初中物理總復(fù)習(xí)課件-力學(xué)(1)

第五講力學(xué) 共十節(jié) 壹 貳 叁 1 第一節(jié)機(jī)械運(yùn)動(dòng) 力 第二節(jié)三種常見的力 第三節(jié)運(yùn)動(dòng)和力 新課標(biāo) 第一節(jié)機(jī)械運(yùn)動(dòng) 力 考點(diǎn)梳理 新課標(biāo) 考點(diǎn)59機(jī)械運(yùn)動(dòng) 定義 把物體 叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng) 運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象 一切物體都是運(yùn)動(dòng)的 參照物 研究物體運(yùn)動(dòng)時(shí)被選作 的物體 選取 參照物一旦被選定 我們就假定該物體是 的 參照物的選擇可以是 的 但不能將研究的 作為參照物 為了研究問題的方便 物理學(xué)中一般選擇 作為參照物 位置的變化 標(biāo)準(zhǔn) 靜止 任意 對(duì)象本身 地面或地面上靜止不動(dòng)的物體 新課標(biāo) 運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性 運(yùn)動(dòng)是 的 靜止是 的 同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的 以及它的運(yùn)動(dòng)情況如何 取決于所選的 這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性 絕對(duì) 相對(duì) 參照物 針對(duì)訓(xùn)練 新課標(biāo) 1 地球除了繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)外 還繞地軸自轉(zhuǎn) 但地球上的人看到太陽(yáng)從東方升起 從西方落下 這是因?yàn)檠芯刻?yáng)運(yùn)動(dòng)時(shí) 所選的參照物是 A 太陽(yáng)B 月亮C 地球D 三者均可 C 新課標(biāo) 2 中國(guó)是掌握空中加油技術(shù)的少數(shù)國(guó)家之一 如圖K21 1所示是我國(guó)自行研制的第三代戰(zhàn)斗機(jī) 殲 10 在空中加油的情景 以空中加油機(jī)為參照物 戰(zhàn)斗機(jī) 殲 10 是 選填 運(yùn)動(dòng) 或 靜止 的 靜止 考點(diǎn)梳理 新課標(biāo) 考點(diǎn)60運(yùn)動(dòng)的快慢 1 速度 比較方法 相同時(shí)間比較 相同路程比較 物理意義 描述物體運(yùn)動(dòng) 的物理量 定義 速度等于物體 內(nèi)通過的 符號(hào)是 公式 單位 主單位是 符號(hào)是 或 1m s km h 路程 時(shí)間 快慢 單位時(shí)間 路程 米每秒 m s m s 1 3 6 新課標(biāo) 直線 不變 正比 新課標(biāo) 3 平均速度 針對(duì)訓(xùn)練 新課標(biāo) 1 圖K21 3甲是某物體運(yùn)動(dòng)的v t圖像 則圖乙中能表示出該物體運(yùn)動(dòng)的s t圖像的是 C 新課標(biāo) 解析 分析圖像可知 物體做勻速直線運(yùn)動(dòng) 所以其路程與時(shí)間成正比 因此該物體運(yùn)動(dòng)的s t圖像是正比例函數(shù)圖像 即一條過原點(diǎn)的直線 選C 新課標(biāo) 2 喜羊羊發(fā)現(xiàn)后方100m處的灰太狼正以15m s的速度向自己猛撲過來 此時(shí)喜羊羊與前方的羊村相距200m 問 喜羊羊至少要用多大的速度才能安全跑進(jìn)羊村 10m s 第二十一講 考點(diǎn)梳理 考點(diǎn)梳理 新課標(biāo) 考點(diǎn)61長(zhǎng)度 時(shí)間的測(cè)量及誤差 米 m 新課標(biāo) 測(cè)量工具 刻度尺的使用 一看 刻度尺的 和 二選 根據(jù)被測(cè)物體的長(zhǎng)度和測(cè)量要求 選擇量程和分度值合適的刻度尺 三放 要將刻度尺有刻度的一面貼在所測(cè)長(zhǎng)度上 與被測(cè)長(zhǎng)度 四讀 讀數(shù)時(shí)視線與尺面 并且要估讀到 五記 記錄結(jié)果要有 值 值和 量程 分度值 平行 垂直 分度值的下一位 準(zhǔn)確 估計(jì) 單位 新課標(biāo) 秒 s 60 60 新課標(biāo) 測(cè)量值與真實(shí)值 多次測(cè)量求平均值 精密的測(cè)量工具 測(cè)量方法 不可避免 減小 避免的 第二十一講 針對(duì)訓(xùn)練 針對(duì)訓(xùn)練 新課標(biāo) 1 小明用刻度尺和三角板按圖K21 