人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《美麗的小興安嶺》.docx

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)汪建清 一、 教材分析 美麗的小興安嶺一文是人教版第五冊(cè)第篇課文，這篇課文共有七個(gè)自然段，描寫(xiě)了我國(guó)東北小興安嶺的美景和豐富物產(chǎn)，小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。這篇課文文筆優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)之情。 二、教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的要求和教材重點(diǎn)，本課我分二課時(shí)來(lái)教學(xué)，第一課時(shí)，學(xué)生初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的一、二兩段，感受小興安嶺的美麗；第二課時(shí)，學(xué)習(xí)課文的三、四、五、六段，進(jìn)一步感受小興安嶺的美和物產(chǎn)的豐富。重點(diǎn)講一下本課的目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“融化、浸在、欣賞、藥材”等詞語(yǔ)。 2、 學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。 3、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。 三、三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過(guò)渡階段。然而，準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)和恰到好處地表達(dá)對(duì)于剛?cè)肴昙?jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)，而且他們的觀察能力和表達(dá)能力也比較有限。因此，在教學(xué)中采用學(xué)生和學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，所以，在教學(xué)中，實(shí)施教學(xué)方法的多重組合，將緊張的學(xué)習(xí)變?yōu)橛淇斓幕顒?dòng)，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中理解課文內(nèi)容。 四、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 1、技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合。在“夏、秋、冬”教學(xué)中我將配有相文字的精美圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景。這樣，在圖文對(duì)照下，吸引學(xué)生注意力，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有所感慨；直接展示教學(xué)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)詞句形象地理解，體會(huì)句子的生動(dòng)描寫(xiě)，進(jìn)而滿懷喜愛(ài)之情，有所抒發(fā)。在本課教學(xué)中，學(xué)生可通過(guò)多媒體展示，圖文對(duì)照形象地理解春天“樹(shù)木抽出新的枝條”，夏天“像利劍一樣的金光，如大花壇似的草地”所描繪的種種景象和詞句中準(zhǔn)確用詞的生動(dòng)含義。 、情感熏陶，審美鑒賞。信息技術(shù)多媒體的應(yīng)用突破了時(shí)間、空間、事物變化發(fā)展以及人類感官局限，創(chuàng)設(shè)了情境。真實(shí)的景象，引人入勝的畫(huà)面，使學(xué)生置身于小興安嶺的美麗情境中，大大充實(shí)、拓展了教育信息的表現(xiàn)力。一篇文質(zhì)兼美的文章是情感熏陶、審美鑒賞的最佳教材。文中的情感、意境有時(shí)是難以完全言傳的。美不是抽象的，美育是感性的，它總伴隨著生動(dòng)的形象出現(xiàn)。如果學(xué)生能看到小興安嶺的真實(shí)畫(huà)面，他們會(huì)驚訝，會(huì)陶醉，為親自體會(huì)到大自然的美而愉悅，而有所感慨，而有所抒發(fā)。這種審美感知力正是審美的核心。 五、教學(xué)內(nèi)容及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖： 、導(dǎo)入 這篇課文描寫(xiě)了我國(guó)東北的美麗景色，為讓學(xué)生一開(kāi)始就受到熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)大自然的思想教育，可設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，江山如畫(huà)，今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧！這段話通過(guò)教師充滿感情的娓娓道出，使學(xué)生的思想馬上集中到課文中來(lái)，迫切想跟隨作者去游覽小興安嶺。、整體感知，自學(xué)生字、新詞 學(xué)生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，同桌合作自學(xué)生字、新詞。 、學(xué)習(xí)課文的1至6段 有人曾說(shuō)：“語(yǔ)文是美神維納斯斷臂的浮想聯(lián)翩”。課標(biāo)中指出：“語(yǔ)文教育是審美的，詩(shī)意的，充滿情趣的?！蔽覀兊恼Z(yǔ)文課堂應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。美麗的小興安嶺詞藻華麗、意境優(yōu)美。字里行間透露著小興安嶺的魅力和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。要讓學(xué)生體會(huì)到，必須創(chuàng)設(shè)美的課堂。古人云：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)?！弊寣W(xué)生充分地讀，在讀書(shū)中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同層次的朗讀，激發(fā)起他們對(duì)小興安嶺美的向往。春天的小興安嶺，充滿了生機(jī)，充滿著生命的氣息。學(xué)生聽(tīng)教師范讀，邊聽(tīng)邊仔細(xì)觀察“春季圖”，然后說(shuō)說(shuō)春天的小興安嶺怎么樣？