11-3動(dòng)能和勢(shì)能

教學(xué)設(shè)計(jì)與反思課題：11-4動(dòng)能和勢(shì)能科目：物理教學(xué)對(duì)象：八、九年級(jí)課時(shí)： 1提供者：李俊嶺單位：天津市濱海新區(qū)塘沽第十五中學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析動(dòng)能和勢(shì)能的知識(shí)在天津市中考中占有相當(dāng)?shù)谋壤?，是考查的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、高頻點(diǎn)，因此無(wú)論在新課教學(xué)、練習(xí)及復(fù)習(xí)課中都要給予重視。這部分內(nèi)容通常以填空、選擇、綜合題的實(shí)驗(yàn)形式考查。這節(jié)練習(xí)課內(nèi)容安排偏重于以填空、選擇的形式來(lái)命題二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能根據(jù)影響動(dòng)能、勢(shì)能的因素判斷物體動(dòng)能和勢(shì)能的變化。 過(guò)程與方法：在了解動(dòng)能、勢(shì)能的大小跟哪些因素有關(guān)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)胤治雠袛辔矬w動(dòng)勢(shì)能的變化。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：具有從能量的角度分析物理問(wèn)題的意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者特征分析我所任教的八班有著同齡人的明顯特征：活潑熱情，積極樂(lè)觀，對(duì)物理學(xué)習(xí)有著良好的習(xí)慣與濃厚的興趣，愛(ài)思考，愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，在物理學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。四、 教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)體現(xiàn)“由易到難 循序漸進(jìn)”的原則。學(xué)生對(duì)影響動(dòng)勢(shì)能的因素是比較熟悉的，因此先安排一組“基礎(chǔ)題”，讓學(xué)生利用題目中的顯性條件直接判斷動(dòng)能勢(shì)能的變化；再安排一組“易錯(cuò)題”警示同學(xué)們要善于挖掘題目中的隱含條件作出判斷，判斷不可片面；最后安排一組“能力題”，讓學(xué)生結(jié)合受力分析自己判斷速度、彈性形變大小的變化，從而做出最后的判斷。三組練習(xí)完成后，使學(xué)生的判斷能力呈螺旋式上升。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：利用影響動(dòng)能和勢(shì)能的因素判斷動(dòng)能和勢(shì)能的變化。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)復(fù)雜的物理過(guò)程分階段進(jìn)行受力分析，確定物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，進(jìn)而判斷物體動(dòng)能和勢(shì)能的變化。六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、知識(shí)準(zhǔn)備1、影響動(dòng)能的因素有 和 。2、影響重力勢(shì)能的因素有 和 。3、彈性勢(shì)能的大小由 決定。思考并回答從生活走向物理二、習(xí)題配備（一）基礎(chǔ)題1、小孩從滑梯上坐著滑下時(shí)，速度越來(lái)越快，是因?yàn)樗闹亓?shì)能轉(zhuǎn)化為 能，他感到臀部發(fā)燙，是因?yàn)樗牟糠謾C(jī)械能轉(zhuǎn)化為 能。2、騎自行車下坡時(shí)，人不蹬腳踏板，車速也會(huì)越來(lái)越快，這個(gè)過(guò)程中 能不斷轉(zhuǎn)化為 能。3、投出去的籃球繼續(xù)向上運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，籃球的 能減小， 能增大。4、如圖所示，捻動(dòng)滾擺的軸使它升高后釋放，可以觀察到滾擺沿著懸線向下運(yùn)動(dòng)，此過(guò)程中，它的能減小，能增加。滾擺到最低點(diǎn)后又上升，每次上升的高度逐漸減小，這說(shuō)明滾擺具有的機(jī)械能（填“減小”、“增大”或“不變”）。