初中美術(shù)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)6.doc

美術(shù)待進(jìn)生轉(zhuǎn)化總結(jié)又是一學(xué)期的結(jié)束了，在今年的工作中，我仍然擔(dān)任的是全校的美術(shù)教學(xué)工作，在工作中，我對(duì)一些“學(xué)習(xí)好的學(xué)生”，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，但由于美術(shù)學(xué)科的特殊性，對(duì)于其他教師認(rèn)為的“好學(xué)生”，在美術(shù)課程當(dāng)中并不是我們所認(rèn)為的好學(xué)生，反過來說，其他教師認(rèn)為的差學(xué)生，在美術(shù)課程當(dāng)中并不一定是差學(xué)生，也就是待進(jìn)生。實(shí)際上在美術(shù)方面的待進(jìn)生是指在學(xué)習(xí)美術(shù)這門學(xué)科上沒有興趣、沒有動(dòng)力，缺乏審美情趣和體驗(yàn)；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，美術(shù)成績(jī)較差。他們還表現(xiàn)在經(jīng)常上課注意力不集中，作業(yè)不完成或應(yīng)付了事，抱著無所謂的態(tài)度，有的甚至還給上課的老師“添點(diǎn)麻煩”。對(duì)于這樣的學(xué)生，我一般從以下幾方面入手去解決：首先，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)美術(shù)的意義美術(shù)作為人類最早及最主要的載體之一，而美術(shù)學(xué)習(xí)是一種文化學(xué)習(xí)。惟有在廣泛的文化情境中去學(xué)習(xí)美術(shù)，感悟美術(shù)、理解美術(shù)，才能真正擴(kuò)大和加深體驗(yàn)，對(duì)人類精神財(cái)富深化至人的內(nèi)在世界，確確實(shí)實(shí)地促進(jìn)學(xué)生人格的完善。比如美術(shù)欣賞課適當(dāng)播放世界美術(shù)史、中國(guó)美術(shù)史的有關(guān)VCD資料，讓學(xué)生知道世界上有很多人類優(yōu)秀文化藝術(shù)，經(jīng)常在學(xué)校刊登各類文化圖片、每學(xué)期都舉辦學(xué)生畫展、舉辦藝術(shù)活動(dòng)等對(duì)活躍校園氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理起著重要作用。學(xué)好美術(shù)對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生觀察力、培養(yǎng)學(xué)生的空間思維力、想象力和動(dòng)手能力等各方面都有好處。還可以提高自己對(duì)藝術(shù)的修養(yǎng)和欣賞能力，正確地進(jìn)行色彩搭配（比如衣服穿著上運(yùn)用色彩對(duì)比與和諧知識(shí)）等；通過繪畫還可以表達(dá)對(duì)大自然美的熱愛，也可以留住少年時(shí)代的記憶；工藝制作，如制作賀卡可以加深同學(xué)之間的友誼，標(biāo)志設(shè)計(jì)體驗(yàn)自己設(shè)計(jì)的成就感。其次，教師要有有教無類的博愛心理教師要做到博愛，首先要熱愛學(xué)生，要有對(duì)學(xué)生一視同仁的心理，做到好學(xué)生愛，待進(jìn)生也愛。承認(rèn)學(xué)生在認(rèn)知、理解和各種能力方面所表現(xiàn)的差異水平以及在創(chuàng)新思維中所反映出的差異程度。要針對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)，針對(duì)不同身心成長(zhǎng)條件和智力發(fā)展水平的實(shí)際實(shí)施教育，讓每個(gè)學(xué)生都有平等參與和競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。人的創(chuàng)造性思維有強(qiáng)有弱，創(chuàng)新能力也有大有小，不以智商高低決定學(xué)生創(chuàng)新能力的大小。學(xué)生特別是待進(jìn)生有了問題，老師要做認(rèn)真分析正確引導(dǎo)，即使他們做錯(cuò)了也不能不分青紅皂白橫加指責(zé)。“學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是他們最需要愛的時(shí)候?！