語文人教版四年級下冊31課普羅米修斯課件.doc

31課普羅米修斯教學設(shè)計（第一課時）長豐縣北城世紀城學校 胡丹丹一 教材分析 普羅米修斯是古希臘神話傳說中的一個神，他教人類使用火，同時他向眾神之王宙斯因其對人類的統(tǒng)治霸權(quán)發(fā)起挑戰(zhàn)，本文就是寫普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和溫暖，并與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說，頌揚了普羅米修斯不畏強暴，為人民造福，不惜一切的偉大精神。二 學情分析 學生對古希臘神話不是十分了解，因此，課前我不僅布置學生閱讀有關(guān)的古希臘神話，而且在班級里給孩子讀一些比較有意思的神話故事，以期激發(fā)他們的興趣。上課時，可以從中國神話故事夸父追日女媧補天后羿射日這幾個學生熟悉的神話故事入手，把學生的興趣引到課文上來。三 教學目標1. 能正確讀寫“火種、噴射、火焰、驅(qū)寒取暖、驅(qū)趕、氣急敗壞、懲罰、狠心、雙膝”等詞語。2. 初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，初步體會普羅米修斯為造福人類，勇于獻身的精神。3. 能夠抓住重點段落，重點句子，體會人物的心理。4. 在讀通讀順課文的基礎(chǔ)上，能夠嘗試抓住神話人物之間主要關(guān)系等方法概括神話的主要內(nèi)容，為復(fù)述課文打下基礎(chǔ)。四 教學重點正確、流利、有感情地朗讀課文，初步體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。五 教學難點 感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭精神，從相關(guān)語段的描寫中體會人物的心情。六 教學準備1.搜集古希臘神話故事，特別是普羅米修斯的閱讀材料。2.多媒體課件。第一課時（一） 導(dǎo)入看圖猜故事，喚起舊知1. 同學們，上課文前我們來玩一個游戲-看圖猜故事。（出示中國古代神話故事，夸父追日，女媧補天，盤古開天辟地）2. 今天，我們要學習的是古希臘一個非常著名的神話故事（板書普羅米修斯）3. 檢查預(yù)習效果（出示四組詞語，特別提醒“焰”和“驅(qū)”的筆順，“懲罰”“雙膝”的讀音）（二） 初讀課文-理清脈絡(luò)1. 請大家打開課本，快速瀏覽課文，按課文故事的順序，找一找課文里出現(xiàn)了幾個神，用波浪線劃出來。（普羅米修斯、太陽神阿波羅、宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯）2. 課件自上而下出示五個神的名字。抽讀，齊讀。3. 還記得在這個故事中普羅米修斯（出示字條貼于黑板上）做了什么嗎？（板書：盜火） 宙斯（貼字條）做了什么？（板書：懲罰） 火神呢？（貼字條）做了什么？（板書：歸火種）4. 面對宙斯嚴厲的懲罰，普羅米修斯屈服了嗎？面對普羅米修斯的堅貞不屈，宙斯罷休了嗎？狠心的宙斯又做了什么？（派鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟）5. 故事的最后，大力神赫拉克勒斯又做了什么？（板書：解救）6. 孩子們，這就是古希臘著名的神話故事普羅米修斯。7. 借助板書上人物關(guān)系試著說說課文的主要內(nèi)容。并讀一讀大屏幕出示的故事梗概。（三） 再讀課文-研讀畫面（無火、有火）1. 默讀課文第一、二自然段，找出兩個完全相反、完全不同的畫面。2. 誰來讀讀第一個畫面？第二個呢？齊讀。（課件出示相關(guān)段落）3. 這兩個畫面截然不同那是因為第一個畫面集中寫了什么？（沒有火，人類會怎樣？）第二個畫面集中寫了什么？（有火）4. 孩子們，讓我們注視畫面，想象一下，沒有火，對于人類意味著什么？（預(yù)設(shè)；吃生的東西，喝生的水，得病沒藥，面臨死亡）這樣的生活用一個詞語概括，就叫茹毛飲血。5. 沒有火，人們只好在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜，想象這時候人們看不見什么？帶著恐懼、不安的心情讀讀這個畫面。6. 孩子們，面對茹毛飲血的生活，面對漫漫長夜的恐懼，這個時候，人們最最需要的是什么？（火）7. 天神普羅米修斯來到人間，看到人們悲慘的生活，你說，他的心里有著怎樣的滋味？（同情、為人類抱不平、難過）是的，他難過、不安，這一切的一切為的是誰？（人類）他對人類有著深深的愛。于是。普羅米修斯決心冒著生命危險、違反天條盜取天火。8. 在普羅米修斯的努力下，人們終于用上了火，生活又是怎樣的畫面呢？自從有了火，人們的生活完全不一樣了。你看這幾幅圖，你看到了什么？人們正在用火做什么？（照明，燒熟食、取暖，展開想象）9. 火給人類帶來的幸福僅僅是這些嗎？從哪看出來？（省略號）10. 這快樂的日子，靠的是什么？這幸福的日子，靠的是什么？這溫暖的日子靠的是什么？（火）11. 當普羅米修斯看到人類終于用上了自己帶去的火，當他看到人間一片祥和，內(nèi)心又會是怎樣的感受？（放心、欣慰、高興）帶著愉悅的心情讀讀這個畫面。（四） 拒還火種，信念堅定1. 好景不長，普羅米修斯盜取天火，違反天條，宙斯得知后勃然大怒，決定給普羅米修斯最嚴厲的懲罰，派火神立即執(zhí)行。2. 一向敬仰普羅米修斯的火神是如何勸普羅米修斯的，誰來讀？（“只要你向宙斯承認錯誤，歸還火種，我一定請求他原諒你”）3. 然而，普羅米修斯堅定地搖搖頭，堅定地說。（讓我們堅定地讀一讀）4. 同學們，現(xiàn)在你們就是普羅米修斯，面對火神的“好心勸告”你用反問來回應(yīng)說；面對是非不分的宙斯，你用堅定的吶喊來抗議(讀)（五） 小結(jié)。 同學們，這節(jié)課我們初讀了課文，知道了普羅米修斯是用一顆熱忱的心愛著人類，他靠一己之力想去抵抗邪惡與不公，這場正義與邪惡的戰(zhàn)爭究竟誰能勝利？普羅米修斯的最終結(jié)局又會如何呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。（六） 作業(yè)。 課下，讀課文，并搜集其他的希臘神話故事。（七） 板書設(shè)計 31.普羅米修斯 宙斯 阿波羅 （懲罰） （盜火） 普羅米修斯 （勸歸火種 鎖） （解救） 火神 赫拉克勒斯 正義vs邪惡（八） 教學反思1.普羅米修斯是古希臘神話故事中比較有名的一個故事，學生對故事普遍興趣濃厚，但對古希臘神話卻很陌生，因此，課前盡量做足工作，布置孩子閱讀有關(guān)的古希臘神話，并在班級介紹古希臘神話故事的體系有助于孩子理解故事。2.這個神話故事中人物繁多且名字拗口，于是我就借助板書以及課