【口子小學(xué)】我為教育添光彩.doc

【“我為教育添光彩”征文稿件】扎扎實(shí)實(shí)學(xué)“四講” 春華秋實(shí)樹(shù)形象“講學(xué)習(xí)、講師德、講責(zé)任、講奉獻(xiàn)、樹(shù)形象”的“四講一樹(shù)”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)召開(kāi)以來(lái)，我們教育戰(zhàn)線廣大干部教師，根據(jù)魏局長(zhǎng)的講話精神，全面貫徹落實(shí)，活動(dòng)扎實(shí)推進(jìn)，取得實(shí)效，受益匪淺。 “四講一樹(shù)”活動(dòng)有著極其重要性和必要性，是辦好人民滿意教育的目標(biāo)，通過(guò)四講學(xué)習(xí)，使我深感教師的形象是關(guān)系到千家萬(wàn)戶的大事，進(jìn)一步明確了教師的責(zé)任?；仡櫸业慕虒W(xué)生涯，可說(shuō)是思緒萬(wàn)千。1983年8月，懷著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)教師職業(yè)的崇高敬意，我走進(jìn)了校園，登上了三尺講臺(tái)，成了一名光榮的人民教師。剛來(lái)到學(xué)校，校長(zhǎng)就安排我教四年級(jí)語(yǔ)文，從此，與語(yǔ)文結(jié)下了不解之緣，彈指一揮間，近30年的時(shí)間，我始終在語(yǔ)文教學(xué)的道路上探索。在語(yǔ)文教學(xué)中，我注重指導(dǎo)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作。記得蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、閱讀、再閱讀”。為了提高學(xué)生的閱讀能力，我與學(xué)生一起讀優(yōu)秀作文選，讀古今中外的名著，讀科幻作品，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，營(yíng)造良好的閱讀氛圍，充分利用語(yǔ)文閱讀課和課外活動(dòng)時(shí)間，去鼓勵(lì)學(xué)生參加閱讀，在閱讀的過(guò)程中，我給予班上學(xué)生展示閱讀成果的機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生的成就感，學(xué)生也因此而得到鍛煉。今年，在全市舉辦的建設(shè)幸福中國(guó)小學(xué)生演講比賽中，我班學(xué)生王偉媛聲情并茂、充滿激情的演講贏得現(xiàn)場(chǎng)觀眾的陣陣喝彩和評(píng)委的高度評(píng)價(jià)，在眾多參賽選手中脫穎而出，獲得了優(yōu)異的成績(jī)，這些成績(jī)的取得，與平時(shí)學(xué)生的課外閱讀、成果展示是分不開(kāi)的。良好的課外閱讀豐富了學(xué)生的精神食糧，為學(xué)生的寫(xiě)作奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。近年來(lái)，我注重指導(dǎo)學(xué)生在閱讀課外書(shū)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校的實(shí)驗(yàn)課題“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，使學(xué)生的閱讀量增加了，閱讀積極性提高了，學(xué)生的寫(xiě)作興趣也激發(fā)起來(lái)了。于是，一篇篇佳作在全國(guó)各地的報(bào)刊、雜志、學(xué)習(xí)刊物上發(fā)表，在各級(jí)舉辦的比賽中獲獎(jiǎng)。常言道：巧婦難做無(wú)米之炊。要想提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，光憑老師的講解是不夠的。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，就要指導(dǎo)學(xué)生善于尋找寫(xiě)作的素材。這正如人們所說(shuō)的那樣：興趣來(lái)源于生活，素材來(lái)源于大自然。為了培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，去觀察世間萬(wàn)物，在大自然這個(gè)取之不盡用之不竭的寶庫(kù)中尋找寫(xiě)作的源泉。春天到了，我和學(xué)生走進(jìn)村邊那鳥(niǎo)語(yǔ)花香的樹(shù)林里，讓學(xué)生去擁抱大自然的美景，學(xué)生的慧眼會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情：一棵小草、一朵野花、一條蚯蚓、一只蝴蝶.都是學(xué)生的寫(xiě)作素材，路邊的白楊樹(shù)身上的一個(gè)傷疤也讓學(xué)生思緒萬(wàn)千，帶著迷惑、帶著疑問(wèn)、帶著想象，一篇佳作白楊樹(shù)的眼睛發(fā)表在壽光日?qǐng)?bào).教育周刊上。雙休日，學(xué)生三五成群，漫步在家鄉(xiāng)的彌河大壩上，放眼望去，清澈的彌河水呈現(xiàn)在眼前；田野里一片豐收的景象盡收眼底，學(xué)生習(xí)作家鄉(xiāng)的小河、在家鄉(xiāng)希望的田野上分別被紅領(lǐng)巾報(bào)和小學(xué)生拼音報(bào)選用。在語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生課外閱讀了海上日出一文后，那迷人的情景讓學(xué)生感到大自然魅力無(wú)比，學(xué)生紛紛早起看日出，很快，一篇美文家鄉(xiāng)看日出又被小學(xué)語(yǔ)文天地學(xué)苑新報(bào)采用。嚴(yán)寒的冬天本來(lái)是殘酷的，寒冷的?？蓪W(xué)生的寫(xiě)作熱情卻一點(diǎn)都不減。下雪了，家鄉(xiāng)的冬天是千里冰封，萬(wàn)里雪飄，好一派壯麗雄偉的北國(guó)風(fēng)光。課間，我和學(xué)生們一起奔向那漫天飛舞的雪地里，打雪仗、擲雪球、堆雪人，快樂(lè)極了，空中的雪花飄落在頭發(fā)上、臉上、脖子里，融化在衣服上，我們?nèi)徊活?，那快?lè)的情緒依然在歡聲笑語(yǔ)之中。第二天，學(xué)生的課外習(xí)作喜迎瑞雪用那樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)了，被小學(xué)生拼音報(bào)主編的優(yōu)秀類(lèi)型作文一書(shū)選為習(xí)作例文，并附有指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)。古人曰：“溫室里訓(xùn)不出千里馬，花盆里長(zhǎng)不出萬(wàn)年松?！毖诰硭伎?，這樣的例子舉不勝舉，事實(shí)告訴我們，只要細(xì)心引導(dǎo)，學(xué)生的智慧就能得到發(fā)揮。放開(kāi)手吧，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，寫(xiě)作素材隨處可見(jiàn)；放開(kāi)手吧，閱讀能豐富學(xué)生的語(yǔ)言詞匯。兩者結(jié)合，明天的作家就在你今天的手下。教師的職業(yè)是孤獨(dú)而寂寞的，教師的工作是美好而高尚的。三尺講臺(tái)的崗位很平凡，但我感到平凡的工作能讓每一位孩子的心靈如一顆純凈的種子，在老師的關(guān)愛(ài)下，長(zhǎng)成參天大樹(shù)；在老師的沐浴下，讓每一雙稚嫩的肩膀變成民族的棟梁，這平凡中孕育