。圓圓的腦袋上，一對(duì)粉紅的耳朵向上豎著，仿佛在傾聽(tīng)周?chē)膭?dòng)靜。臉上嵌著兩只明亮的眼睛，透藍(lán)的眼眶里，那圓溜溜的黑眼珠還真有神采呢！一張小嘴微微撅著，像是要跟我說(shuō)話?！靶』埂钡纳眢w是橘黃色的，上面還有大紅色的梅花斑紋。它那條又小又短的尾巴向上翹著，顯出一副調(diào)皮的樣子，它整天靜靜地蹲在我的寫(xiě)字臺(tái)上。我在它的脖子上系了一條綠絲帶，打了個(gè)蝴蝶結(jié)，這一下，它變得更加神氣和漂亮了。 自從我有了“小花鹿”以后，那些話梅啦、山楂啦、橄欖啦，不像過(guò)去那么吸引我了。我不再隨便買(mǎi)零食吃，把節(jié)省下來(lái)的錢(qián)，從“小花鹿”后腦勺上的小口子里塞進(jìn)去。每當(dāng)我這樣做的時(shí)候，“小花鹿”就像吃到了鮮嫩的樹(shù)葉一樣，高興得瞇起眼睛笑了。. 一天又一天_一個(gè)月又一個(gè)月_不到一年_“小花鹿”變得沉甸甸了_我撫摸著它_高興地說(shuō)_這下_我就可以去買(mǎi)許多書(shū)啦_你的功勞真不小啊_（1）給沒(méi)有加標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。一天又一天_一個(gè)月又一個(gè)月_不到一年_“小花鹿”變得沉甸甸了_我撫摸著它_高興地說(shuō)_這下_我就可以去買(mǎi)許多書(shū)啦_你的功勞真不小啊_（2）聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)：傾聽(tīng)：_功勞：_（3）第二自然段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的，用“_”畫(huà)出來(lái)。（4）給短文加個(gè)題目_（5）作者自上而下有順序地描寫(xiě)了“小花鹿”的外形：腦袋_（6）“小花鹿”的功勞是_。（7）判斷下面的句子是不是打比方的句子，不是的打“”。圓圓的腦袋上，一對(duì)粉紅的耳朵向上豎著，仿佛在傾聽(tīng)周?chē)膭?dòng)靜。_每當(dāng)我這樣做的時(shí)候，“小花鹿”就像吃到了鮮嫩的樹(shù)葉一樣，高興得瞇起眼睛笑了。_28. 閱讀下文，回答問(wèn)題 撿貝殼我一向喜歡貝殼，吵著讓阿姨帶我拾貝殼，阿姨答應(yīng)了。我們來(lái)到海邊。啊，這里的景色真美！浪花輕輕拍打著