國(guó)培計(jì)劃作業(yè)要求.doc

國(guó)培計(jì)劃作業(yè)要求 作業(yè)和創(chuàng)新性成果要求說(shuō)明 一、什么是教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)指教師以各種學(xué)習(xí)和教學(xué)理論為基礎(chǔ),依據(jù)教學(xué)的要求、學(xué)生的特點(diǎn)和自己的教學(xué)理念，運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)與方法，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)實(shí)施后的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)等進(jìn)行的整體規(guī)劃和具體安排。 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本過(guò)程包括教學(xué)內(nèi)容及其教育價(jià)值分析、學(xué)生及學(xué)習(xí)任務(wù)分析、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)。 其中，確定教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心。 教學(xué)內(nèi)容及其教育價(jià)值分析、學(xué)生及學(xué)習(xí)任務(wù)分析是制定教學(xué)目標(biāo)的基本依據(jù)。 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)服務(wù)于如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)可以考察教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。 二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)基本要求(僅供參考)（一）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù)在這一部分，請(qǐng)學(xué)員做一分析教學(xué)設(shè)計(jì)不僅僅一節(jié)課一節(jié)課的做,應(yīng)該考慮在更大的范圍-單元中的教學(xué)設(shè)計(jì)。 單元教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)疑能更好的落實(shí)三維目標(biāo)，特別是過(guò)程方法目標(biāo)，情感態(tài)度目標(biāo)。 本課教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)知識(shí)體系中，這一課所在單元中的位置。 在明確了整個(gè)體系及整個(gè)單元的要求以后，本課教學(xué)目標(biāo)的確定就有了依據(jù)。 另外學(xué)情也是教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的依據(jù)。 在分析學(xué)情的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，就能做到有的放矢。 （二）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)【課時(shí)安排】【教學(xué)目標(biāo)】基于對(duì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)及其教育價(jià)值的分析和學(xué)生及學(xué)習(xí)任務(wù)的分析，教師就可以確定教學(xué)目標(biāo)了。 教學(xué)目標(biāo)是設(shè)計(jì)者希望通過(guò)教學(xué)活動(dòng)所達(dá)到的理想狀態(tài)，是教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果，更是教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)和核心。 教學(xué)目標(biāo)是為學(xué)生的“學(xué)”所設(shè)計(jì)的，教師的“教”是為學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成而服務(wù)的。 【教學(xué)重點(diǎn)】在正確分析了教材的編寫(xiě)意圖和教學(xué)內(nèi)容所承載的教育價(jià)值的基礎(chǔ)上，就能夠清晰地表述單元的核心內(nèi)容和某節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)了。 