學(xué)生初讀，淺談自己對(duì)文字的理解，并接著進(jìn)行朗讀。學(xué)生說(shuō)喜歡小鹿的可愛(ài)，喜歡流水的聲音，喜歡看萬(wàn)物發(fā)芽、鮮花盛開(kāi)。在這層，讓學(xué)生初步感受美。請(qǐng)學(xué)生用手里的畫(huà)筆把眼中的小興安嶺的春天畫(huà)下來(lái)。在這層，讓學(xué)生體會(huì)到萬(wàn)物蘇醒、生長(zhǎng)得很快。到處都有生命的足跡。結(jié)合著畫(huà)，再把你眼中的小興安嶺的美讀一讀。學(xué)生心中的美升華了。配合著優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)生再次讀這一段。情感升華到極點(diǎn)。字字入情，句句含意。學(xué)生內(nèi)心的情感被激發(fā)，被感染，生與生，生與師，生與作者產(chǎn)生了情感共振。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主陣地語(yǔ)文課堂充滿了美的旋律。學(xué)生在讀中融真情，放飛情感，情中誦讀，讀中理解。提高了學(xué)生的審美情趣。 五、教學(xué)效果預(yù)計(jì)： 通過(guò)本課的精心設(shè)計(jì)，通過(guò)信息技術(shù)多媒體輔助教學(xué)具有的無(wú)法比擬的效果，通過(guò)圖文結(jié)合的生動(dòng)畫(huà)面，我相信能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠積極參與教學(xué)，在“認(rèn)知、情感、技能”這幾方面，既得到美的熏陶、美的享受，又掌握了學(xué)習(xí)方法，多種能力得到訓(xùn)練培養(yǎng)，切實(shí)體會(huì)到了字里行間的準(zhǔn)確描寫(xiě)，達(dá)到動(dòng)之以情、理解認(rèn)識(shí)、想象激情、情不自禁、真情流露，在朗讀中抒情的完美效果！說(shuō)的不當(dāng)之處懇請(qǐng)?jiān)谧母魑焕蠋熤刚?，幫助。謝謝大家！ 六、教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課美麗的小興安嶺。上節(jié)課我們自學(xué)了課文的生字新詞，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小興安嶺一年四季景色美麗、物產(chǎn)豐富。那么，為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫(kù)呢？ 二、精讀課文，品詞品句。 （一）默讀第一自然段，思考： 1、“綠色的海洋”指的是什么？ （指的是小興安嶺樹(shù)的數(shù)量、品種極多，樹(shù)的面積之大，就像大海一樣無(wú)邊無(wú)垠，一望無(wú)際，從“數(shù)不清”一詞中也可以看出這一點(diǎn)。） 2指導(dǎo)朗讀：小興安嶺上生長(zhǎng)著各種各樣繁茂的樹(shù)木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀的景色，一望無(wú)際，一碧千里。要讓學(xué)生帶著對(duì)美麗的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。 （二）學(xué)習(xí)課文25自然段，體會(huì)四季美。 1.總體感知 （1）作者都描寫(xiě)了小興安嶺四季中的哪些景物，請(qǐng)用“_”畫(huà)在書(shū)上。 （2）班上交流。 （3）出示投影，填寫(xiě)表格。 季節(jié) 描寫(xiě)的景物 春 樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿 夏 樹(shù)木、霧、太陽(yáng)、草地、野花 秋 白樺、櫟樹(shù)、松柏、落葉、 山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參 冬 雪花、樹(shù)木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠 1你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美? 2指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。 (1)自讀本段。 (2)邊讀邊畫(huà)出：“美”表現(xiàn)在什么地方? (3)找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，體會(huì)。 (如：”春天，樹(shù)木抽中新的枝條”這句話，“抽出比“長(zhǎng)出”好，從中體會(huì)出枝條快速地長(zhǎng)出來(lái)，很生動(dòng)形象。同時(shí)也避免了和下分句語(yǔ)言的重復(fù)。學(xué)生可體會(huì)“匯成”、“淙淙，等同語(yǔ)，) (4)師生合作有感情地朗讀本段。 小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法：通過(guò)讀、畫(huà)、找、析的方法來(lái)理解、體會(huì)。 3運(yùn)用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認(rèn)為最美的季節(jié)。 4集體匯報(bào)，重點(diǎn)體會(huì)。 (1)“夏天美”： “夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。” (通過(guò)換詞的方法體會(huì)“封”字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹(shù)木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象又顯示出樹(shù)木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。) (2)“秋天美”： “秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。” (通過(guò)換詞的方法體會(huì)用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了種活潑、快樂(lè)的情緒。) (3)“冬天美”： “冬天，雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿了白雪。” (“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。) 5選讀你認(rèn)為最美的季節(jié)，要求讀出它的美。(生練瀆、評(píng)讀) 總結(jié)： 1從四季景物的不同特點(diǎn)中，看出什么?(雖四季有不同的美，但有一個(gè)共同的特點(diǎn)樹(shù)木，以此