宇宙里有些什么教學(xué)設(shè)計(jì).doc

宇宙里有些什么教學(xué)設(shè)計(jì)教案背景：1、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)。2、面向全體學(xué)生：七年級學(xué)生。3、學(xué)科：語文。4、課前準(zhǔn)備：安排學(xué)生上網(wǎng)搜集有關(guān)宇宙的各種資料，未上課做準(zhǔn)備。教材分析：宇宙里有些什么是蘇教版七年級上冊第五單元的第三篇課文，本單元的主題是“關(guān)注科學(xué)”。本文是一篇經(jīng)典的說明文，對學(xué)生了解和掌握說明文的相關(guān)知識非常重要；同時本文有時一篇科普說明文，對學(xué)生了解宇宙、樹立科學(xué)探索的興趣和精神也是至關(guān)重要，因此計(jì)劃用兩節(jié)課時間進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：1、了解列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法的特點(diǎn)。 2、初步學(xué)會辯識課文中用到的說明方法。領(lǐng)會課文語言準(zhǔn)確、簡明、生動形象的好處。 3、感受無窮無盡的宇宙的遼闊和人們認(rèn)識征服宇宙的信心。教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索資料能力的培養(yǎng)2、這是一篇科學(xué)小品，運(yùn)用了多種說明方法，請同學(xué)們能找出例子并體會。 3、對于“整個宇宙都在運(yùn)動，在發(fā)展”的理解。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、綜合運(yùn)用多種說明方法，清晰地說明宇宙的本質(zhì)特征。2、作者如何運(yùn)用各種方法清楚地、通俗易懂地說明宇宙的特點(diǎn)。教學(xué)方法： 1、指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索資料。2、倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。 3、引導(dǎo)學(xué)生探究以下三個問題：宇宙到底由什么組成；如何來說明宇宙的特點(diǎn)；采用怎樣的語言來說明宇宙的特點(diǎn)。教學(xué)時間:2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課二、引導(dǎo)學(xué)生交流自己通過互聯(lián)網(wǎng)所搜集到的宇宙的知識，教師進(jìn)修指導(dǎo)評價，對學(xué)生的搜集成功予以充分的肯定。三、通過交流，引導(dǎo)學(xué)生思考討論：宇宙里有些什么？（教師要充分投入到學(xué)生的討論當(dāng)中，適時進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。最后明確：宇宙是物質(zhì)的恒星、行星、星云、恒星系和河外星系，它還是運(yùn)動的、運(yùn)動又是無窮無盡的。）四、走進(jìn)課文1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，思考：課文介紹了宇宙的哪些內(nèi)容？課文是怎樣把如此浩瀚的宇宙用簡短的文字介紹給我們的？2、讀準(zhǔn)一下加點(diǎn)字的讀音，并能理解這些詞語：炫（xun）目:光彩奪目；炫人眼目。灼（zhu）熱：熾熱。茫（mng）無涯（y）際：遼闊浩渺而無邊際。廣漠（m）: 廣大空曠。洶涌（xing yng）: 水勢翻騰上涌。稀?。╞）：比普通的、正常的或平均的數(shù)目或密度小的。3、引導(dǎo)學(xué)生介紹作者資料，明確：鄭文光，生于1929年，科幻小說家，廣東中山人，生于越南海防。1954年發(fā)表科學(xué)幻想小說第2個月亮，后即致力于科學(xué)幻想小說和科學(xué)普及讀物寫作。作品文字質(zhì)樸流暢。故事構(gòu)思新穎，人物形象生動。4、組織學(xué)生合作討論思考題，教師進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥，明確：大恒星中宇宙里有小些什么行星星云亮暗銀河系河外星系特征：物質(zhì)的、運(yùn)動的、無窮無盡的五、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們通過正文光的宇宙里有些什么，初步知道了宇宙是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動的，而運(yùn)動又是無窮無盡的；我們認(rèn)識了恒星、星云和恒星系。那么，課文是怎樣把如此浩瀚的宇宙用簡短的文字介紹給我們的？我們將在下節(jié)課解決這些問題。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1、繼續(xù)預(yù)習(xí)課文，探究上網(wǎng)搜集常用的說明方法，看看分別有什么作用？課文運(yùn)用了哪些說明方法？ 課文的說明順序是怎樣安排的？課文的語言有什么特點(diǎn)？舉例說明。2、課外觀看科教片宇宙與人第二課時一、復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課內(nèi)容。二、進(jìn)入新課1、討論交流自己搜集到的常用說明方法，教師加以引導(dǎo)，明確：常見的說明方法有舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。