教學(xué)重點(diǎn)的確定不能僅憑教師的“感覺(jué)”，而是，基于對(duì)教材的編寫(xiě)意圖和教學(xué)內(nèi)容所承載的教育價(jià)值的分析。 【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)情分析是教學(xué)的難點(diǎn)。 因?yàn)檎麄€(gè)教學(xué)過(guò)程都必須有針對(duì)性。 教學(xué)設(shè)計(jì)必須基于對(duì)學(xué)生情況的分析，這包括學(xué)生已有的知識(shí)、方法和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)困難等。 要了解學(xué)生不能僅靠經(jīng)驗(yàn)，還需要調(diào)研。 調(diào)研方式有小測(cè)試、訪談、課堂觀察、作業(yè)分析等。 學(xué)生學(xué)習(xí)困難等可以通過(guò)訪談實(shí)現(xiàn)。 （三）教學(xué)活動(dòng)步驟為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，教師需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。 教學(xué)活動(dòng)包括活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)的組織實(shí)施以及活動(dòng)的時(shí)間分配等。 教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的邏輯性和層次性，圍繞教學(xué)重點(diǎn)的核心活動(dòng)要突出。 所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)要具有一定的開(kāi)放性，預(yù)設(shè)和生成的相輔相成，好的預(yù)設(shè)激發(fā)的生成。 要預(yù)設(shè)學(xué)生的可能的想法，并據(jù)此體現(xiàn)教師的應(yīng)對(duì)措施。 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)中所提出的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，還需要評(píng)價(jià)即教師可以設(shè)計(jì)一些“后測(cè)”(用問(wèn)卷或座談方式進(jìn)行)。 “后測(cè)”的目的是為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成提供依據(jù)，為教學(xué)反思和教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。 三、創(chuàng)新性成果呈現(xiàn)要求創(chuàng)新性成果包括兩部分內(nèi)容一是文字闡述之所以稱為創(chuàng)新性成果的原因；二是教學(xué)設(shè)計(jì)的終稿。 文字闡述（不低于500字）這一部分請(qǐng)學(xué)員講清為何自己的教學(xué)設(shè)計(jì)可稱為創(chuàng)新性成果，即回顧一下自己初稿終稿修改過(guò)程，理清思路。 兩稿不同點(diǎn)、共同點(diǎn)各是什么。 哪些東西是要修改的，為什么要修改。 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（初稿）第一篇作業(yè)講清問(wèn)題在哪里?要突破的難點(diǎn)是什么?準(zhǔn)備達(dá)到什么目標(biāo)?哪些東西是要堅(jiān)持的，為什么要堅(jiān)持。 終稿，是創(chuàng)新性成果，是集成階段培訓(xùn)與考核成果的終結(jié)性成果。 是學(xué)員在經(jīng)過(guò)課程學(xué)習(xí)與交流研討后，把對(duì)擬解決問(wèn)題的新認(rèn)識(shí)具體化為教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題解決方案，經(jīng)過(guò)校本研修集思與崗位實(shí)踐檢驗(yàn)后的再提升成果，以教學(xué)設(shè)計(jì)（方案）的形式提交，是終結(jié)性考核依據(jù)。 終稿有哪些新的東西。 新的東西好在哪里。 總之，創(chuàng)新性成果要寫(xiě)清1.生成過(guò)程2.創(chuàng)新體現(xiàn)3.創(chuàng)新價(jià)值附以寫(xiě)作訓(xùn)練課的作業(yè)來(lái)舉例說(shuō)明“教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)預(yù)案”的寫(xiě)法，內(nèi)容如下寫(xiě)作訓(xùn)練課教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)預(yù)案教學(xué)設(shè)計(jì)綜述 一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生圍繞中心選擇材料，抒寫(xiě)真情。 