4測(cè)一枚紐扣的直徑 該刻度尺的分度值是 mm 紐扣的直徑是 cm 1 1 10 1 05 1 12均可 新課標(biāo) 3min4 4s 新課標(biāo) 3 下列關(guān)于誤差與錯(cuò)誤的說法 正確的是 A 讀數(shù)時(shí)多估讀幾位數(shù)字 可以減小誤差B 誤差和錯(cuò)誤一樣都是可以避免的C 測(cè)量時(shí)誤差不可避免D 只要測(cè)量時(shí)認(rèn)真仔細(xì) 工具精密 不會(huì)產(chǎn)生誤差 C 解析 誤差是不可避免的 只能盡量減小 而錯(cuò)誤是測(cè)量方法不當(dāng)造成的 是完全可以避免的 故正確選項(xiàng)是C 考點(diǎn)梳理 新課標(biāo) 考點(diǎn)62力與力的示意圖 物體對(duì)物體 相互 成對(duì) F 牛頓 N 新課標(biāo) 3 作用效果 一是力可以改變物體的 二是力可以使物體發(fā)生 并且這些效果都要受到力的 和 三個(gè)要素的影響 4 合力的計(jì)算 同向共線求合力F合力 F大 F小 反向共線求合力F合力 F大 F小 共線合力范圍為F大 F小 F合力 F大 F小 運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 形變 大小 方向 作用點(diǎn) 新課標(biāo) 作用點(diǎn) 方向 大小 大 針對(duì)訓(xùn)練 新課標(biāo) 1 下列過程中 有一個(gè)力的作用效果與其他三個(gè)不同類 它是 A 把橡皮泥捏成不同造型B 進(jìn)站的火車受阻力緩緩?fù)Ｏ翪 蘋果受重力豎直下落D 用力把鉛球推出 解析 力的作用效果是使物體發(fā)生形變 或是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) B C D三個(gè)選項(xiàng)中物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)均發(fā)生了改變 故選A A 新課標(biāo) 2 2011年6月4日李娜成為亞洲人在 法網(wǎng) 比賽中的第一個(gè)冠軍 李娜雙手反拍擊球時(shí) 球拍和球兩者均會(huì)發(fā)生形變 這說明物體間力的作用是 的 球拍擊球的結(jié)果是使球的運(yùn)動(dòng)方向和速度大小發(fā)生改變 這說明力可以使物體的 發(fā)生改變 相互 運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 新課標(biāo) 新課標(biāo) 第二節(jié)三種常見的力 考點(diǎn)梳理 新課標(biāo) 考點(diǎn)63彈力 接觸 彈性形變 恢復(fù)原狀 新課標(biāo) 零刻度線 長(zhǎng)度 正比 量程 垂直 調(diào)零 一致 針對(duì)訓(xùn)練 新課標(biāo) 1 下列關(guān)于彈簧測(cè)力計(jì)使用的注意事項(xiàng) 說法錯(cuò)誤的是 A 被測(cè)量的力的大小不允許超過彈簧測(cè)力計(jì)的量程B 彈簧測(cè)力計(jì)只能豎直使用C 測(cè)量時(shí)指針不要與外殼接觸D 讀數(shù)時(shí) 視線要與刻度盤垂直 解析 在使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí) 只要拉力方向與彈簧的軸線方向一致 就可以測(cè)量任意方向的力 故B錯(cuò)誤 B 新課標(biāo) 彈性 2 3 0 6N 考點(diǎn)梳理 新課標(biāo) 考點(diǎn)64重力 萬(wàn)有引力 宇宙間任何兩個(gè)物體 大到天體 小到灰塵 都存在 的力 這就是萬(wàn)有引力 重力定義 由于 而使物體受到的力叫做重力 用符號(hào) 表示 施力物體 受力物體 地球上的物體 地球上的一切物體都受到重力作用 因此在進(jìn)行受力分析時(shí) 首先要考慮重力 大小 物體所受的重力與它的質(zhì)量成 寫成公式 其中g(shù) 物理含義 正比 互相吸引 地球的吸引 G 地球 G mg 9 8N kg 新課標(biāo) 方向 利用這一特點(diǎn)可以制成 和 用來檢查墻砌得是否豎直 墻壁上的畫是否掛正 工作臺(tái)面是否水平等 作用點(diǎn) 重力在物體上的等效作用點(diǎn)叫做 質(zhì)地均勻 外形規(guī)則的物體的重心在它的 上 物體的重心不一定在物體上 支撐面越大 重心越低 就越不容易翻倒 對(duì)于質(zhì)地不均勻 外形不規(guī)則的物體 根據(jù)物體的平衡條件 其重心可利用 懸掛法 或 支撐法 來確定 幾何中心 豎直向下 重垂線 水平儀 重心 針對(duì)訓(xùn)練 新課標(biāo) 在探究 重力的大小跟什么因素有關(guān)系 的實(shí)驗(yàn)中 按照?qǐng)DK22 2甲所示 把鉤碼逐個(gè)掛在彈簧測(cè)力計(jì)上 