睂?duì)待進(jìn)學(xué)生，教師應(yīng)熱情地伸出雙手，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)，及時(shí)評(píng)價(jià)。要對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，使他們?cè)诮處熋媲岸寄塬@得尊重、獲得信任、獲得成功。再次，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣“興趣是帶有情緒色彩的認(rèn)知傾向”。對(duì)美的追求是人的天性，我們?nèi)巳硕家蔀槊赖淖非笳?。心理學(xué)研究顯示，對(duì)于青少年來講，新奇豐富的內(nèi)容便能使其樂于接受，易于接受。學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)也持有一定的心理狀態(tài)，感興趣的在學(xué)習(xí)中就表現(xiàn)的較為主動(dòng)，不感興趣就會(huì)產(chǎn)生心理壓抑不暢，從而放棄學(xué)美術(shù)。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分利用美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的興趣（尤其是樂趣），美術(shù)課還是比較容易的。在美術(shù)教室注意環(huán)境布置營(yíng)造氣氛，在教學(xué)中運(yùn)用音樂、幻燈、多媒體等電教手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，人物寫生課自己做模特，風(fēng)景畫體驗(yàn)校園美景?？傊?，感受美、體驗(yàn)美和創(chuàng)造美是一種無窮的樂趣，要讓他們感受到美術(shù)的魅力才會(huì)學(xué)好美術(shù)。 最后，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)美術(shù)學(xué)習(xí)過程需要付出一定的努力，是意志耐力和自我約束能力的體現(xiàn)，也以對(duì)待事物的態(tài)度和行為方式有關(guān)。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要通過視覺的觀察、判斷，應(yīng)用形象思維并動(dòng)手去解決問題，最后產(chǎn)生視覺藝術(shù)。在這個(gè)過程中學(xué)好美術(shù)要有學(xué)習(xí)的毅力。在此過程中，讓學(xué)生提高認(rèn)識(shí)水平，要正確認(rèn)識(shí)自我，了解自己。然后樹立自信，形成“我也行！”的觀念。別人能做好的，相信自己也能做好。對(duì)于后進(jìn)生在學(xué)習(xí)中的不足，教師應(yīng)予以幫助，一般先選擇比較容易的問題讓他們完成，然后再一步步的增加問題的難度，要給予他們充分的信心和期望，他們更需要成功。最好給他們提供鍛煉機(jī)會(huì)，磨練克服困難的毅力，經(jīng)常在學(xué)習(xí)中設(shè)置一些有難度的問題讓他們完成，對(duì)待進(jìn)生要給以更多的鍛煉機(jī)會(huì)。比如學(xué)習(xí)了線的魅力一課，自己可以選擇相對(duì)有趣而簡(jiǎn)練的事物來完成作業(yè)（難度很低），老師要不斷地鼓勵(lì)給予信心，讓他們一步步提高難度去繼續(xù)探究。又如學(xué)習(xí)從心底接觸自然學(xué)生往往會(huì)這樣想：出去畫畫該畫些什么？怎么畫？其實(shí)，老師可以把學(xué)生分成若干個(gè)小組，組內(nèi)人員可以根據(jù)能力或特長(zhǎng)幾個(gè)人合力完成表現(xiàn)內(nèi)容，這樣人人都有任務(wù)，最后由老師作整體評(píng)價(jià)。面對(duì)小組集體的作品一種成功的喜悅感便油然而生。另外，課外還可以進(jìn)一步拓展，繼續(xù)完成一些難度稍大一點(diǎn)的作業(yè)，增強(qiáng)他們克服困難的毅力和信心。還有，老師要做學(xué)生的知心朋友，對(duì)待進(jìn)生還要經(jīng)常在生活上關(guān)心，問寒問暖，哪怕是路上碰到的一聲問候，讓他們也感覺到有人關(guān)心，還可以拉近師生之間的距離。另外，經(jīng)常與學(xué)生在思想上、心理上的交流疏導(dǎo)，還可以防止、緩解心理沖突，促進(jìn)學(xué)