能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化表達(dá)的能力。 能充分開(kāi)發(fā)利用當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)文課程資源。 思想教育鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活，抒寫(xiě)真情實(shí)感。 二、教學(xué)設(shè)想中小學(xué)作文個(gè)性化發(fā)展研究課題的著力點(diǎn)是“需要、自主、真實(shí)、創(chuàng)新”。 這節(jié)課的教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生從觀察自己周?chē)煜さ氖挛?，?lái)選取寫(xiě)作的素材，激發(fā)學(xué)生自主的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象，展現(xiàn)學(xué)生真實(shí)的自我。 三、總體思路堅(jiān)持新課程理念，轉(zhuǎn)換教師角色，以引導(dǎo)者、參與者的形象介入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生自由的寫(xiě)作。 創(chuàng)設(shè)情景，自然進(jìn)入寫(xiě)作話題；補(bǔ)充有關(guān)資料，深層思維，挖掘?qū)W生個(gè)性獨(dú)特感受；班上交流，全面提高思維廣泛性和深刻性；運(yùn)用個(gè)性化的語(yǔ)言表達(dá)真實(shí)的自我；運(yùn)用現(xiàn)代化媒體網(wǎng)上查閱資料，拓展學(xué)生寫(xiě)作思維；教學(xué)流程圖指導(dǎo)激起表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景,激情引趣詩(shī)句猜謎了解學(xué)生已知視頻.調(diào)動(dòng)寫(xiě)作情感點(diǎn)撥選定內(nèi)容課件補(bǔ)充有關(guān)密云水庫(kù)知識(shí)分組討論、拓寬思維、激發(fā)興趣協(xié)作交流多角度思維、提高寫(xiě)作思維深刻性寫(xiě)作抒發(fā)個(gè)性課堂寫(xiě)作點(diǎn)評(píng)展示個(gè)性延伸發(fā)展興趣課下查找有關(guān)資料、充實(shí)片段內(nèi)容總結(jié)把握規(guī)律總結(jié)寫(xiě)作規(guī)律學(xué)生讀作品、教師點(diǎn)評(píng)教學(xué)過(guò)程課題寫(xiě)作訓(xùn)練課型寫(xiě)作課授課時(shí)間10月21日（星期（四）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生圍繞中心選擇材料，抒寫(xiě)真情。 能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化表達(dá)的能力。 思想教育鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活，抒寫(xiě)真情實(shí)感。 教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生個(gè)性化寫(xiě)作的興趣，抒寫(xiě)真情實(shí)感。 主要教法啟發(fā)討論教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的表達(dá)學(xué)習(xí)指導(dǎo)討論、歸納信息環(huán)境及媒體多媒體教室光盤(pán)、自制PowerPoint課件寫(xiě)作訓(xùn)練燕山懷中一泓水，密云水庫(kù)滋潤(rùn)京華萬(wàn)千人。 教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)意圖板書(shū)設(shè)計(jì)活動(dòng) 一、導(dǎo)入激起興趣從兩句有關(guān)密云水庫(kù)的詩(shī)導(dǎo)入，讓學(xué)生猜詩(shī)句寫(xiě)的是密云的什么地方？ 二、點(diǎn)撥選定內(nèi)容提供情景材料，觸發(fā)情感。 放光盤(pán)“密云水庫(kù)風(fēng)光片”；投影 一三、指導(dǎo)激起表達(dá) 1、了解學(xué)生己知問(wèn)作為一名密云人，你對(duì)密云水庫(kù)有哪些了解？ 2、補(bǔ)充有關(guān)密云水庫(kù)知識(shí)投影 二、三 3、讓學(xué)生分組討論，拓聽(tīng)老師的導(dǎo)入，喚起感知。 