分別測(cè)出它們受到的重力 并記錄在下面的表格中 新課標(biāo) 1 把表格中的空格填寫完整 2 圖甲中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為 N 400 2 新課標(biāo) 正比 考點(diǎn)梳理 新課標(biāo) 考點(diǎn)65摩擦力 前 相互接觸 相對(duì)運(yùn)動(dòng) 阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng) f 相反 新課標(biāo) 控制變量法 新課標(biāo) 探究過程 實(shí)驗(yàn)中要用彈簧測(cè)力計(jì) 拉動(dòng)木塊 目的是使彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的拉力與木塊受到的摩擦力 即利用 二力平衡 知識(shí) 得出結(jié)論 滑動(dòng)摩擦力的大小跟 和 有關(guān) 粗糙程度相同時(shí) 壓力 摩擦力 壓力一定時(shí) 接觸面越粗糙 摩擦力越大 滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積大小 運(yùn)動(dòng)速度大小等 選填 有 或 無(wú) 關(guān) 壓力 水平勻速 相等 無(wú) 越大 越大 新課標(biāo) 實(shí)驗(yàn)改進(jìn) 實(shí)驗(yàn)中不易做到勻速拉動(dòng)木塊 建議如下操作 將彈簧測(cè)力計(jì)掛鉤處與木塊相連 拉環(huán)處固定 拉動(dòng)長(zhǎng)木板進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 如圖K22 4所示 新課標(biāo) 3 摩擦類型 新課標(biāo) 4 增大 減小摩擦的方法 光滑 壓力 粗糙 壓力 針對(duì)訓(xùn)練 新課標(biāo) 新課標(biāo) 0 4 勻速 1 3 新課標(biāo) 2 在 探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān) 的實(shí)驗(yàn)中 選用的器材有 正方體木塊 讀數(shù)準(zhǔn)確的彈簧測(cè)力計(jì) 粗糙程度均勻的長(zhǎng)木板等 新課標(biāo) 1 采用如圖K22 6甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)量木塊與長(zhǎng)木板之間的摩擦力時(shí) 發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)不穩(wěn)定 很難讀數(shù) 其原因是 2 為解決上述問題 小娟對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn) 用如圖乙所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 解決了上述問題 這是因?yàn)?無(wú)論長(zhǎng)木板怎樣運(yùn)動(dòng) 木塊都處于靜止?fàn)顟B(tài) 便于讀數(shù) 很難保持木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng) 新課標(biāo) 3 在水平面上有一質(zhì)量為1kg的長(zhǎng)方體 用4N的水平拉力向右拉 長(zhǎng)方體靜止不動(dòng) 此時(shí)它所受的摩擦力為 N 拉力增大至6N時(shí)長(zhǎng)方體做勻速直線運(yùn)動(dòng) 若拉力增大至8N時(shí)長(zhǎng)方體所受的摩擦力為 N 4 6 新課標(biāo) 4 下列四個(gè)實(shí)例中 目的是為了增大摩擦力的是 A 給車軸加潤(rùn)滑油B 旱冰鞋上裝了輪子C 氣墊船的船底跟水面間有一層空氣墊D 汽車打滑時(shí) 常在輪胎下墊碎石或稻草 D 新課標(biāo) 1 當(dāng)將兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)互相勾在一起分別向兩邊拉時(shí) 彈簧測(cè)力計(jì)A對(duì)B的力和B對(duì)A的力是一對(duì)相互作用力 它們總是大小相等 方向相反 且在同一直線上 當(dāng)兩隊(duì)同學(xué)拔河時(shí) 輸贏兩方所受的拉力其實(shí)是相等的 輸?shù)囊环街饕且驗(yàn)樗麄兣c地面之間的摩擦力較小 實(shí)驗(yàn)小變式 新課標(biāo) 2 當(dāng)用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在水平面上探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么有關(guān)時(shí) 彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊應(yīng)做勻速直線運(yùn)動(dòng) 此彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)就是木塊所受的滑動(dòng)摩擦力大小 這利用的是二力平衡的原理 該實(shí)驗(yàn)中我們所用的探究方法是控制變量法 本實(shí)驗(yàn)除了可探究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面積大小 壓力大小 接觸面粗糙程度的關(guān)系外 還可以探究滑動(dòng)摩擦力與運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系 新課標(biāo) 3 在 探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān) 的實(shí)驗(yàn)中 我們采用了甲圖的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 要求彈簧測(cè)力計(jì)必須拉動(dòng)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng) 如果采用乙圖的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 既便于操作 又便于讀數(shù) 因?yàn)檫@時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)靜止不動(dòng) 水平拉動(dòng)長(zhǎng)木板 不再要求一定勻速 4 探究重力的方向時(shí) 將椅子傾斜后將發(fā)現(xiàn)重垂線的方向不變 如果在椅子上放一個(gè)盛水的容器 將發(fā)現(xiàn)將椅子傾斜后 水面不變 即重垂線的方向與這個(gè)方向垂直 新課標(biāo) 第三節(jié)運(yùn)動(dòng)和力 考點(diǎn)梳理 新課標(biāo) 考點(diǎn)66牛頓第一定律 初始速度相同 運(yùn)動(dòng)距離 長(zhǎng) 新課標(biāo) 運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 靜止 勻速直線運(yùn)動(dòng) 針對(duì)訓(xùn)練 新課標(biāo) D 考點(diǎn)梳理 新課標(biāo) 考點(diǎn)67慣性 定義 物體保持 的性質(zhì) 慣性是物體的固有屬性 決定因素 慣性只與物體的 有關(guān) 與物體是否受力 是否運(yùn)動(dòng) 運(yùn)動(dòng)快慢 是否失重均無(wú)關(guān) 理解 慣性不是力 力是物體對(duì)物體的作用 單獨(dú)一個(gè)物體不會(huì)產(chǎn)生力 但它卻具有慣性 利用 生活中如拍打衣服灰塵 體育比賽中的各種投擲項(xiàng)目 跳遠(yuǎn)等 危害 比如大多數(shù)的交通事故 絆倒等 運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變 質(zhì)量 針對(duì)訓(xùn)練 新課標(biāo) 1 下列關(guān)于慣性的說法正確的是 A 慣性是物體的一種屬性B 物體靜止時(shí)才有慣性C 物體只有受力作用時(shí)才具有慣性D 物體只有運(yùn)動(dòng)時(shí)才具有慣性 解析 慣性是物體的一種屬性 無(wú)論物體處于運(yùn)動(dòng)還是靜止?fàn)顟B(tài) 都有慣性 故正確選項(xiàng)為A A 新課標(biāo) 2 下列現(xiàn)象中 利用慣性的是 A 用力壓吸盤使它貼在光滑的墻面上B 用力捏自行車的車閘使它停下C 用力向下砸錘柄使錘頭套緊D 用力拉弓使弓彎曲 C 考點(diǎn)梳理 新課標(biāo) 考點(diǎn)68運(yùn)動(dòng)與受力的關(guān)系 1 平衡力與相互作用力 不同物體 相等 相反 同一直線 同一物體 新課標(biāo) 2 運(yùn)動(dòng)與受力的關(guān)系 針對(duì)訓(xùn)練 新課標(biāo) 關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系 下列說法正確的是 A 力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因B 物體只要運(yùn)動(dòng)就需要力的作用C 力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因D 物體受到力的作用 運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定改變 解析 牛