（二）易錯(cuò)題1、如圖所示是火箭發(fā)射升空時(shí)的情景，以下說(shuō)法正確的是（）A火箭上升過(guò)程中動(dòng)能不變，重力勢(shì)能增大，機(jī)械能增大B火箭升空利用了力的作用是相互的C火箭升空時(shí)受到平衡力的作用D火箭升空時(shí)受到慣性力的作用2、人造衛(wèi)星沿橢圓軌道繞地球運(yùn)行，當(dāng)它由近地點(diǎn)向遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)行時(shí)，衛(wèi)星的動(dòng)能 ，衛(wèi)星的勢(shì)能 （均選填“增大”、“減小”、“不變”）。3、灑水車在水平公路上勻速行駛，行駛中不斷灑水，在此過(guò)程中灑水車（ ）A. 動(dòng)能不變B. 動(dòng)能減小 C. 機(jī)械能減小D. 機(jī)械能不變（三）綜合題例題：如圖所示，是蹦極運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)化示意圖，彈性繩一端固定在O點(diǎn)，另一端系住運(yùn)動(dòng)員，運(yùn)動(dòng)員從O點(diǎn)自由下落，到A點(diǎn)處彈性繩自然伸直。B點(diǎn)是運(yùn)動(dòng)員受到的重力與彈性繩對(duì)運(yùn)動(dòng)員拉力相等的點(diǎn)，C點(diǎn)是蹦極運(yùn)動(dòng)員到達(dá)的最低點(diǎn)（忽略空氣阻力），下列說(shuō)法正確的是（） A.從O點(diǎn)到C點(diǎn)運(yùn)動(dòng)員速度一直減小B.從O點(diǎn)到C點(diǎn)運(yùn)動(dòng)員的機(jī)械能一直在增大 C.從O點(diǎn)到C點(diǎn)運(yùn)動(dòng)員的機(jī)械能一直在減小 D.從O點(diǎn)到A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)員的機(jī)械能不變 分析：具體過(guò)程見(jiàn)PPT課件學(xué)生做答直接運(yùn)用影響動(dòng)能和勢(shì)能的影響因素做出判斷。對(duì)于影響動(dòng)、勢(shì)能的因素沒(méi)有完全給出的題目，有意識(shí)地去挖掘、判斷，不可盲目地、想當(dāng)然地做出判斷。養(yǎng)成對(duì)物體進(jìn)行受力分析，判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，明了物體速度的變化規(guī)律及物體彈性勢(shì)能變化的過(guò)程習(xí)慣。三、課堂小結(jié)要準(zhǔn)確快速地判斷一個(gè)物體的動(dòng)、勢(shì)能的變化，必須從的兩個(gè)影響因素入手，不能重明顯條件，輕隱含條件。學(xué)生結(jié)合自己出錯(cuò)原因進(jìn)行總結(jié)錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)必經(jīng)之路，但要吃一塹、長(zhǎng)一智。四、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一架飛機(jī)在空中沿水平方向勻速飛行，并向某災(zāi)區(qū)空投救災(zāi)物資，這一過(guò)程中飛機(jī)的動(dòng)能 ，重力勢(shì)能 ，機(jī)械能 。（均選填“減小”、“增大”或“不變”）在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成判斷動(dòng)勢(shì)能的變化不能想當(dāng)然。五、布置作業(yè)改正練習(xí)卷中的錯(cuò)誤七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.試題評(píng)價(jià)：目標(biāo)達(dá)成測(cè)試題2表現(xiàn)性評(píng)價(jià)：是否串聯(lián)了電壓表？是否接反了電壓表？是否讀錯(cuò)了電壓表？能否試觸選量程？八、板書(shū)設(shè)計(jì)114 動(dòng)能和勢(shì)能 復(fù)習(xí)課 一、知識(shí)準(zhǔn)備1、影響動(dòng)能的因素：2、影響重力勢(shì)能的因素：3、彈性勢(shì)能的大小由 決定。二、動(dòng)、勢(shì)能的轉(zhuǎn)化如何變化？對(duì)影響因素進(jìn)行全面判斷，綜合后得到結(jié)論。九教學(xué)反思 通過(guò)復(fù)習(xí)，再次強(qiáng)化了判斷動(dòng)、勢(shì)能的變化這類習(xí)題的思維過(guò)程：首先全面