2、引導(dǎo)學(xué)生舉例說明本文所運(yùn)用的說明方法并分析其作用。學(xué)生討論發(fā)言，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。例如：列數(shù)字：從數(shù)量上說明事物特點(diǎn)。 如，為了說明恒星的溫度，作者列出數(shù)字：“表面溫度至少有三千攝氏度”， 小恒星的“表面溫度高達(dá)三萬到五萬攝氏度”。為了說明恒星的距離遙遠(yuǎn)，列出數(shù)字：“每秒鐘能飛十六點(diǎn)七公里的宇宙飛船得走幾萬年”。 作比較：用一般人可以感知和事物來進(jìn)行比較，這樣可以讓人們憑直覺的經(jīng)驗(yàn)，由已知認(rèn)識未知。 如：在說明有的恒星密度非常小時，拿它和地球上的空氣以及用抽氣機(jī)造成的真空作比較。在說明有的恒星密度、引力極大時，用地球上成年人的體重、白金的重量經(jīng)及人們能承受的壓力作比較。 打比方：用人們熟悉的事物作喻體，這樣可以使說明生動具體，有助于人們了解被說明事物的特征。 如，用螢火蟲比喻閃爍著寒光的小星星，說明星體給人的表象情況。用大海里的水滴作比喻，說明恒星在宇宙里所占空間極其微小，從而說明宇宙的遼闊。 分類別：如，課文在說明恒星時，將恒星按體積分為大、小、中三類進(jìn)行說明。在說明星云時，依據(jù)它們所在位置能否反射出光亮，分為亮星云、暗星云。 舉例子：如，說明恒星系時，先舉銀河系為例，說明組成恒星系的恒星數(shù)量、恒星系形狀，以舉出肉眼能看到的仙女座里的一個恒星系，通過介紹它距離我們那樣遙遠(yuǎn)，說明宇宙的遼闊。 以上這些說明方法的綜合運(yùn)用，能幫助讀者具體地認(rèn)識被說明事物的特征。 3、探究課文的語言特點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生自己體會把握、交流討論，教師進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥，適時進(jìn)行評價。）明確： 準(zhǔn)確性： 想來會有不少不發(fā)光的行星饒著他們轉(zhuǎn)的吧。（表示推測，去掉便成肯定，不符合認(rèn)識規(guī)律。） 表面溫度至少有三千攝氏度。（表明最小限度，去掉不準(zhǔn)確。） 表面溫度高達(dá)3萬-5萬攝氏度。（因?yàn)楸砻鏈囟炔坏扔趦?nèi)核溫度。） 大約一千萬萬顆以上的恒星組成（表約數(shù)，去掉變確數(shù)，不科學(xué)。） 我們看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星。（表明數(shù)量，去掉后變成全部， 不準(zhǔn)確。） 生動性： 讓我們把目光投向無盡的宇宙。當(dāng)你看到靜靜的夜空中閃爍著寒光的小 星星的時候，說不定還會把它們當(dāng)作螢火蟲呢。 哪里知道，這條天河淹沒了得數(shù)一千多年！4、討論：既然宇宙時無窮無盡的，那么我們?nèi)祟愒谟钪婷媲笆遣皇蔷蜔o能為力了？結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行討論。（明確：宇宙是可以被人們認(rèn)識和征服的。要求要聯(lián)系可我那內(nèi)容或人類探索宇宙的成果進(jìn)行說明，體會人類征服宇宙的自豪感。）課文的順序安排有何特點(diǎn)？（明確：由近及遠(yuǎn)、由無知到未知。要求學(xué)生結(jié)合科文具體談。）5、通過討論上節(jié)課思考題總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容：課文是怎樣把如此浩瀚的宇宙用簡短的文字介紹給我們的？明確：本文是一篇科普說明文，作者運(yùn)用了準(zhǔn)確生動的語言（各種說明方法的綜合運(yùn)用）、安排了合理的說明順序等方法，把如此浩瀚的宇宙用簡短的文字介紹給了我們。板書設(shè)計(jì)：大恒星中 列數(shù)字近已知宇宙里有小 作比較些什么行星分類別星云亮 打比方遠(yuǎn)未知暗銀河系 河外星系宇宙時物質(zhì)的、運(yùn)動的、無窮無盡的；人們是可以認(rèn)識和征服宇宙的。三、交流提高：從這篇課文中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)到哪些知識？（引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言：可以是對宇宙的了解、可以是語言運(yùn)用方面的收獲，也可以是寫作方面的借鑒，甚至是對宇宙探索的愿望等等。）四、課堂總結(jié)通過這篇課文的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們收獲很多，我們一定要更加努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)文化知識，為將來探索宇宙、征服宇宙做準(zhǔn)備！五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、學(xué)習(xí)說明文的語言特點(diǎn)，介紹某一個物品。（不超過300字。）2、課外閱讀宇宙遨游（未來出版社）。教學(xué)反思這篇課文教學(xué)安排兩課時時間，其中第一課時大部分時間給學(xué)生交流展示通過網(wǎng)絡(luò)搜集的資料，看起來很不劃算。但是從培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理交流成果、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力這些角度來考慮還