20以內(nèi)加法計算復習課教學設計

20以內(nèi)加法計算復習課教學設計【教學目標】：1、經(jīng)歷回憶、整理知識的過程，體驗根據(jù)知識的類別既塊狀復習的基本方法。2、通過對20以內(nèi)加法計算的整理與練習，能系統(tǒng)的了解計算的各種類型，進一步掌握計算方法，提高計算能力。3、通過尋找算式間的規(guī)律的過程，學會運用規(guī)律來解決問題。【教學過程】：一、知識回顧，注重學生的起點。師：小朋友們，今天我們來復習計算。還記不記得我們這個學期學了哪些計算？生：加法、連加、不進位加法。（學生一邊說教師一邊按分類需要板書。）師：你能給每一類計算舉一個例子嗎？加法 兩個數(shù)相加 三個數(shù)相加（連加）二、知識梳理，注重知識之間的聯(lián)系：（一）基礎(chǔ)訓練：1、計算師：這個學期我們學了這么多類型的計算，那你能又對又快地計算嗎？新課標第一網(wǎng)題目 2+8= 8+2= 10-8= 10-2= 11+7= 12+6= 13+5= 2+3= 2+4= 2+5= 5+6+4=5+5= 4+4= 3+3=2、校對。（同桌交換卡片互改，一生報答案。）3、錯題匯總： 學生匯報錯題，并將錯題進入“問題寶庫”。糾錯(學生卡片交換回來，訂正自己的錯題，讓同桌再批改一次。同時分析自己錯誤原因，可以同桌互相幫助分析。)學生找錯因：數(shù)字看錯：比如6+3 容易看成6+8。對于這兩種錯誤比較明顯的學生可以讓他在心里面讀一讀這個算式，然后再計算。計算錯誤：4、指出幾道錯題說方法。要求能把多種方法說出來。比如： 16+3=19 個位加個位；5+6+4=15 可以先算6+4=10（分析的過程中，每種類型只需選擇一道將計算方法復習一次。）（二）比較練習：1、觀察題目，找出一些有規(guī)律的算式。師：剛才我們做的這么多算式中隱藏著很多小秘密，有一些算式是有關(guān)系的，他們是好朋友，我們班的小朋友都有一雙火眼金睛讓我們一起來找找？我們可以將自己發(fā)現(xiàn)的“好朋友”（算式）寫在口算紙的下面，寫完一組，可以寫第二組。（需要一些提示）題目2+8= 8+2= 11+7= 12+6= 13+5= 2+3= 2+4= 2+5= 5+6+4= 5+5= 4+4= 3+3=2、學生獨立寫，教師巡回指導，將學生出現(xiàn)的類型記錄在紙上。3、匯報（三）課間數(shù)學操：找朋友，輕聲放“找朋友音樂”。如：和是10，每個同學有一張數(shù)字卡片，叫一位同學上來，比如8，是他的好朋友站起來？握握手。三、綜合訓練。（一）方法多樣，注重解題策略的指導師：我們班的小朋友剛才表現(xiàn)的真棒，今天蔡老師帶來了幾道數(shù)學題想考考你們，看看能不能難住你們？2+812 686+9 10+412+2 1、在里填上“”、“”或“”。先指導做題的方法，選擇686+9、10+415+2、2+8+416+2說說比較的方法。如：686+9一種方法是根據(jù)第一加數(shù)相同，只要比較另一個加數(shù)的大小就可以了，因為這道題目學生可能不會計算得數(shù)。10+412+2可能發(fā)生這樣的錯誤：10+4=14然后把14與12比較，而沒有把14與12+2=14這個得數(shù)比較。2、有機拓展，注重綜合素養(yǎng)的提高。如：用1、2、3、4、5、6、7這7個數(shù)，組成兩數(shù)相加的三組等式。3、圖形算式。=14 =（ ）=13 =（ ）=2 =（ ） =12=16=（ ） 四、解決問題：290路公交車上原來有12位乘客，又