看光盤(pán)內(nèi)容，觸發(fā)情感，明確話題。 調(diào)動(dòng)已知知識(shí)、思考、記錄、分析。 分組討論、拓寬思維，激發(fā)興趣。 與學(xué)生談話，喚起感知，自然進(jìn)入作文話題。 提供情景材料，觸發(fā)情感。 了解學(xué)生己知拓展思維全面提高思維的廣泛性全面提高思維的深刻性展思維，找到更多有關(guān)密云水庫(kù)的材料，四人一組，一人記錄，看哪組想到的角度最多。 4、在班上交流 5、變換角度，激發(fā)自主表達(dá)，進(jìn)一步拓展思維。 要求圍繞一個(gè)中心選擇材料。 投影 四四、寫(xiě)作抒發(fā)個(gè)性提寫(xiě)作要求投影 五五、點(diǎn)評(píng)展示個(gè)性找一些學(xué)生讀自己的作品，學(xué)生、老師圍繞話題按寫(xiě)作要求點(diǎn)評(píng)。 六、延伸發(fā)展興趣投影六布置作業(yè) 七、總結(jié)把握規(guī)律投影七交流、思考多角度思維、表達(dá)了解要求按要求寫(xiě)作讀作品、點(diǎn)評(píng)記錄作業(yè)內(nèi)容，課下進(jìn)一步拓寬思維把握寫(xiě)作規(guī)律拓展思維、展示個(gè)性向課堂外延伸探索寫(xiě)作規(guī)律今年暑假，參加了農(nóng)村中學(xué)骨干教師培訓(xùn)，感覺(jué)收效甚豐。 培訓(xùn)期間，聽(tīng)了北京教育學(xué)院多位教授的課。 各位教授的課是精心準(zhǔn)備的，無(wú)論是理論，還是實(shí)踐，對(duì)于我的教學(xué)實(shí)際都有很大的幫助。 我感覺(jué)眼界開(kāi)闊了,不但提高了認(rèn)識(shí)，接受了新的教育教學(xué)的理念，也學(xué)到了教育教學(xué)當(dāng)中很有用的具體的操作方法。 培訓(xùn)歸來(lái)之后，我經(jīng)常翻閱聽(tīng)課的筆記，回味教授們講課時(shí)的情景，細(xì)心揣摩教授們所講的深刻的思想內(nèi)涵。 想到在那炎熱的夏日教授們揮汗如雨的幕幕，心中常存感動(dòng)國(guó)家出了那么的資金，組織我們學(xué)習(xí)，教授們恨不得把全部的本事都想教給我們，為的不就是能很快地提高我們的業(yè)務(wù)和道德水平嗎？聽(tīng)著教授們的課，心中時(shí)常產(chǎn)生種種沖動(dòng)教授們的水平就是高，自己可學(xué)的東西太多了，教學(xué)生一杯水，自己應(yīng)是一桶水，如果是汪洋的大海，讓學(xué)生取之不盡，用之不竭，豈不更好？要想提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。 為了接受專(zhuān)家的追蹤調(diào)查，我精心準(zhǔn)備了這節(jié)作文訓(xùn)練課。 我把培訓(xùn)時(shí)學(xué)到的理念，尤其是新課標(biāo)精神盡可能融入到這節(jié)課里，收到了良好的效果。 附學(xué)生習(xí)作1碧水蕩波密云間，群山環(huán)拱水庫(kù)邊。 京都風(fēng)景無(wú)限好，吾有水庫(kù)走在前。 2大家好我是導(dǎo)游，歡迎大家來(lái)到我們的密云水庫(kù)。 我們現(xiàn)在是站在水庫(kù)的主壩上觀看水庫(kù)的景色。 在這秋高氣爽的季節(jié)，觀看水庫(kù)的景色是心曠神怡的。 天藍(lán)藍(lán)，水清清，山上的紅葉幾乎可以和香山的媲美，紅葉紅的似火。 天雖然不是很暖，但紅葉也足以讓大家的心燃燒起來(lái)。 帶著這美好的心情，讓我們觀看這群山環(huán)拱，碧波蕩漾的水庫(kù)，心里是多么愜意！不僅在秋天，在四季，我們的水庫(kù)都是非常灼人眼目的。 夏日的傍晚，天鵝紛紛地從水波掠起，飛向蔚藍(lán)的天空，記得寒山寫(xiě)過(guò)一句詩(shī)“天鵝翩翩踏浪來(lái)”，那種美是“不看不知道，一看嚇一跳”，不過(guò)我改了三個(gè)字，是“美的跳”！3我是密云水庫(kù)，我的胸懷無(wú)限廣闊，我用甘甜的乳汁，哺育了密云人、北京人，以至更多的人。 我的周?chē)荷江h(huán)拱，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，生機(jī)勃勃。 但我沒(méi)有因此而驕傲，因?yàn)槲抑溃沂巧?，我賦有神圣的使命，我會(huì)為人類(lèi)而奉獻(xiàn)自己的一切。 盡管我曾經(jīng)遍體鱗傷，但我現(xiàn)在已得到很好的保護(hù)，我已痊愈，煥發(fā)了生機(jī)。 當(dāng)你喝我的水而豎起大拇指時(shí)，那便是我最大的驕傲！4我是一個(gè)曾經(jīng)居住在密云縣石匣村的老人。 因?yàn)樾藿茉扑畮?kù)才搬到了縣城。 在沒(méi)有修建密云水庫(kù)之前，我們那里經(jīng)常發(fā)生洪澇災(zāi)害，人們的生活十分艱難。 1958年國(guó)家決定要修建密云水庫(kù)，而我們必須搬遷。 雖然要我們離別故土，但我們依然很興奮、激動(dòng)。 因?yàn)檫@